організація проектної діяльності на уроках фізики(1)
1. Організація проектноїОрганізація проектної
діяльності на урокахдіяльності на уроках
фізикифізики
Скажи мені, і я забуду.Скажи мені, і я забуду.
Покажи мені, і я запам'ятаю.Покажи мені, і я запам'ятаю.
Дай мені діяти самому,Дай мені діяти самому,
І я навчуся.І я навчуся.
КонфуційКонфуцій
2. Переваги методу проектів:Переваги методу проектів:
Організація навчання орієнтована наОрганізація навчання орієнтована на
особистість учня.особистість учня.
Оволодіння розумовими процесамиОволодіння розумовими процесами
визначається як синтез, порівняння,визначається як синтез, порівняння,
узагальнення, класифікація, абстрагування.узагальнення, класифікація, абстрагування.
З'являється інтерес, посилюється мотиваціяЗ'являється інтерес, посилюється мотивація
особистісного росту, зміни себе.особистісного росту, зміни себе.
Змінюється роль учителя. Учитель - організаторЗмінюється роль учителя. Учитель - організатор
співробітництва, консультант, керуючийспівробітництва, консультант, керуючий
пошуковою роботою учнів.пошуковою роботою учнів.
3. Основна мета проектноїОсновна мета проектної
діяльностідіяльності
Розвиток у школярів ініціативності, наполегливості,Розвиток у школярів ініціативності, наполегливості,
толерантності, вміння адаптуватись до умов, що змінюються;толерантності, вміння адаптуватись до умов, що змінюються;
навчити самостійному досягненню наміченої мети, а такожнавчити самостійному досягненню наміченої мети, а також
конструювання отриманих знань;конструювання отриманих знань;
навчити передбачати проблеми, які треба при цьомунавчити передбачати проблеми, які треба при цьому
розв'язати;розв'язати;
формувати вміння орієнтуватися в інформаційному просторі,формувати вміння орієнтуватися в інформаційному просторі,
знаходити джерела, з яких можна почерпнути інформацію;знаходити джерела, з яких можна почерпнути інформацію;
отримати навички обробки інформації;отримати навички обробки інформації;
формувати навички проведення досліджень;формувати навички проведення досліджень;
формувати навички роботи та ділового спілкування в групі;формувати навички роботи та ділового спілкування в групі;
формувати навички передачі та презентації отриманих знань іформувати навички передачі та презентації отриманих знань і
досвіду.досвіду.
4. Етапи роботи над проектомЕтапи роботи над проектом
Планування роботи над проектомПланування роботи над проектом
Аналітичний етапАналітичний етап
УзагальненняУзагальнення
Презентація отриманих результатів.Презентація отриманих результатів.
5. Типи проектівТипи проектів
за кількістю учнів (індивідуальний,за кількістю учнів (індивідуальний,
парний, груповий);парний, груповий);
за панівним методом (ігровий,за панівним методом (ігровий,
дослідницький, творчий, інформаційний,дослідницький, творчий, інформаційний,
прикладний, практико-орієнтований);прикладний, практико-орієнтований);
по предметних областямпо предметних областям
(міжпредметний, монопредметний,(міжпредметний, монопредметний,
надпредметний);надпредметний);
по тривалості (короткостроковий,по тривалості (короткостроковий,
середньої тривалості, довгостроковий).середньої тривалості, довгостроковий).
6. Перелік критеріїв оцінюванняПерелік критеріїв оцінювання
самостійність роботи над проектом,самостійність роботи над проектом,
актуальність і значущість теми;актуальність і значущість теми;
повнота розкриття теми;повнота розкриття теми;
оригінальність вирішенняоригінальність вирішення
проблеми;проблеми;
якість презентації проекту,якість презентації проекту,
використання засобів наочності;використання засобів наочності;
артистизм і виразність виступу,артистизм і виразність виступу,
7. Дані проекти індивідуальні, практико-орієнтовані,Дані проекти індивідуальні, практико-орієнтовані,
міжпредметні, середньої тривалостіміжпредметні, середньої тривалості
Модель
парусног
о
корабля.
Рушій
вітер
Модель корабля .
Двигун: резинова
тяга
Рушій: повітряний
гвинт
Модель
корабля.
Двигун:
резинова
тяга
Рушій:
гребний
гвинт
Модель
корабля.
Двигун:
резинова тяга
Рушій: гребне
колесо
8. Дані проекти індивідуальні, практико-орієнтовані,Дані проекти індивідуальні, практико-орієнтовані,
міжпредметні, середньої тривалостіміжпредметні, середньої тривалості
Пристрій:
“тремтяча
рука”
Модель
вітроколеса з
насосом
Літальний апарат “Баба Яга” на резиномоторній тязі
9. Дані проекти парні, прикладні, монопредметні, середньоїДані проекти парні, прикладні, монопредметні, середньої
тривалостітривалості
Електровимірювальни
й пристрій
електромагнітної
системи
Електровимірювальни
й пристрій
магнітоелектричної
системи
Електровимірювальний пристрій електродинамічної системи
10. Дані проекти індивідуальні, практико-орієнтовані,Дані проекти індивідуальні, практико-орієнтовані,
міжпредметні, середньої тривалостіміжпредметні, середньої тривалості
Шапка з
вентилятором
охолоджувач
ем і
живленням
від сонячної
батареї
Модель
енергоощадног
о будинку
11. Даний проект парний, прикладний, міжпредметний, середньоїДаний проект парний, прикладний, міжпредметний, середньої
тривалостітривалості
Рекуператор
теплообмінник.
Здійснює теплообмін
між “свіжим”
холодним повітрям з
вулиці і теплим з
кімнати, що
відводиться через
вентиляцію
12. Даний проект парний, прикладний, монопредметний,Даний проект парний, прикладний, монопредметний,
середньої тривалостісередньої тривалості
Повітряний сонячний колектор. Матеріал: пінопласт, алюмінієві
банки з газованих напоїв, скло, або плівка
13. Даний проект парний, прикладний, монопредметний,Даний проект парний, прикладний, монопредметний,
середньої тривалостісередньої тривалості
Вітрова турбіна вертикального типу з
генератором струму
14. 1414
Даний проект парний, дослідницький, міжпредметний,Даний проект парний, дослідницький, міжпредметний,
середньої тривалостісередньої тривалості
Картопляна гальванічна
батарея
Лимонна гальванічна
батарея
Залежності між параметрами дослідів