SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 26
El latín clásico era el de los
dirigentes del Imperio, los
intelectuales y literatos. Los
colonos y los soldados
hablaban un latín popular,
llamado también latín vulgar.
El latín clásico perdió su dominio
en el momento en el que el
Imperio se derrumbó.
El italiano es un idioma también reconocido
por su sonoridad y su importancia cultural.
Gran parte de sus bases se encuentran en el latín vulgar, sin embargo, la caída del
imperio romano y la invasión de la región a manos de los ostrogodos, bizantinos,
francos y normandos, influenció la unidad lingüística que se hablaba en la
península itálica.
Hacia 1815, la unificación de Italia hizo que en el país fuera necesario establecer
En realidad, ese pasaje tuvo lugar
durante el Renacimiento, gracias
a autores florentinos, como Dante
Alighieri, Giovanni Boccaccio y
Francesco Petrarca.
Con su obra (La Divina
Comedia), Dante fue el
auténtico precursor del
nacimiento del italiano.
El italiano proviene del latín,
con base toscana. En la
antigua Roma el latín era
escrito y hablado. Era la
lengua culta y popular.
El idioma italiano se origina gracias a
que fue una razón sobre todo de
búsqueda de identidad mediante la
cultura, impulsada por escritores,
músicos y la nobleza educada.
Se divulgan obras clásicas y
se renueva el amor por lo
antiguo y el latín.
Se difunde la cultura y se concreta el
humanismo.
El latín sigue siendo la lengua de la
alta cultura, se utilizan en las
universidades y en la iglesia.
Estaba dirigido a producir
estupefacción y maravilla.
El latín seguía siendo la lengua de la
ciencia y la iglesia, pero el “italiano”
se utilizaba en la prosa y la poesía.
Los dialectos eran
utilizados por la
gente culta.
Rescatar la lengua del 300 y 500 eliminando todos los
barbarismos y términos extranjeros.
Eliminar las formas viejas del toscano del 300 y 500 y
utilizar el modelo fiorentino moderno.
El abecedario italiano está compuesto por
21 letras (5 vocales y 16 consonantes).
Las letras extranjeras j (i lunga o gei), k (cappa),
w (vi/vu doppia o doppia vi/vu), x (ics), y (ipsilon
o i greca) se usan muy poco y sobre todo para
escribir palabras tomadas en préstamo de otros
idiomas.
se utiliza principalmente
para facilitar las
conversaciones en las que
por alguna razón se
necesita deletrear una
palabra para indicar la
exacta ortografía.
Se les llama pronombres
personales para distinguirlos de
los pronombres demostrativos,
posesivos, relativos etc.
se utilizan para indicar la propiedad, la
amistad o la relación con un objeto, un
animal o una persona.
Son los sustantivos en una
frase que reciben la acción del
verbo. En la oración "Yo la amo
a ella", el objeto directo es "Ella"
y "Yo" es el sujeto.
unen dos elementos del mismo tipo
sin establecer entre ellos una
relación de dependencia.
establecen diferentes tipos de
relaciones de dependencia
entre las oraciones que unen.
Son diversas las situaciones que nos llevan a
describir una persona, o incluso describirnos a
nosotros mismos.
Expresan una idea
indefinida de cantidad o
cualidad.
Los adverbios son palabras que son invariantes y
modifican el significado de un verbo, un adjetivo u
otro adverbio.
El adverbio de afirmación más usado
es "sì". Normalmente va sólo, menos
cuando va acompañado del verbo
"dire" (decir) u otros verbos que dan
opiniones.
El artículo definido cambia según el género y
número. El artículo determinativo tiene
diferentes formas dependiendo de la primera
letra de la palabra siguiente.
corresponden a “un -una” y cambian de
acuerdo con el género.
Existen solo dos géneros: el masculino y el femenino. No existe el
género neutro como sí existe, por ejemplo, en alemán.
*En el caso de personas y
animales, los nombres que se
refieren a seres de género
masculino son masculinos y
los que se refieren a seres de
género femenino, femeninos.
*En el caso de objetos,
conceptos, etc., el género de
los sustantivos italianos
depende, en muchos casos, de
su terminación en singular:
-los acabados en -o o
consonante son masculinos;
-los que terminan en -a, -i o -u,
femeninos; y
-los que terminan en -e, pueden
ser masculinos o femeninos.
Este modo consta de dos tiempos, el condicional
simple y el condicional compuesto. Esta entrada
trata sobre el primero de ellos.
El condicional simple de essere y avere
es irregular.
Cuanto a la formación del verbo, tenemos que añadir
simplemente “-ndo” como sílaba final para nuestros verbos.
Verbos que acaban con”-are” ->
gerundio: “-ANDO”
Por ejemplo: camminando,
mangiando, amando, studiando,
viaggiando…
Verbos que acaban con “-ere”
Verbos que acaban con “-ire” -> gerundio: “-
ENDO”
Por ejemplo: leggendo, mentendo, capendo,
crescendo, dicendo, essendo…
El imperativo italiano es un modo verbal que consta de un
único tiempo, el presente, aunque existen dos formas, la
afirmativa y la negativa.
Se forma anteponiendo el adverbio
de negación non a la
correspondiente forma afirmativa del
imperativo.
Los verbos incoativos siguen la
conjugación regular de la tercera
conjugación, salvo por el hecho de
que en las personas del singular y en
la tercera persona del plural se
intercala -isc- entre la raíz del verbo y
las terminaciones regulares.
En la tercera conjugación italiana existe un
numeroso grupo de verbos, los llamados verbos
incoativos, que poseen el interfijo -isc- adicional
entre la raíz verbal y la desinencia
correspondiente al ser conjugados en presente
de indicativo.
Desde la Edad Media la literatura italiana ha
sido referente mundial. Las obras, al principio
escritas en latín, tenían como temática las
crónicas, los poemas épicos e históricos,
hagiografías, poesía religiosa, obras científicas,
etc.
La literatura italiana nació a comienzos del siglo
XIII y entre las influencias que ayudaron a
constituirla esta la revitalización del sentimiento
religioso causado por san Francisco de Asís y sus
seguidores.
Fue un destacado poeta
italiano conocido como “il
Sommo Poeta”, afamado
por su obra maestra, la
Divina comedia, la cual es
una de las obras
fundamentales de la
transición del pensamiento
medieval al renacentista.
Su concepción humanista
trajo nuevas formas y
contenidos a la poesía,
Petrarca predicó la
integración de toda Italia
para rescatar la gloria que
había tenido en los tiempos
del Imperio romano.
Escritor, filosofo político
diplomático y funcionario
público fue el autor del
tratado de doctrina política
titulado El príncipe, publicado
póstumo en 1531 en Roma.
Escritor, poeta y director de cine
italiano.
Es reconocido por marcar la polémica
con el marxismo oficial y el catolicismo
y creaba un sistema unificador que
desplazaba las culturas nobles y
valiosas de las tradiciones populares.
Tuvo una productiva vida como
literato, y es reconocido como
uno de los precursores de los
principales movimientos
filosóficos y literarios italianos.
Fue influenciado por el
neorrealismo, la fantasía y
posteriormente por el
estructuralismo y la semiología.
Es uno de los
pensadores más
importantes e
influyentes de nuestra
época, este destacado
escritor redefinió la
semiótica y además
incursionó al género de
la novela glorificándose
con la pieza “El nombre
de la rosa” en 1980.
Se escribieron varios grandes poemas
alegóricos. Uno de ellos lo escribió
Brunetto Latini, un amigo íntimo de
Dante.
Aparecen aquí, por lo tanto, una visión,
una alegoría y una enseñanza moral, tres
elementos que se encontrarán también
en la Divina Comedia.
Surgió el “dolce stil nuovo“, que se
diferenciaba del anterior por tratar el amor
de forma platónica y como ayuda para
alcanzar sentimientos elevados y descubrir
la belleza divina. Dante Alighieri, poeta
universalista, fue seguidor de este estilo y
contribuyó a hacer de su época una de las
más fructíferas de la literatura.
Los dialectos italianos son herencia del
latín. Como es sabido, con la conquista
romana, la lengua latina fue adoptada por
los diferentes pueblos que vivían en el
territorio de la península, algunos
autóctonos. Estos se pueden clasificar en
septentrionales, aquellos que se
hablan en el norte; y centro
meridionales, los que se hablan
en el centro y sur.
Son el ítalo-galo que se habla en Liguria, Piamonte,
Lombardía, Emilia Romaña y Trentino-Alto. También
entra en este grupo del dialecto veneciano que se
habla en Véneto.
Se caracteriza por tener una
pronunciación y palabras muy
parecidas al alemán y al
francés, por ejemplo las
vocales ö y ü, y las
conjunciones “eau” y “oeu”.
No tiene influencias germánicas, sino más
bien recibe influencias del sur.
Otra característica del veneciano es que no
usa las dobles consonantes.
Encontramos en Toscano, que se habla en la región de Toscana. El ladino del noreste
italiano, el sardo de la isla de Cerdeña. Además de otros dialectos centrales y meridionales.
Estos se clasifican a su vez en 2 subgrupos: el
dialecto meridional intermedio (Lacio, Abruzos,
Molise, Campania, Basilicata y Puglia) y el
dialecto meridional extremo (Calabria, Puglia y
Sicilia).
Referencias
1globaltranslators. (s.f.). Obtenido de 1globaltranslators: www.1globaltranslators.com
aprendeitaliano. (2 de febrero de 2011). Obtenido de aprendeitaliano: http://aprendeitaliano.blogspot.com
Aprender-Italiano. (30 de diciembre de 2013). aprender-italiano. Obtenido de aprender-italiano: https://aprender-italiano.com
Aprender-Italiano. (3 de junio de 2014). Aprender-Italiano. Obtenido de Aprender-Italiano: https://aprender-italiano.com
blog-italia. (s.f.). blog-italia. Obtenido de blog-italia: https://blog-italia.com
Bohórquez, Á. (15 de Marzo de 2016). compartirpalabramaestra. Obtenido de compartirpalabramaestra: https://compartirpalabramaestra.org
Castelli, E. (2017 de febrero de 11). elblogdegramaticaitaliana.blogspot. Obtenido de elblogdegramaticaitaliana.blogspot: www.elblogdegramaticaitaliana.blogspot.com
Castelli, E. (8 de diciembre de 2013). elblogdegramaticaitaliana.blogspot. Obtenido de elblogdegramaticaitaliana.blogspot: http://elblogdegramaticaitaliana.blogspot.com/2013
Castelli, E. (17 de junio de 2013). elblogdegramaticaitaliana.blogspot. Obtenido de elblogdegramaticaitaliana.blogspot: http://elblogdegramaticaitaliana.blogspot.com
corso d'italiano. (s.f.). Obtenido de corso d'italiano: http://www.curso-de-italiano.de
dabart. (2 de abril de 2010). conociendoitalia. Obtenido de conociendoitalia: https://www.conociendoitalia.com
Figueredo, M. (28 de octubre de 2016). universaldeidiomas. Obtenido de universaldeidiomas: http://blog.universaldeidiomas.com
Figueredo, M. (21 de Diciembre de 2017). blog.universaldeidiomas. Obtenido de blog.universaldeidiomas: http://blog.universaldeidiomas.com
Gaspard. (7 de diciembre de 2016). superprof. Obtenido de superprof: https://www.superprof.mx/blog/latin-e-italiano/
giancarlam. (16 de noviembre de 2012). slideshare. Obtenido de slideshare: https://es.slideshare.net
Gonzalez, K. (20 de noviembre de 2014). prezi. Obtenido de prezi: https://prezi.com
hablaitaliano. (20 de junio de 2016). hablaitaliano. Obtenido de hablaitaliano: https://hablaitaliano.com
italianoinriviera.it. (s.f.). Obtenido de italianoinriviera.it: http://www.italianoinriviera.it
italianosencillo. (9 de junio de 2018). italianosencillo. Obtenido de italianosencillo: www.italianosencillo.com
linguafilia. (27 de junio de 2018). linguafilia. Obtenido de linguafilia: https://www.linguafilia.com
linguafilia. (24 de febrero de 2018). linguafilia. Obtenido de linguafilia: https://www.linguafilia.com
linguafilia. (25 de febrero de 2018). linguafilia. Obtenido de linguafilia: https://www.linguafilia.com
linguafilia. (25 de febrero de 2018). linguafilia. Obtenido de linguafilia: https://www.linguafilia.com
linguafilia. (18 de abril de 2018). linguafilia. Obtenido de linguafilia: https://www.linguafilia.com
literatura-italiana.webnode. (2 de abril de 2014). literatura-italiana.webnode. Obtenido de literatura-italiana.webnode: https://literatura-italiana.webnode.com.co
pollylingu.al. (s.f.). pollylingu.al. Obtenido de pollylingu.al: https://pollylingu.al
Romani, P. (septiembre de 2012). uaemex. Obtenido de uaemex: http://web.uaemex.mx
Ruiz, R. (14 de junio de 2009). sobreitalia. Obtenido de sobreitalia: https://sobreitalia.com
Torres, M. (30 de junio de 2017). gestionistaitalia. Obtenido de gestionistaitalia: https://www.gestionistaitalia.com

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Lengua italiana

El origen del idioma que usamos
El origen del idioma que usamosEl origen del idioma que usamos
El origen del idioma que usamosEduardo
 
Tema 1 formación literaria Antonio Ramajo Educación primaria
Tema 1 formación literaria Antonio Ramajo Educación primariaTema 1 formación literaria Antonio Ramajo Educación primaria
Tema 1 formación literaria Antonio Ramajo Educación primariaAndrea Marley
 
Evolucion del latin: del indoeuropeo a las lenguas romances
Evolucion del latin: del indoeuropeo a las lenguas romancesEvolucion del latin: del indoeuropeo a las lenguas romances
Evolucion del latin: del indoeuropeo a las lenguas romancesOlga Díez
 
Latín tema 2. 4º E.S.O.
Latín tema 2. 4º E.S.O.Latín tema 2. 4º E.S.O.
Latín tema 2. 4º E.S.O.sburgoslorenzo
 
Introducción a la lengua latina (Paula Freiría)
Introducción a la lengua latina (Paula Freiría)Introducción a la lengua latina (Paula Freiría)
Introducción a la lengua latina (Paula Freiría)Manuel Rodriguez
 
Latín i.2013
Latín i.2013Latín i.2013
Latín i.2013juanjbp
 
Historia de la lengua castellana
Historia de la lengua castellanaHistoria de la lengua castellana
Historia de la lengua castellananataacostarojas
 
Orígenes y evolución del castellano
Orígenes y evolución del castellanoOrígenes y evolución del castellano
Orígenes y evolución del castellanoPablo C Borges
 
Lengua y Literatura - 2º Bachillerato
Lengua y Literatura - 2º BachilleratoLengua y Literatura - 2º Bachillerato
Lengua y Literatura - 2º Bachilleratoaleexgratacos
 
Temas de Lengua completos Modificados.docx
Temas de Lengua completos Modificados.docxTemas de Lengua completos Modificados.docx
Temas de Lengua completos Modificados.docxCristina Curso Moni Ruiz
 
Las lenguas románicas y el origen del español
Las lenguas románicas y el origen del españolLas lenguas románicas y el origen del español
Las lenguas románicas y el origen del españolIrene Calvo
 
El latín y su origen
El latín y su origenEl latín y su origen
El latín y su origenculturac
 

Semelhante a Lengua italiana (20)

El origen del idioma que usamos
El origen del idioma que usamosEl origen del idioma que usamos
El origen del idioma que usamos
 
Latin
LatinLatin
Latin
 
Latín
LatínLatín
Latín
 
Tema 1 formación literaria Antonio Ramajo Educación primaria
Tema 1 formación literaria Antonio Ramajo Educación primariaTema 1 formación literaria Antonio Ramajo Educación primaria
Tema 1 formación literaria Antonio Ramajo Educación primaria
 
Origen del lenguaje
Origen del lenguajeOrigen del lenguaje
Origen del lenguaje
 
Evolucion del latin: del indoeuropeo a las lenguas romances
Evolucion del latin: del indoeuropeo a las lenguas romancesEvolucion del latin: del indoeuropeo a las lenguas romances
Evolucion del latin: del indoeuropeo a las lenguas romances
 
Latín tema 2. 4º E.S.O.
Latín tema 2. 4º E.S.O.Latín tema 2. 4º E.S.O.
Latín tema 2. 4º E.S.O.
 
Introducción a la lengua latina (Paula Freiría)
Introducción a la lengua latina (Paula Freiría)Introducción a la lengua latina (Paula Freiría)
Introducción a la lengua latina (Paula Freiría)
 
Breve Historia de la Lengua
Breve Historia de la LenguaBreve Historia de la Lengua
Breve Historia de la Lengua
 
Latín i.2013
Latín i.2013Latín i.2013
Latín i.2013
 
U6
U6U6
U6
 
Las lenguas románicas
Las lenguas románicasLas lenguas románicas
Las lenguas románicas
 
Historia de la lengua castellana
Historia de la lengua castellanaHistoria de la lengua castellana
Historia de la lengua castellana
 
Orígenes y evolución del castellano
Orígenes y evolución del castellanoOrígenes y evolución del castellano
Orígenes y evolución del castellano
 
Lengua y Literatura - 2º Bachillerato
Lengua y Literatura - 2º BachilleratoLengua y Literatura - 2º Bachillerato
Lengua y Literatura - 2º Bachillerato
 
Temas de Lengua completos Modificados.docx
Temas de Lengua completos Modificados.docxTemas de Lengua completos Modificados.docx
Temas de Lengua completos Modificados.docx
 
LatíN
LatíNLatíN
LatíN
 
Las lenguas románicas y el origen del español
Las lenguas románicas y el origen del españolLas lenguas románicas y el origen del español
Las lenguas románicas y el origen del español
 
El latín y su origen
El latín y su origenEl latín y su origen
El latín y su origen
 
Origen de la lengua espáñola
Origen de la lengua espáñolaOrigen de la lengua espáñola
Origen de la lengua espáñola
 

Último

Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024IES Vicent Andres Estelles
 
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...fcastellanos3
 
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación iniciallibro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicialLorenaSanchez350426
 
La Función tecnológica del tutor.pptx
La  Función  tecnológica  del tutor.pptxLa  Función  tecnológica  del tutor.pptx
La Función tecnológica del tutor.pptxJunkotantik
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxdanalikcruz2000
 
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdfTema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdfDaniel Ángel Corral de la Mata, Ph.D.
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDUgustavorojas179704
 
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfFisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfcoloncopias5
 
cuadernillo de lectoescritura para niños de básica
cuadernillo de lectoescritura para niños de básicacuadernillo de lectoescritura para niños de básica
cuadernillo de lectoescritura para niños de básicaGianninaValeskaContr
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdfOswaldoGonzalezCruz
 
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptxc3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptxMartín Ramírez
 
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptxMonitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptxJUANCARLOSAPARCANARE
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfromanmillans
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Angélica Soledad Vega Ramírez
 
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docx
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docxPROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docx
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docxEribertoPerezRamirez
 
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdfLA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdfNataliaMalky1
 

Último (20)

Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
 
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
 
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación iniciallibro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
 
La luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luz
La luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luzLa luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luz
La luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luz
 
La Función tecnológica del tutor.pptx
La  Función  tecnológica  del tutor.pptxLa  Función  tecnológica  del tutor.pptx
La Función tecnológica del tutor.pptx
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
 
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdfTema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
 
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptxPPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
 
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfFisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
 
cuadernillo de lectoescritura para niños de básica
cuadernillo de lectoescritura para niños de básicacuadernillo de lectoescritura para niños de básica
cuadernillo de lectoescritura para niños de básica
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
 
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
 
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptxc3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
 
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptxMonitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
 
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docx
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docxPROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docx
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docx
 
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdfLA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
 

Lengua italiana

  • 1.
  • 2.
  • 3.
  • 4. El latín clásico era el de los dirigentes del Imperio, los intelectuales y literatos. Los colonos y los soldados hablaban un latín popular, llamado también latín vulgar. El latín clásico perdió su dominio en el momento en el que el Imperio se derrumbó. El italiano es un idioma también reconocido por su sonoridad y su importancia cultural. Gran parte de sus bases se encuentran en el latín vulgar, sin embargo, la caída del imperio romano y la invasión de la región a manos de los ostrogodos, bizantinos, francos y normandos, influenció la unidad lingüística que se hablaba en la península itálica. Hacia 1815, la unificación de Italia hizo que en el país fuera necesario establecer
  • 5. En realidad, ese pasaje tuvo lugar durante el Renacimiento, gracias a autores florentinos, como Dante Alighieri, Giovanni Boccaccio y Francesco Petrarca. Con su obra (La Divina Comedia), Dante fue el auténtico precursor del nacimiento del italiano. El italiano proviene del latín, con base toscana. En la antigua Roma el latín era escrito y hablado. Era la lengua culta y popular. El idioma italiano se origina gracias a que fue una razón sobre todo de búsqueda de identidad mediante la cultura, impulsada por escritores, músicos y la nobleza educada.
  • 6. Se divulgan obras clásicas y se renueva el amor por lo antiguo y el latín. Se difunde la cultura y se concreta el humanismo. El latín sigue siendo la lengua de la alta cultura, se utilizan en las universidades y en la iglesia. Estaba dirigido a producir estupefacción y maravilla. El latín seguía siendo la lengua de la ciencia y la iglesia, pero el “italiano” se utilizaba en la prosa y la poesía. Los dialectos eran utilizados por la gente culta. Rescatar la lengua del 300 y 500 eliminando todos los barbarismos y términos extranjeros. Eliminar las formas viejas del toscano del 300 y 500 y utilizar el modelo fiorentino moderno.
  • 7. El abecedario italiano está compuesto por 21 letras (5 vocales y 16 consonantes). Las letras extranjeras j (i lunga o gei), k (cappa), w (vi/vu doppia o doppia vi/vu), x (ics), y (ipsilon o i greca) se usan muy poco y sobre todo para escribir palabras tomadas en préstamo de otros idiomas.
  • 8. se utiliza principalmente para facilitar las conversaciones en las que por alguna razón se necesita deletrear una palabra para indicar la exacta ortografía.
  • 9.
  • 10. Se les llama pronombres personales para distinguirlos de los pronombres demostrativos, posesivos, relativos etc. se utilizan para indicar la propiedad, la amistad o la relación con un objeto, un animal o una persona. Son los sustantivos en una frase que reciben la acción del verbo. En la oración "Yo la amo a ella", el objeto directo es "Ella" y "Yo" es el sujeto.
  • 11. unen dos elementos del mismo tipo sin establecer entre ellos una relación de dependencia. establecen diferentes tipos de relaciones de dependencia entre las oraciones que unen.
  • 12. Son diversas las situaciones que nos llevan a describir una persona, o incluso describirnos a nosotros mismos. Expresan una idea indefinida de cantidad o cualidad.
  • 13. Los adverbios son palabras que son invariantes y modifican el significado de un verbo, un adjetivo u otro adverbio. El adverbio de afirmación más usado es "sì". Normalmente va sólo, menos cuando va acompañado del verbo "dire" (decir) u otros verbos que dan opiniones.
  • 14. El artículo definido cambia según el género y número. El artículo determinativo tiene diferentes formas dependiendo de la primera letra de la palabra siguiente. corresponden a “un -una” y cambian de acuerdo con el género.
  • 15. Existen solo dos géneros: el masculino y el femenino. No existe el género neutro como sí existe, por ejemplo, en alemán. *En el caso de personas y animales, los nombres que se refieren a seres de género masculino son masculinos y los que se refieren a seres de género femenino, femeninos. *En el caso de objetos, conceptos, etc., el género de los sustantivos italianos depende, en muchos casos, de su terminación en singular: -los acabados en -o o consonante son masculinos; -los que terminan en -a, -i o -u, femeninos; y -los que terminan en -e, pueden ser masculinos o femeninos.
  • 16. Este modo consta de dos tiempos, el condicional simple y el condicional compuesto. Esta entrada trata sobre el primero de ellos. El condicional simple de essere y avere es irregular.
  • 17. Cuanto a la formación del verbo, tenemos que añadir simplemente “-ndo” como sílaba final para nuestros verbos. Verbos que acaban con”-are” -> gerundio: “-ANDO” Por ejemplo: camminando, mangiando, amando, studiando, viaggiando… Verbos que acaban con “-ere” Verbos que acaban con “-ire” -> gerundio: “- ENDO” Por ejemplo: leggendo, mentendo, capendo, crescendo, dicendo, essendo…
  • 18. El imperativo italiano es un modo verbal que consta de un único tiempo, el presente, aunque existen dos formas, la afirmativa y la negativa. Se forma anteponiendo el adverbio de negación non a la correspondiente forma afirmativa del imperativo. Los verbos incoativos siguen la conjugación regular de la tercera conjugación, salvo por el hecho de que en las personas del singular y en la tercera persona del plural se intercala -isc- entre la raíz del verbo y las terminaciones regulares.
  • 19. En la tercera conjugación italiana existe un numeroso grupo de verbos, los llamados verbos incoativos, que poseen el interfijo -isc- adicional entre la raíz verbal y la desinencia correspondiente al ser conjugados en presente de indicativo.
  • 20. Desde la Edad Media la literatura italiana ha sido referente mundial. Las obras, al principio escritas en latín, tenían como temática las crónicas, los poemas épicos e históricos, hagiografías, poesía religiosa, obras científicas, etc. La literatura italiana nació a comienzos del siglo XIII y entre las influencias que ayudaron a constituirla esta la revitalización del sentimiento religioso causado por san Francisco de Asís y sus seguidores.
  • 21. Fue un destacado poeta italiano conocido como “il Sommo Poeta”, afamado por su obra maestra, la Divina comedia, la cual es una de las obras fundamentales de la transición del pensamiento medieval al renacentista. Su concepción humanista trajo nuevas formas y contenidos a la poesía, Petrarca predicó la integración de toda Italia para rescatar la gloria que había tenido en los tiempos del Imperio romano. Escritor, filosofo político diplomático y funcionario público fue el autor del tratado de doctrina política titulado El príncipe, publicado póstumo en 1531 en Roma. Escritor, poeta y director de cine italiano. Es reconocido por marcar la polémica con el marxismo oficial y el catolicismo y creaba un sistema unificador que desplazaba las culturas nobles y valiosas de las tradiciones populares.
  • 22. Tuvo una productiva vida como literato, y es reconocido como uno de los precursores de los principales movimientos filosóficos y literarios italianos. Fue influenciado por el neorrealismo, la fantasía y posteriormente por el estructuralismo y la semiología. Es uno de los pensadores más importantes e influyentes de nuestra época, este destacado escritor redefinió la semiótica y además incursionó al género de la novela glorificándose con la pieza “El nombre de la rosa” en 1980. Se escribieron varios grandes poemas alegóricos. Uno de ellos lo escribió Brunetto Latini, un amigo íntimo de Dante. Aparecen aquí, por lo tanto, una visión, una alegoría y una enseñanza moral, tres elementos que se encontrarán también en la Divina Comedia. Surgió el “dolce stil nuovo“, que se diferenciaba del anterior por tratar el amor de forma platónica y como ayuda para alcanzar sentimientos elevados y descubrir la belleza divina. Dante Alighieri, poeta universalista, fue seguidor de este estilo y contribuyó a hacer de su época una de las más fructíferas de la literatura.
  • 23. Los dialectos italianos son herencia del latín. Como es sabido, con la conquista romana, la lengua latina fue adoptada por los diferentes pueblos que vivían en el territorio de la península, algunos autóctonos. Estos se pueden clasificar en septentrionales, aquellos que se hablan en el norte; y centro meridionales, los que se hablan en el centro y sur.
  • 24. Son el ítalo-galo que se habla en Liguria, Piamonte, Lombardía, Emilia Romaña y Trentino-Alto. También entra en este grupo del dialecto veneciano que se habla en Véneto. Se caracteriza por tener una pronunciación y palabras muy parecidas al alemán y al francés, por ejemplo las vocales ö y ü, y las conjunciones “eau” y “oeu”. No tiene influencias germánicas, sino más bien recibe influencias del sur. Otra característica del veneciano es que no usa las dobles consonantes.
  • 25. Encontramos en Toscano, que se habla en la región de Toscana. El ladino del noreste italiano, el sardo de la isla de Cerdeña. Además de otros dialectos centrales y meridionales. Estos se clasifican a su vez en 2 subgrupos: el dialecto meridional intermedio (Lacio, Abruzos, Molise, Campania, Basilicata y Puglia) y el dialecto meridional extremo (Calabria, Puglia y Sicilia).
  • 26. Referencias 1globaltranslators. (s.f.). Obtenido de 1globaltranslators: www.1globaltranslators.com aprendeitaliano. (2 de febrero de 2011). Obtenido de aprendeitaliano: http://aprendeitaliano.blogspot.com Aprender-Italiano. (30 de diciembre de 2013). aprender-italiano. Obtenido de aprender-italiano: https://aprender-italiano.com Aprender-Italiano. (3 de junio de 2014). Aprender-Italiano. Obtenido de Aprender-Italiano: https://aprender-italiano.com blog-italia. (s.f.). blog-italia. Obtenido de blog-italia: https://blog-italia.com Bohórquez, Á. (15 de Marzo de 2016). compartirpalabramaestra. Obtenido de compartirpalabramaestra: https://compartirpalabramaestra.org Castelli, E. (2017 de febrero de 11). elblogdegramaticaitaliana.blogspot. Obtenido de elblogdegramaticaitaliana.blogspot: www.elblogdegramaticaitaliana.blogspot.com Castelli, E. (8 de diciembre de 2013). elblogdegramaticaitaliana.blogspot. Obtenido de elblogdegramaticaitaliana.blogspot: http://elblogdegramaticaitaliana.blogspot.com/2013 Castelli, E. (17 de junio de 2013). elblogdegramaticaitaliana.blogspot. Obtenido de elblogdegramaticaitaliana.blogspot: http://elblogdegramaticaitaliana.blogspot.com corso d'italiano. (s.f.). Obtenido de corso d'italiano: http://www.curso-de-italiano.de dabart. (2 de abril de 2010). conociendoitalia. Obtenido de conociendoitalia: https://www.conociendoitalia.com Figueredo, M. (28 de octubre de 2016). universaldeidiomas. Obtenido de universaldeidiomas: http://blog.universaldeidiomas.com Figueredo, M. (21 de Diciembre de 2017). blog.universaldeidiomas. Obtenido de blog.universaldeidiomas: http://blog.universaldeidiomas.com Gaspard. (7 de diciembre de 2016). superprof. Obtenido de superprof: https://www.superprof.mx/blog/latin-e-italiano/ giancarlam. (16 de noviembre de 2012). slideshare. Obtenido de slideshare: https://es.slideshare.net Gonzalez, K. (20 de noviembre de 2014). prezi. Obtenido de prezi: https://prezi.com hablaitaliano. (20 de junio de 2016). hablaitaliano. Obtenido de hablaitaliano: https://hablaitaliano.com italianoinriviera.it. (s.f.). Obtenido de italianoinriviera.it: http://www.italianoinriviera.it italianosencillo. (9 de junio de 2018). italianosencillo. Obtenido de italianosencillo: www.italianosencillo.com linguafilia. (27 de junio de 2018). linguafilia. Obtenido de linguafilia: https://www.linguafilia.com linguafilia. (24 de febrero de 2018). linguafilia. Obtenido de linguafilia: https://www.linguafilia.com linguafilia. (25 de febrero de 2018). linguafilia. Obtenido de linguafilia: https://www.linguafilia.com linguafilia. (25 de febrero de 2018). linguafilia. Obtenido de linguafilia: https://www.linguafilia.com linguafilia. (18 de abril de 2018). linguafilia. Obtenido de linguafilia: https://www.linguafilia.com literatura-italiana.webnode. (2 de abril de 2014). literatura-italiana.webnode. Obtenido de literatura-italiana.webnode: https://literatura-italiana.webnode.com.co pollylingu.al. (s.f.). pollylingu.al. Obtenido de pollylingu.al: https://pollylingu.al Romani, P. (septiembre de 2012). uaemex. Obtenido de uaemex: http://web.uaemex.mx Ruiz, R. (14 de junio de 2009). sobreitalia. Obtenido de sobreitalia: https://sobreitalia.com Torres, M. (30 de junio de 2017). gestionistaitalia. Obtenido de gestionistaitalia: https://www.gestionistaitalia.com