SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 98
Baixar para ler offline
Andeel Ali
District Programs Manager
Karachi – Hyderabad – Sukkur
Youth Parliament of Pakistan
‫دفعہ ۱ ۔‬
‫تمام انسان آزادی اور حقوق و عزت کے اعتبار سے‬
                                 ‫ٔ‬
 ‫برابر پیدا ہو یے ہیں۔ انہیں ضمیر اور عقل و دیعت‬
                              ‫ٔ‬             ‫ٔ‬
    ‫ہو ی ٔی ہے۔ اس لیے انہیں ایک دوسرے کے ساتھ‬
            ‫بھایی چارے کا سلوک کرنا چاہیئے۔‬
‫دفعہ ۲ ۔‬
    ‫ہر شخص ان تمام آزادیوں اور حقوق کا مستحق ہے جو اس اعالن میں بیان‬
                                                                        ‫ٔ ٔ‬
  ‫کیے گیے ہیں، اور اس حق پر نسل، رنگ، جنس، زبان، مذہب اور سیاسی تفر یق‬
   ‫کا یا کسی قسم کے عقیدے، قوم، معاشرے، دولت یا خاندانی حیثیت وغیرہ‬   ‫ٔ‬
                                                     ‫کا کو یی اثر نہ پڑے گا۔‬
        ‫اس کے عالوہ جس عالقے یا ملک سے جو شخص تعلق رکھتا ہے اس کی‬
      ‫ٔ‬                                                    ‫ٔ‬
    ‫سیاسی کیفیت دایرہ اختیار یا بین االقوامی حیثیت کی بنا پر اس سے کو یی‬
                                                  ‫ٔ‬
‫امتیازی سلوک نہیں کیا جایے گا۔ چاہے وہ ملک یا عالقہ آزاد ہو یا تولیتی ہو یا‬
‫غیر مختار ہو یا سیاسی اقتدار کے لحاظ سے کسی دوسری بندش کا پابند ہو۔‬
‫دفعہ ۳ ۔‬
‫ہر شخص کو اپنی جان، آزادی اور‬
          ‫ذاتی تحفظ کا حق ہے۔‬
‫دفعہ ۴ ۔‬
                                     ‫ٔ‬
‫کو یی شخص غالم یا لونڈی بنا کر نہ رکھا‬
‫جا سکے گا۔ غالمی اور بردہ فروشی، چاہے اس‬
                                 ‫ٔ‬
  ‫کی کو یی شکل بھی ہو، ممنوع قرار دی‬   ‫ٔ‬
                                 ‫جایے گی۔‬
‫ّ‬                  ‫دفعہ ۵ ۔‬
    ‫کسی شخص کو جسمانی اذیت یا‬
‫ظالمانہ، انسایت سوز، یا ذلیل سلوک یا‬
                     ‫ٔ‬
                ‫سزا نہیں دی جایے گی۔‬
‫دفعہ ۶ ۔‬
‫ہر شخص کا حق ہے کہ ہر مقام پر‬
‫قانون اس کی شخصیت کو تسلیم‬
                          ‫کرے۔‬
‫دفعہ ۷ ۔‬
  ‫قانون کی نظر میں سب برابر ہیں اور سب بغیر کسی‬
  ‫تفر یق کے قانون کے اندر امان پانے کے ٔبرابر حقدار ہیں۔‬
  ‫ٔ‬
 ‫اس اعالن کے ٔخالف جو تفر یق کی جایے یا تفر یق کے لیے‬
‫ترغیب دی جایے، اس سے سب برابر کے بچاؤ کے حقدار ہیں۔‬
‫دفعہ ۸ ۔‬
    ‫ہر شخص کو ان افعال کے خالف جو اس دستور یا‬
                                 ‫ٔ‬   ‫ٔ‬
‫قانون میں دیے ہو یے بنیادی حقوق کو تلف کرتے ہوں،‬
  ‫ٔ‬                   ‫ّ‬
‫بااختیار قومی عدالتوں سے موثر طر یقے پر چارہ جو یی‬
                               ‫کرنے کا پورا حق ہے۔‬
‫دفعہ ۹ ۔‬
      ‫کسی شخص کو محض حاکم کی‬
‫مرضی ٔپر گرفتار، نظربند، یا جالوطن نہیں‬
                            ‫کیا جایے گا۔‬
‫دفعہ ۰۱ ۔‬
   ‫ہر ایک شخص کو یکساں طور پر حق حاصل ہے کہ‬
                            ‫ٔ‬
‫اس کے حقوق و فرایض کا تعین یا اس کے خالف کسی‬  ‫ٔ‬
‫عاید کردہ جرم کے بارے میں مقدمہ کی سماعت آزاد‬
‫اور غیر جانب دار عدالت کے کھلے اجالس میں منصفانہ‬
                                   ‫طر یقے پر ہو۔‬
‫ٔ‬            ‫ٔ‬                  ‫ٔ‬                        ‫دفعہ ۱۱ ۔‬
 ‫(۱) ایسے ہر شخص کو جس پر کو یی فوجداری کا الزام عاید کیا جایے، بے‬
                                                           ‫ٔ‬
‫گناہ شمار کیے جانے کا حق ہے ٔتاوقتیکہ اس پر کھلی عدالت میں قانون‬
                            ‫ٔ‬
      ‫کے مطابق جرم ثابت نہ ہو جایے اور اسے اپنی صفایی پیش کرنے کا پورا‬
                                                 ‫موقع نہ دیا جا چکا ہو۔‬
          ‫(۲) کسی شخص کو کسی ایسے فعل یا فروگذاشت کی بنا پر جو‬
‫ارتکاب کے وقت قومی یا بین االقوامی قانون کے اندر تعز یری جرم شمار‬
              ‫ٔ‬
         ‫نہیں کیا جاتا تھا، کسی تعز یری جرم میں ماخوذ نہیں کیا جایے گا۔‬
‫دفعہ ۲۱ ۔‬
‫کسی شخص کی نجی زندگی، خانگی زندگی، گھربار،‬
  ‫ٔ‬
 ‫خط و کتابت میں من مانے طر یقے پر مداخلت نہ کی ٔجایے‬
    ‫گی اور نہ ہی اس کی عزت اور نیک نامی پر حملے کیے‬ ‫ٔ‬
     ‫جاییں گے۔ ہر شخص کا حق ہے کہ قانون اسے حملے یا‬
                             ‫مداخلت سے محفوظ رکھے۔‬
‫دفعہ ۳۱ ۔‬
‫( ۱) ہر شخص کا حق ہے کہ اسے ہر ر یاست کی حدود کے اندر‬
 ‫ٔ‬ ‫نقل و حرکت کرنے اور سکونت اختیار کرنے کی آزادی ہو۔‬
‫(۲) ہر شخص کو اس بات کا حق ہے کہ وہ ملک سے چال جایے‬
    ‫چاہے یہ ملک اس کا اپنا ہو۔ اور اسی طرح اسے ملک میں‬
                               ‫واپس آجانے کا بھی حق ہے۔‬
‫دفعہ ۴۱ ۔‬
        ‫(۱) ہر شخص کو ایذا رسانی سے دوسرے ملکوں میں پناہ‬
                         ‫ٔ‬             ‫ٔ‬
      ‫ڈھونڈنے، اور پناہ مل جایے تو اس سے فایدہ اٹھانے کا حق ہے۔‬
                  ‫ٔ‬              ‫ٔ‬
  ‫(۲) یہ حق ان عدالتی کاررواییوں سے بچنے کے لیے استعمال میں‬
                    ‫ٔ‬              ‫ً‬
‫نہیں الیا جاسکتا جو خالصا غیر سیاسی جرایم یا ایسے افعال کی‬
    ‫ُ‬
‫وجہ سے عمل میں آتی ہیں جو اقوام متحدہ کے مقاصد اور اصول‬
                            ‫ِ‬
                                                ‫کے خالف ہیں۔‬
‫دفعہ ۵۱ ۔‬
                 ‫(۱) ہر شخص کو قومیت کا حق ہے۔‬
                                            ‫ٔ‬
   ‫(۲) کو یی شخص محض حاکم کی مرضی پر اپنی‬
                      ‫ٔ‬
‫قومیت سے محروم نہیں کیا جایے گا اور اس کو قومیت‬
            ‫ٔ‬
     ‫تبدیل کرنے کا حق دینے سے انکار نہ کیا جایے گا۔‬
‫دفعہ ۶۱ ۔‬
‫(۱) بالغ مردوں اور عورتوں کؤ بغیر ٔکسی ایسی پابندی کے جو نسل‬
     ‫قومیت یا مذہب کی بنا پر لگایی جایے شادی بیاہ کرنے اور گھر‬
 ‫بسانے کا حق ہے۔ مردوں اور عورتوں کو نکاح، ازدواجی زندگی اور‬
       ‫نکاح فسخ کرنے کے معاملہ میں برابر کے حقوق حاصل ہیں۔‬
           ‫(۲) نکاح فر یقین کی پوری اور آزاد رضامندی سے ہوگا۔‬
                   ‫ٔ‬
       ‫(۳) خاندان، معاشرے کی فطری اور بنیادی اکایی ہے۔ اور وہ‬
   ‫معاشرے اور ر یاست دونوں کی طرف سے حفاظت کا حق دار ہے۔‬
‫ٔ‬                                ‫دفعہ ۷۱ ۔‬
 ‫(۱) ہر انسان کو تنہا یا دوسروں سے مل کر جایداد‬
      ‫ٔ‬                      ‫رکھنے کا حق ہے۔‬
‫(۲) کسی شخص کو زبردستی اس کی جایداد سے‬
                           ‫ٔ‬
                     ‫محروم نہیں کیا جایے گا۔‬
‫ٔ‬              ‫ٔ‬          ‫ٔ‬        ‫دفعہ ۸۱ ۔‬
‫ہر انسان کو آزادی فکر، آزادی ضمیر اور آزادی مذہب کا‬
 ‫پورا حق ہے۔ اس حق میں مذہب یا عقیدے کو تبدیل کرنے‬
 ‫اور پبلک میں یا نجی طور پر، تنہا یا دوسروں کے ساتھ مل‬
 ‫جل کر عقیدے کی تبلیغ، عمل، عبادت اور مذہبی رسمیں‬
                   ‫پوری کرنے کی آزادی بھی شامل ہے۔‬
‫ٔ‬                  ‫ٔ‬          ‫دفعہ ۹۱ ۔‬
 ‫ہر شخص کو اپنی رایے رکھنے اور اظہار رایے کی آزادی کا‬
                  ‫ِ‬
  ‫حق حاصل ہے۔ اس حقٔ میں یہ امر بھی شامل ہے کہ وہ‬
                              ‫ٔ‬
‫آزادی کے ساتھ اپنی رایے قایم کرے اور جس ذر یعے سے چاہے‬
                       ‫ٔ‬
   ‫بغیر ملکی سرحدوں کا خیال کیے علم اور خیاالت کی‬
   ‫تالش کرے۔ انہیں حاصل کرے اور ان کی تبلیغ کرے۔‬
‫ُ‬      ‫دفعہ ۰۲ ۔‬
      ‫(۱) ہر شخص کو پرامن طر یقے پر ملنے جلنے اور‬
                                       ‫ٔ‬
           ‫انجمنیں قایم کرنے کی آزادی کا حق ہے۔‬
‫( ٔ۲) کسی شخص کو کسی انجمن میں شامل ہونے‬
                         ‫لیے مجبور نہیں کیا جاسکتا۔‬
‫دفعہ ۱۲ ۔‬
      ‫۱ ہر شخص کو اپنے ملک کی حکومت میں براہ راست یا آزادانہ طور پر‬
                              ‫ِ‬                      ‫ٔ‬     ‫ٔ‬     ‫ٔ‬
                    ‫منتخب کیے ہو یے نمایندوں کے ذر یعے حصہ لینے کا حق ہے۔‬
‫۲ ہر شخص کو اپنے ملک میں سرکاری مالزمت حاصل کرنے کا برابر حق ہے۔‬
    ‫ً‬
    ‫۳ عوام کی مرضی حکومت کے اقتدار کی بنیاد ہوگی۔ یہ مرضی وقتا‬
                            ‫ٔ‬                                           ‫ً‬
 ‫فوقتا ایسے حقیقی انتخابات کے ذر یعے ظاہر کی جایے گی جو عام اور مساوی‬
                                                                          ‫ٔ‬
  ‫رایے دہندگی سے ہوں گے اور جو خفیہ ووٹ یا اس کے مساوی کسی دوسرے‬
                          ‫ٔ‬                              ‫ٔ‬
                  ‫آزادانہ طر یق رایے دہندگی کے مطابق عمل میں آییں گے۔‬
                                                              ‫ِ‬
‫دفعہ ۲۲ ۔‬
   ‫معاشرے کے رکن کی حیثیت سے ہر شخص کو معاشرتی‬
    ‫تحفظ کا حقٔ حاصل ہے اور یہ حق بھی کہ وہ ملک کے‬
‫نظام اور وسایل کے مطابق قومی کوشش اور بین االقوامی‬
   ‫تعاون سے ایسے اقتصادی، معاشرتی اور ثقافتی حقوق کو‬
     ‫حاصل کرے، جو اس کی عزت اور شخصیت کے آزاددانہ‬
                                          ‫ٔ‬
                               ‫نشوونما کے لیے الزم ہیں۔‬
‫دفعہ ۳۲ ۔‬
‫۱ ہر ٔشخص کو کام کاج، روزگار کے آزادانہ انتخاب کام کاج کی مناسب و معقول‬
                          ‫ٔ‬    ‫شرایط اور بے روزگاری کے خالف تحفظ کا حق ہے۔‬
‫۲ ہر شخص کو کسی تفر یق کے بغیر مساوی کام کے لیے مساوی معاوضے کا حق ہے‬
‫۳ ہر شخص جو کام کرتا ہے وہ ایسے مناسب و معقول مشاہرے کا حق رکھتا ہے جو‬
                                            ‫ٔ‬
   ‫خود اس کے اور اس کے اہل و عیال کے لیے باعزت زندگی کا ضامن ہو۔ اور جس میں‬
     ‫اگر ضروری ہو تو معاشرتی تحفظ کۓ دوسرے ذر یعوں سے ٔاضافہ کیا جاسکے۔‬
      ‫۴ ہر شخص کو اپنے مفاد کے بچاؤ کے لیے تجارتی انجمنیں قایم کرنے اور اس میں‬
                                                    ‫شر یک ہونے کا حق حاصل ہے۔‬
‫دفعہ ۴۲ ۔‬
‫ہر شخص کو آرام اور فرصت کا حق ہے جس‬
   ‫میں کام کے گھنٹوں کی حدبندی اور‬
 ‫تنخواہ کے عالوہ مقررہ وقفوں کے ساتھ‬
               ‫تعطیالت بھی شامل ہیں۔‬
‫ٔ‬                                                          ‫دفعہ ۵۲ ۔‬
     ‫(۱) ہر شخص کو اپنی اور اپنے اہل و عیال کی صحت اور فالح و بہبود کے لیے‬
   ‫مناسب معیار زندگی کا حق ہے جس میں خوراک، پوشاک، مکان اور عالج‬
‫کی سہولتیں اور دوسری ضروری معاشرتی مراعات شامل ہیں اور بے روزگاری‬
 ‫بیماری، معذوری، بیوگی، بڑھاپا یا ان حاالت میں روزگار سے محرومی جو اس‬
                                                                   ‫ٔ‬
              ‫کے قبضہ قدرت سے باہر ہوں، کے خالف تحفظ کا حق حاصل ہے۔‬
                                                               ‫ّ‬     ‫ّ‬
‫(۲) زچہ اور بچ ٔہ خاص توجہ اور امداد کے حق دار ہیں۔ تمام بچے خواہ وہ شادی‬
    ‫سے پہلے پیدا ہو یے ہوں یا شادی کے بعد معاشرتی تحفظ سے یکساں طور پر‬
                                                           ‫مستفید ہوں گے۔‬
‫ٔ‬                                                      ‫دفعہ ۶۲ ۔‬
       ‫۱ ہر شخص کو تعلیم کا حق ہے۔ تعلیم مفت ہوگی، کم سے کم ابتدایی اور بنیادی‬
                                          ‫ّ‬                      ‫ٔ‬
   ‫درجوں میں۔ ابتدایی تعلیم جبری ہوگی۔ فنی اور پیشہ ورانہ تعلیم حاصل کرنے کا عام‬
                 ‫ٔ‬                        ‫ٰ‬                         ‫ٔ‬
‫انتظام کیا جایے گا اور لیاقت کی بنا پر اعلی تعلیم حاصل کرنا سب کے لیے مساوی طور پر‬
                                                                      ‫ممکن ہوگا۔‬
   ‫۲ تعلیم کا مقصد انسانی شخصیت کی پوری نشوونما ہوگا۔ اور وہ انسانی حقوق اور‬
  ‫بنیادی آزادیوں کے احترام میں اضافہ کرنے کا ذر یعہ ہوگی وہ تمام قوموں اور نسلی یا‬
‫مذہبی گروہوں کے درمیان باہمی مفاہمت، رواداری اور دوستی کو ترقی دے گی اور امن‬
                     ‫ٔ‬                                      ‫ٔ‬
             ‫کو برقرار رکھنے کے لیے اقواہم متحدہ کی سرگرمیوں کو آگے بڑھایے گی۔‬
                                               ‫ّ‬
     ‫۳ والدین کو اس بات کے انتخاب کا اولین حق ہے کہ ان کے بچوں کو کس قسم کی‬
                                                                        ‫ٔ‬
                                                               ‫تعلیم دی جایے گی۔‬
‫ّ‬                                              ‫دفعہ ۷۲‬
‫(۱) ہر شخص کو قوم کی ثقافتی زندگی میں آزادانہ حصہ ٔلینے،‬
                                     ‫ٔ‬
   ‫ادبیات سے مستفید ہونے اور ساینس کی ترقی اور اس کے فواید‬
       ‫ّ‬                 ‫ُ‬           ‫میں شرکت کا حق حاصل ہے۔‬
   ‫(۲) ہر شخص کو حق حاصل ہے کہ اسٔ کے ان اخالقی اور مادی‬
                                            ‫ٔ‬
         ‫مفاد کا بچاؤ کیا جایے جو اسے ایسی ساینسی، علمی یا ادبی‬
                  ‫تصنیف سے جس کا وہ مصنف ہے، حاصل ہوتے ہیں۔‬
‫دفعہ ۸۲ ۔‬
‫ہر شخص ایسے معاشرتی اور بین االقوامی نظام میں‬
 ‫شامل ہونے کا حق دار ہے جس میں وہ تمام آزادیاں‬
 ‫اور حقوقٔ حاصل ہوسکیں جو اس اعالن میں پیش‬‫ٔ‬
                                ‫کر دیے گیے ہیں۔‬
‫دفعہ ۰۳ ۔‬
    ‫۱ ہر شخص پر معاشرے کے حق ہیں۔ کیونکہ معاشرے میں رہ کر ہی اس کی‬
                                  ‫شخصیت کی آزادانہ اور پوری نشوونما ممکن ہے۔‬
                                                  ‫ٔ‬
‫۲ اپنی آزادیوں اور حقوق سے فایدہ اٹھانے میں ہر شخص صرف ایسی حدود کا پابند‬
‫ہوگا جو دوسروں کی آزادیوں اور حقوق کو تسلیم کرانے اور ان کا احترام کرانے‬
                                  ‫ّ‬
       ‫کی غرض سے یا جمہوری نظام میں اخالق، امن عامہ اور عام فالح و بہبود کے‬
              ‫ٔ ٔ‬      ‫ٔ‬                       ‫ٔ‬
        ‫مناسب لوازمات کو پورا کرنے کے لیے قانون کی طرف سے عاید کیے گیے ہیں۔‬
   ‫۳ یہ حقوق اور آزادیاں کسی حالت میں بھی اقوام متحدہ کے مقاصد اور اصول‬
                                ‫ِ‬                   ‫ٔ‬
                                        ‫کسے خالف عمل میں نہیں الیی جاسکتیں۔‬
‫ٔ‬                   ‫دفعہ ۰۳ ۔‬
‫اس اعالن کی کسی چیز سے کو یی ایسی بات مراد نہیں لی‬
‫جاسکتی جس سے کسی ملک، گروہ یا شخص کو کسی‬
  ‫ایسی سرگرمیوں میں مصروف ہونے یا کسی ایسے کام‬
 ‫کو انجام دینے کا حق پید اہو جس کا منشا ٔان حقوق اور‬
      ‫آزادیوں کی تخر یب ہو جو یہاں پیش کی گیی ہیں۔‬
Values inherent to
all human beings           nationality       place of residence
regardless of our:

                       national or ethnic
     gender                                         color
                             origin

                                                or any other
     religion              language
                                                   status.

We are all equally entitled to         Human Rights are all
 our human rights without          interrelated, interdependent
      discrimination.                     and indivisible.
The Golden Rule!
“One should treat others as one would like others to treat oneself.”


                                     Found in philosophies of
  The most essential basis for
                                     ancient Babylon, Egypt,
    the modern concept of
                                   Persia, India, Greece, Judea,
        human rights
                                             and China


        ‫خطبہ حجتہ الوداع‬‎‫آنحضرت صلى هللا عليه وسلم کا‬
Magna Carta is
   an English          It was the most significant early influence on
     charter          the extensive historical process that led to the
originally issued             rule of constitutional law today.
    in 1215.



             Magna Carta influenced the development of
              the common law and many constitutional
                documents, such as the United States
                    Constitution and Bill of Rights.
In 1950, on the second anniversary of the adoption of the Universal Declaration of Human Rights,
students at the UN International Nursery School in New York viewed a poster of the historic
document. After adopting it on December 10, 1948, the UN General Assembly had called upon
all Member States to publicize the text of the Declaration and "to cause it to be disseminated,
displayed, read and expounded principally in schools and other educational institutions, without
distinction based on the political status of countries or territories." (UN Photo)
Top row, from left:
  Dr. Charles Malik (Lebanon)
 Alexandre Bogomolov (USSR)
 Dr. Peng-chun Chang (China)



    Middle row, from left:
     René Cassin (France)
    Eleanor Roosevelt (US)
Charles Dukes (United Kingdom)



   Bottom row, from left:
 William Hodgson (Australia)
  Hernan Santa Cruz (Chile)
 John P. Humphrey (Canada)
The International Covenant on Civil and Political Rights (ICCPR)
   and the International Covenant on Economic, Social and
 Cultural Rights (ICESCR) were adopted by the United Nations
 (on December 16, 1966, and in force from March 23, 1976.)

     Convention on the                 Convention on the
 Elimination of All Forms of       Elimination of All Forms of
Racial Discrimination (CERD)         Discrimination Against
 (adopted 1966, entry into         Women (CEDAW) (adopted
        force: 1969)              1979, entry into force: 1981)
United Nations Convention
                               Convention on the Rights of
  Against Torture (CAT)
                                 the Child (CRC) (adopted
(adopted 1984, entry into
                               1989, entry into force: 1989)
       force: 1984)
                               International Convention on
                               the Protection of the Rights
 Convention on the Rights of
                                of All Migrant Workers and
  Persons with Disabilities
                                Members of their Families
(CRPD) (adopted 2006, entry
                                  (ICRMW or more often
      into force: 2008)
                               MWC) (adopted 1990, entry
                                      into force: 2003)
PART II




   Fundamental
    Rights and
Principles of Policy
Key Concepts (rights, freedom, responsibility, universality,
      interdependence, justice ,equality, human dignity)


                                                 Civil & Political
 Historical Events       Social Changes
                                                      Rights

    International      International and
   Instruments for                                 Social and
    Protection &         National Units
                                                Economic Rights
Implementation of HR     Protecting HR
Commitment        Human
  Sense of
                  to Personal   Dignity & Self
Responsibility
                 Development       Worth

                                Appreciation
  Sense of        Empathy &
                                & Acceptance
   Justice         Solidarity
                                for Diversity
Active Listening       Communication Skills

 Advocacy Skills          Critical Thinking

Conflict Resolution     Positive Participation

           Organize Social Groups
Know Your Rights! 1st National Project Steering Committee meeting:
http://goo.gl/jZz3C
COMPASS Manual: http://eycb.coe.int/compass/en/contents.html
Human Rights: http://goo.gl/mCrSz
http://unicode.org/udhr/d/udhr_urd.html
http://en.wikipedia.org/wiki/Human_rights
http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_human_rights
http://en.wikipedia.org/wiki/Geneva_Conventions
http://en.wikipedia.org/wiki/Hague_Conventions_of_1899_and_1907
Constitution of Pakistan: http://www.mediafire.com/?tzbe8xsdqhda4me

    


                 +92-32-12537250
andeel.ali@youthparliament.org.pk
        pk.linkedin.com/in/andeel
fb.com/YouthParliamentofPakistan

Mais conteúdo relacionado

Destaque

【17-D-6】.NETアセンブリの宿命
【17-D-6】.NETアセンブリの宿命【17-D-6】.NETアセンブリの宿命
【17-D-6】.NETアセンブリの宿命Developers Summit
 
W.K. Kellogg Foundation: Workforce Composition
W.K. Kellogg Foundation: Workforce CompositionW.K. Kellogg Foundation: Workforce Composition
W.K. Kellogg Foundation: Workforce CompositionW.K. Kellogg Foundation
 
C:\Users\Tricia09\Pictures\Lymphatic And Immune System
C:\Users\Tricia09\Pictures\Lymphatic And Immune SystemC:\Users\Tricia09\Pictures\Lymphatic And Immune System
C:\Users\Tricia09\Pictures\Lymphatic And Immune Systemguest866fdd0d
 
Nation of the caribbean
Nation of the caribbeanNation of the caribbean
Nation of the caribbeannlyczkowski11
 
Collaborative resource discovery: researchers needs for navigation in a sea o...
Collaborative resource discovery: researchers needs for navigation in a sea o...Collaborative resource discovery: researchers needs for navigation in a sea o...
Collaborative resource discovery: researchers needs for navigation in a sea o...Roxanne Missingham
 
Ho so cong tac cua giao vien dai hoc.
Ho so cong tac cua giao vien dai hoc.Ho so cong tac cua giao vien dai hoc.
Ho so cong tac cua giao vien dai hoc.University of Sport
 
Основные направления деятельности «Конгресс-коллегии в 2014 году
Основные направления деятельности «Конгресс-коллегии в 2014 годуОсновные направления деятельности «Конгресс-коллегии в 2014 году
Основные направления деятельности «Конгресс-коллегии в 2014 годуFert
 
Laura Leichum: "Lessons from Inside the Digital Silo," for the "E-book Nuts a...
Laura Leichum: "Lessons from Inside the Digital Silo," for the "E-book Nuts a...Laura Leichum: "Lessons from Inside the Digital Silo," for the "E-book Nuts a...
Laura Leichum: "Lessons from Inside the Digital Silo," for the "E-book Nuts a...Krista Coulson
 
Twitter comenta fim de casamento Celulari e Cláudia RAia
Twitter comenta fim de casamento Celulari e Cláudia RAiaTwitter comenta fim de casamento Celulari e Cláudia RAia
Twitter comenta fim de casamento Celulari e Cláudia RAiaRosana Hermann
 
Dos and donts of social media for educators 20150529
Dos and donts of social media for educators 20150529Dos and donts of social media for educators 20150529
Dos and donts of social media for educators 20150529dinica
 
Navigator Workflows Webinar
Navigator Workflows WebinarNavigator Workflows Webinar
Navigator Workflows WebinarSue Bennett
 
Rejecting liberalism
Rejecting liberalismRejecting liberalism
Rejecting liberalismhmoulds
 
Impozitarea marilor averi- sondaj
Impozitarea marilor averi- sondajImpozitarea marilor averi- sondaj
Impozitarea marilor averi- sondajinpoliticsro
 

Destaque (18)

【17-D-6】.NETアセンブリの宿命
【17-D-6】.NETアセンブリの宿命【17-D-6】.NETアセンブリの宿命
【17-D-6】.NETアセンブリの宿命
 
W.K. Kellogg Foundation: Workforce Composition
W.K. Kellogg Foundation: Workforce CompositionW.K. Kellogg Foundation: Workforce Composition
W.K. Kellogg Foundation: Workforce Composition
 
C:\Users\Tricia09\Pictures\Lymphatic And Immune System
C:\Users\Tricia09\Pictures\Lymphatic And Immune SystemC:\Users\Tricia09\Pictures\Lymphatic And Immune System
C:\Users\Tricia09\Pictures\Lymphatic And Immune System
 
Bi apps 11117
Bi apps 11117Bi apps 11117
Bi apps 11117
 
Nation of the caribbean
Nation of the caribbeanNation of the caribbean
Nation of the caribbean
 
Collaborative resource discovery: researchers needs for navigation in a sea o...
Collaborative resource discovery: researchers needs for navigation in a sea o...Collaborative resource discovery: researchers needs for navigation in a sea o...
Collaborative resource discovery: researchers needs for navigation in a sea o...
 
Ho so cong tac cua giao vien dai hoc.
Ho so cong tac cua giao vien dai hoc.Ho so cong tac cua giao vien dai hoc.
Ho so cong tac cua giao vien dai hoc.
 
Oracle vm
Oracle vmOracle vm
Oracle vm
 
Oracle connection errors
Oracle connection errorsOracle connection errors
Oracle connection errors
 
Основные направления деятельности «Конгресс-коллегии в 2014 году
Основные направления деятельности «Конгресс-коллегии в 2014 годуОсновные направления деятельности «Конгресс-коллегии в 2014 году
Основные направления деятельности «Конгресс-коллегии в 2014 году
 
Laura Leichum: "Lessons from Inside the Digital Silo," for the "E-book Nuts a...
Laura Leichum: "Lessons from Inside the Digital Silo," for the "E-book Nuts a...Laura Leichum: "Lessons from Inside the Digital Silo," for the "E-book Nuts a...
Laura Leichum: "Lessons from Inside the Digital Silo," for the "E-book Nuts a...
 
Twitter comenta fim de casamento Celulari e Cláudia RAia
Twitter comenta fim de casamento Celulari e Cláudia RAiaTwitter comenta fim de casamento Celulari e Cláudia RAia
Twitter comenta fim de casamento Celulari e Cláudia RAia
 
Dos and donts of social media for educators 20150529
Dos and donts of social media for educators 20150529Dos and donts of social media for educators 20150529
Dos and donts of social media for educators 20150529
 
Portafolia 28 (1)
Portafolia 28 (1)Portafolia 28 (1)
Portafolia 28 (1)
 
Navigator Workflows Webinar
Navigator Workflows WebinarNavigator Workflows Webinar
Navigator Workflows Webinar
 
Gtsat
GtsatGtsat
Gtsat
 
Rejecting liberalism
Rejecting liberalismRejecting liberalism
Rejecting liberalism
 
Impozitarea marilor averi- sondaj
Impozitarea marilor averi- sondajImpozitarea marilor averi- sondaj
Impozitarea marilor averi- sondaj
 

Mais de Andeel Ali

Lean Business Canvas in Urdu
Lean Business Canvas in Urdu Lean Business Canvas in Urdu
Lean Business Canvas in Urdu Andeel Ali
 
Electables in the provincial parliaments of Pakistan
Electables in the provincial parliaments of PakistanElectables in the provincial parliaments of Pakistan
Electables in the provincial parliaments of PakistanAndeel Ali
 
How Sustainable Development Works #SDGs
How Sustainable Development Works #SDGsHow Sustainable Development Works #SDGs
How Sustainable Development Works #SDGsAndeel Ali
 
Pakistan fights back
Pakistan fights backPakistan fights back
Pakistan fights backAndeel Ali
 
Confusion is Awesome!
Confusion is Awesome!Confusion is Awesome!
Confusion is Awesome!Andeel Ali
 
Succession Planning Simplified!
Succession Planning Simplified!Succession Planning Simplified!
Succession Planning Simplified!Andeel Ali
 
Impetus proposal
Impetus proposalImpetus proposal
Impetus proposalAndeel Ali
 
Faraz Liaquat Success Model!
Faraz Liaquat Success Model!Faraz Liaquat Success Model!
Faraz Liaquat Success Model!Andeel Ali
 
Watch Ironman Again! And Learn 5 Awesome Lessons!
Watch Ironman Again! And Learn 5 Awesome Lessons!Watch Ironman Again! And Learn 5 Awesome Lessons!
Watch Ironman Again! And Learn 5 Awesome Lessons!Andeel Ali
 
Blitz Bureau Profile
Blitz Bureau ProfileBlitz Bureau Profile
Blitz Bureau ProfileAndeel Ali
 
How to Launch your own web based broadcasting network!
How to Launch your own web based broadcasting network!How to Launch your own web based broadcasting network!
How to Launch your own web based broadcasting network!Andeel Ali
 
Monitoring and Evaluation
Monitoring and EvaluationMonitoring and Evaluation
Monitoring and EvaluationAndeel Ali
 
5 Dos and 5 Don'ts of Networking!
5 Dos and 5 Don'ts of Networking!5 Dos and 5 Don'ts of Networking!
5 Dos and 5 Don'ts of Networking!Andeel Ali
 
Alternative education
Alternative educationAlternative education
Alternative educationAndeel Ali
 
Proactive teaching
Proactive teachingProactive teaching
Proactive teachingAndeel Ali
 
Best Practices Model on Community Development!
Best Practices Model on Community Development!Best Practices Model on Community Development!
Best Practices Model on Community Development!Andeel Ali
 
What When Why Where and How of Confidence!
What When Why Where and How of Confidence!What When Why Where and How of Confidence!
What When Why Where and How of Confidence!Andeel Ali
 
Renaissance of the Teachers
Renaissance of the TeachersRenaissance of the Teachers
Renaissance of the TeachersAndeel Ali
 
5 lessons of life from Naruto!
5 lessons of life from Naruto!5 lessons of life from Naruto!
5 lessons of life from Naruto!Andeel Ali
 

Mais de Andeel Ali (20)

Lean Business Canvas in Urdu
Lean Business Canvas in Urdu Lean Business Canvas in Urdu
Lean Business Canvas in Urdu
 
Electables in the provincial parliaments of Pakistan
Electables in the provincial parliaments of PakistanElectables in the provincial parliaments of Pakistan
Electables in the provincial parliaments of Pakistan
 
How Sustainable Development Works #SDGs
How Sustainable Development Works #SDGsHow Sustainable Development Works #SDGs
How Sustainable Development Works #SDGs
 
Pakistan fights back
Pakistan fights backPakistan fights back
Pakistan fights back
 
Confusion is Awesome!
Confusion is Awesome!Confusion is Awesome!
Confusion is Awesome!
 
Succession Planning Simplified!
Succession Planning Simplified!Succession Planning Simplified!
Succession Planning Simplified!
 
Be the Pro!
Be the Pro!Be the Pro!
Be the Pro!
 
Impetus proposal
Impetus proposalImpetus proposal
Impetus proposal
 
Faraz Liaquat Success Model!
Faraz Liaquat Success Model!Faraz Liaquat Success Model!
Faraz Liaquat Success Model!
 
Watch Ironman Again! And Learn 5 Awesome Lessons!
Watch Ironman Again! And Learn 5 Awesome Lessons!Watch Ironman Again! And Learn 5 Awesome Lessons!
Watch Ironman Again! And Learn 5 Awesome Lessons!
 
Blitz Bureau Profile
Blitz Bureau ProfileBlitz Bureau Profile
Blitz Bureau Profile
 
How to Launch your own web based broadcasting network!
How to Launch your own web based broadcasting network!How to Launch your own web based broadcasting network!
How to Launch your own web based broadcasting network!
 
Monitoring and Evaluation
Monitoring and EvaluationMonitoring and Evaluation
Monitoring and Evaluation
 
5 Dos and 5 Don'ts of Networking!
5 Dos and 5 Don'ts of Networking!5 Dos and 5 Don'ts of Networking!
5 Dos and 5 Don'ts of Networking!
 
Alternative education
Alternative educationAlternative education
Alternative education
 
Proactive teaching
Proactive teachingProactive teaching
Proactive teaching
 
Best Practices Model on Community Development!
Best Practices Model on Community Development!Best Practices Model on Community Development!
Best Practices Model on Community Development!
 
What When Why Where and How of Confidence!
What When Why Where and How of Confidence!What When Why Where and How of Confidence!
What When Why Where and How of Confidence!
 
Renaissance of the Teachers
Renaissance of the TeachersRenaissance of the Teachers
Renaissance of the Teachers
 
5 lessons of life from Naruto!
5 lessons of life from Naruto!5 lessons of life from Naruto!
5 lessons of life from Naruto!
 

Know Your Rights!

  • 1. Andeel Ali District Programs Manager Karachi – Hyderabad – Sukkur Youth Parliament of Pakistan
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10. ‫دفعہ ۱ ۔‬ ‫تمام انسان آزادی اور حقوق و عزت کے اعتبار سے‬ ‫ٔ‬ ‫برابر پیدا ہو یے ہیں۔ انہیں ضمیر اور عقل و دیعت‬ ‫ٔ‬ ‫ٔ‬ ‫ہو ی ٔی ہے۔ اس لیے انہیں ایک دوسرے کے ساتھ‬ ‫بھایی چارے کا سلوک کرنا چاہیئے۔‬
  • 11. ‫دفعہ ۲ ۔‬ ‫ہر شخص ان تمام آزادیوں اور حقوق کا مستحق ہے جو اس اعالن میں بیان‬ ‫ٔ ٔ‬ ‫کیے گیے ہیں، اور اس حق پر نسل، رنگ، جنس، زبان، مذہب اور سیاسی تفر یق‬ ‫کا یا کسی قسم کے عقیدے، قوم، معاشرے، دولت یا خاندانی حیثیت وغیرہ‬ ‫ٔ‬ ‫کا کو یی اثر نہ پڑے گا۔‬ ‫اس کے عالوہ جس عالقے یا ملک سے جو شخص تعلق رکھتا ہے اس کی‬ ‫ٔ‬ ‫ٔ‬ ‫سیاسی کیفیت دایرہ اختیار یا بین االقوامی حیثیت کی بنا پر اس سے کو یی‬ ‫ٔ‬ ‫امتیازی سلوک نہیں کیا جایے گا۔ چاہے وہ ملک یا عالقہ آزاد ہو یا تولیتی ہو یا‬ ‫غیر مختار ہو یا سیاسی اقتدار کے لحاظ سے کسی دوسری بندش کا پابند ہو۔‬
  • 12.
  • 13.
  • 14. ‫دفعہ ۳ ۔‬ ‫ہر شخص کو اپنی جان، آزادی اور‬ ‫ذاتی تحفظ کا حق ہے۔‬
  • 15.
  • 16. ‫دفعہ ۴ ۔‬ ‫ٔ‬ ‫کو یی شخص غالم یا لونڈی بنا کر نہ رکھا‬ ‫جا سکے گا۔ غالمی اور بردہ فروشی، چاہے اس‬ ‫ٔ‬ ‫کی کو یی شکل بھی ہو، ممنوع قرار دی‬ ‫ٔ‬ ‫جایے گی۔‬
  • 17.
  • 18. ‫ّ‬ ‫دفعہ ۵ ۔‬ ‫کسی شخص کو جسمانی اذیت یا‬ ‫ظالمانہ، انسایت سوز، یا ذلیل سلوک یا‬ ‫ٔ‬ ‫سزا نہیں دی جایے گی۔‬
  • 19.
  • 20. ‫دفعہ ۶ ۔‬ ‫ہر شخص کا حق ہے کہ ہر مقام پر‬ ‫قانون اس کی شخصیت کو تسلیم‬ ‫کرے۔‬
  • 21. ‫دفعہ ۷ ۔‬ ‫قانون کی نظر میں سب برابر ہیں اور سب بغیر کسی‬ ‫تفر یق کے قانون کے اندر امان پانے کے ٔبرابر حقدار ہیں۔‬ ‫ٔ‬ ‫اس اعالن کے ٔخالف جو تفر یق کی جایے یا تفر یق کے لیے‬ ‫ترغیب دی جایے، اس سے سب برابر کے بچاؤ کے حقدار ہیں۔‬
  • 22.
  • 23. ‫دفعہ ۸ ۔‬ ‫ہر شخص کو ان افعال کے خالف جو اس دستور یا‬ ‫ٔ‬ ‫ٔ‬ ‫قانون میں دیے ہو یے بنیادی حقوق کو تلف کرتے ہوں،‬ ‫ٔ‬ ‫ّ‬ ‫بااختیار قومی عدالتوں سے موثر طر یقے پر چارہ جو یی‬ ‫کرنے کا پورا حق ہے۔‬
  • 24.
  • 25. ‫دفعہ ۹ ۔‬ ‫کسی شخص کو محض حاکم کی‬ ‫مرضی ٔپر گرفتار، نظربند، یا جالوطن نہیں‬ ‫کیا جایے گا۔‬
  • 26.
  • 27. ‫دفعہ ۰۱ ۔‬ ‫ہر ایک شخص کو یکساں طور پر حق حاصل ہے کہ‬ ‫ٔ‬ ‫اس کے حقوق و فرایض کا تعین یا اس کے خالف کسی‬ ‫ٔ‬ ‫عاید کردہ جرم کے بارے میں مقدمہ کی سماعت آزاد‬ ‫اور غیر جانب دار عدالت کے کھلے اجالس میں منصفانہ‬ ‫طر یقے پر ہو۔‬
  • 28.
  • 29. ‫ٔ‬ ‫ٔ‬ ‫ٔ‬ ‫دفعہ ۱۱ ۔‬ ‫(۱) ایسے ہر شخص کو جس پر کو یی فوجداری کا الزام عاید کیا جایے، بے‬ ‫ٔ‬ ‫گناہ شمار کیے جانے کا حق ہے ٔتاوقتیکہ اس پر کھلی عدالت میں قانون‬ ‫ٔ‬ ‫کے مطابق جرم ثابت نہ ہو جایے اور اسے اپنی صفایی پیش کرنے کا پورا‬ ‫موقع نہ دیا جا چکا ہو۔‬ ‫(۲) کسی شخص کو کسی ایسے فعل یا فروگذاشت کی بنا پر جو‬ ‫ارتکاب کے وقت قومی یا بین االقوامی قانون کے اندر تعز یری جرم شمار‬ ‫ٔ‬ ‫نہیں کیا جاتا تھا، کسی تعز یری جرم میں ماخوذ نہیں کیا جایے گا۔‬
  • 30.
  • 31. ‫دفعہ ۲۱ ۔‬ ‫کسی شخص کی نجی زندگی، خانگی زندگی، گھربار،‬ ‫ٔ‬ ‫خط و کتابت میں من مانے طر یقے پر مداخلت نہ کی ٔجایے‬ ‫گی اور نہ ہی اس کی عزت اور نیک نامی پر حملے کیے‬ ‫ٔ‬ ‫جاییں گے۔ ہر شخص کا حق ہے کہ قانون اسے حملے یا‬ ‫مداخلت سے محفوظ رکھے۔‬
  • 32.
  • 33. ‫دفعہ ۳۱ ۔‬ ‫( ۱) ہر شخص کا حق ہے کہ اسے ہر ر یاست کی حدود کے اندر‬ ‫ٔ‬ ‫نقل و حرکت کرنے اور سکونت اختیار کرنے کی آزادی ہو۔‬ ‫(۲) ہر شخص کو اس بات کا حق ہے کہ وہ ملک سے چال جایے‬ ‫چاہے یہ ملک اس کا اپنا ہو۔ اور اسی طرح اسے ملک میں‬ ‫واپس آجانے کا بھی حق ہے۔‬
  • 34.
  • 35. ‫دفعہ ۴۱ ۔‬ ‫(۱) ہر شخص کو ایذا رسانی سے دوسرے ملکوں میں پناہ‬ ‫ٔ‬ ‫ٔ‬ ‫ڈھونڈنے، اور پناہ مل جایے تو اس سے فایدہ اٹھانے کا حق ہے۔‬ ‫ٔ‬ ‫ٔ‬ ‫(۲) یہ حق ان عدالتی کاررواییوں سے بچنے کے لیے استعمال میں‬ ‫ٔ‬ ‫ً‬ ‫نہیں الیا جاسکتا جو خالصا غیر سیاسی جرایم یا ایسے افعال کی‬ ‫ُ‬ ‫وجہ سے عمل میں آتی ہیں جو اقوام متحدہ کے مقاصد اور اصول‬ ‫ِ‬ ‫کے خالف ہیں۔‬
  • 36.
  • 37. ‫دفعہ ۵۱ ۔‬ ‫(۱) ہر شخص کو قومیت کا حق ہے۔‬ ‫ٔ‬ ‫(۲) کو یی شخص محض حاکم کی مرضی پر اپنی‬ ‫ٔ‬ ‫قومیت سے محروم نہیں کیا جایے گا اور اس کو قومیت‬ ‫ٔ‬ ‫تبدیل کرنے کا حق دینے سے انکار نہ کیا جایے گا۔‬
  • 38.
  • 39. ‫دفعہ ۶۱ ۔‬ ‫(۱) بالغ مردوں اور عورتوں کؤ بغیر ٔکسی ایسی پابندی کے جو نسل‬ ‫قومیت یا مذہب کی بنا پر لگایی جایے شادی بیاہ کرنے اور گھر‬ ‫بسانے کا حق ہے۔ مردوں اور عورتوں کو نکاح، ازدواجی زندگی اور‬ ‫نکاح فسخ کرنے کے معاملہ میں برابر کے حقوق حاصل ہیں۔‬ ‫(۲) نکاح فر یقین کی پوری اور آزاد رضامندی سے ہوگا۔‬ ‫ٔ‬ ‫(۳) خاندان، معاشرے کی فطری اور بنیادی اکایی ہے۔ اور وہ‬ ‫معاشرے اور ر یاست دونوں کی طرف سے حفاظت کا حق دار ہے۔‬
  • 40.
  • 41. ‫ٔ‬ ‫دفعہ ۷۱ ۔‬ ‫(۱) ہر انسان کو تنہا یا دوسروں سے مل کر جایداد‬ ‫ٔ‬ ‫رکھنے کا حق ہے۔‬ ‫(۲) کسی شخص کو زبردستی اس کی جایداد سے‬ ‫ٔ‬ ‫محروم نہیں کیا جایے گا۔‬
  • 42.
  • 43. ‫ٔ‬ ‫ٔ‬ ‫ٔ‬ ‫دفعہ ۸۱ ۔‬ ‫ہر انسان کو آزادی فکر، آزادی ضمیر اور آزادی مذہب کا‬ ‫پورا حق ہے۔ اس حق میں مذہب یا عقیدے کو تبدیل کرنے‬ ‫اور پبلک میں یا نجی طور پر، تنہا یا دوسروں کے ساتھ مل‬ ‫جل کر عقیدے کی تبلیغ، عمل، عبادت اور مذہبی رسمیں‬ ‫پوری کرنے کی آزادی بھی شامل ہے۔‬
  • 44.
  • 45. ‫ٔ‬ ‫ٔ‬ ‫دفعہ ۹۱ ۔‬ ‫ہر شخص کو اپنی رایے رکھنے اور اظہار رایے کی آزادی کا‬ ‫ِ‬ ‫حق حاصل ہے۔ اس حقٔ میں یہ امر بھی شامل ہے کہ وہ‬ ‫ٔ‬ ‫آزادی کے ساتھ اپنی رایے قایم کرے اور جس ذر یعے سے چاہے‬ ‫ٔ‬ ‫بغیر ملکی سرحدوں کا خیال کیے علم اور خیاالت کی‬ ‫تالش کرے۔ انہیں حاصل کرے اور ان کی تبلیغ کرے۔‬
  • 46.
  • 47. ‫ُ‬ ‫دفعہ ۰۲ ۔‬ ‫(۱) ہر شخص کو پرامن طر یقے پر ملنے جلنے اور‬ ‫ٔ‬ ‫انجمنیں قایم کرنے کی آزادی کا حق ہے۔‬ ‫( ٔ۲) کسی شخص کو کسی انجمن میں شامل ہونے‬ ‫لیے مجبور نہیں کیا جاسکتا۔‬
  • 48.
  • 49. ‫دفعہ ۱۲ ۔‬ ‫۱ ہر شخص کو اپنے ملک کی حکومت میں براہ راست یا آزادانہ طور پر‬ ‫ِ‬ ‫ٔ‬ ‫ٔ‬ ‫ٔ‬ ‫منتخب کیے ہو یے نمایندوں کے ذر یعے حصہ لینے کا حق ہے۔‬ ‫۲ ہر شخص کو اپنے ملک میں سرکاری مالزمت حاصل کرنے کا برابر حق ہے۔‬ ‫ً‬ ‫۳ عوام کی مرضی حکومت کے اقتدار کی بنیاد ہوگی۔ یہ مرضی وقتا‬ ‫ٔ‬ ‫ً‬ ‫فوقتا ایسے حقیقی انتخابات کے ذر یعے ظاہر کی جایے گی جو عام اور مساوی‬ ‫ٔ‬ ‫رایے دہندگی سے ہوں گے اور جو خفیہ ووٹ یا اس کے مساوی کسی دوسرے‬ ‫ٔ‬ ‫ٔ‬ ‫آزادانہ طر یق رایے دہندگی کے مطابق عمل میں آییں گے۔‬ ‫ِ‬
  • 50.
  • 51. ‫دفعہ ۲۲ ۔‬ ‫معاشرے کے رکن کی حیثیت سے ہر شخص کو معاشرتی‬ ‫تحفظ کا حقٔ حاصل ہے اور یہ حق بھی کہ وہ ملک کے‬ ‫نظام اور وسایل کے مطابق قومی کوشش اور بین االقوامی‬ ‫تعاون سے ایسے اقتصادی، معاشرتی اور ثقافتی حقوق کو‬ ‫حاصل کرے، جو اس کی عزت اور شخصیت کے آزاددانہ‬ ‫ٔ‬ ‫نشوونما کے لیے الزم ہیں۔‬
  • 52.
  • 53. ‫دفعہ ۳۲ ۔‬ ‫۱ ہر ٔشخص کو کام کاج، روزگار کے آزادانہ انتخاب کام کاج کی مناسب و معقول‬ ‫ٔ‬ ‫شرایط اور بے روزگاری کے خالف تحفظ کا حق ہے۔‬ ‫۲ ہر شخص کو کسی تفر یق کے بغیر مساوی کام کے لیے مساوی معاوضے کا حق ہے‬ ‫۳ ہر شخص جو کام کرتا ہے وہ ایسے مناسب و معقول مشاہرے کا حق رکھتا ہے جو‬ ‫ٔ‬ ‫خود اس کے اور اس کے اہل و عیال کے لیے باعزت زندگی کا ضامن ہو۔ اور جس میں‬ ‫اگر ضروری ہو تو معاشرتی تحفظ کۓ دوسرے ذر یعوں سے ٔاضافہ کیا جاسکے۔‬ ‫۴ ہر شخص کو اپنے مفاد کے بچاؤ کے لیے تجارتی انجمنیں قایم کرنے اور اس میں‬ ‫شر یک ہونے کا حق حاصل ہے۔‬
  • 54.
  • 55. ‫دفعہ ۴۲ ۔‬ ‫ہر شخص کو آرام اور فرصت کا حق ہے جس‬ ‫میں کام کے گھنٹوں کی حدبندی اور‬ ‫تنخواہ کے عالوہ مقررہ وقفوں کے ساتھ‬ ‫تعطیالت بھی شامل ہیں۔‬
  • 56.
  • 57. ‫ٔ‬ ‫دفعہ ۵۲ ۔‬ ‫(۱) ہر شخص کو اپنی اور اپنے اہل و عیال کی صحت اور فالح و بہبود کے لیے‬ ‫مناسب معیار زندگی کا حق ہے جس میں خوراک، پوشاک، مکان اور عالج‬ ‫کی سہولتیں اور دوسری ضروری معاشرتی مراعات شامل ہیں اور بے روزگاری‬ ‫بیماری، معذوری، بیوگی، بڑھاپا یا ان حاالت میں روزگار سے محرومی جو اس‬ ‫ٔ‬ ‫کے قبضہ قدرت سے باہر ہوں، کے خالف تحفظ کا حق حاصل ہے۔‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫(۲) زچہ اور بچ ٔہ خاص توجہ اور امداد کے حق دار ہیں۔ تمام بچے خواہ وہ شادی‬ ‫سے پہلے پیدا ہو یے ہوں یا شادی کے بعد معاشرتی تحفظ سے یکساں طور پر‬ ‫مستفید ہوں گے۔‬
  • 58.
  • 59. ‫ٔ‬ ‫دفعہ ۶۲ ۔‬ ‫۱ ہر شخص کو تعلیم کا حق ہے۔ تعلیم مفت ہوگی، کم سے کم ابتدایی اور بنیادی‬ ‫ّ‬ ‫ٔ‬ ‫درجوں میں۔ ابتدایی تعلیم جبری ہوگی۔ فنی اور پیشہ ورانہ تعلیم حاصل کرنے کا عام‬ ‫ٔ‬ ‫ٰ‬ ‫ٔ‬ ‫انتظام کیا جایے گا اور لیاقت کی بنا پر اعلی تعلیم حاصل کرنا سب کے لیے مساوی طور پر‬ ‫ممکن ہوگا۔‬ ‫۲ تعلیم کا مقصد انسانی شخصیت کی پوری نشوونما ہوگا۔ اور وہ انسانی حقوق اور‬ ‫بنیادی آزادیوں کے احترام میں اضافہ کرنے کا ذر یعہ ہوگی وہ تمام قوموں اور نسلی یا‬ ‫مذہبی گروہوں کے درمیان باہمی مفاہمت، رواداری اور دوستی کو ترقی دے گی اور امن‬ ‫ٔ‬ ‫ٔ‬ ‫کو برقرار رکھنے کے لیے اقواہم متحدہ کی سرگرمیوں کو آگے بڑھایے گی۔‬ ‫ّ‬ ‫۳ والدین کو اس بات کے انتخاب کا اولین حق ہے کہ ان کے بچوں کو کس قسم کی‬ ‫ٔ‬ ‫تعلیم دی جایے گی۔‬
  • 60.
  • 61. ‫ّ‬ ‫دفعہ ۷۲‬ ‫(۱) ہر شخص کو قوم کی ثقافتی زندگی میں آزادانہ حصہ ٔلینے،‬ ‫ٔ‬ ‫ادبیات سے مستفید ہونے اور ساینس کی ترقی اور اس کے فواید‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫میں شرکت کا حق حاصل ہے۔‬ ‫(۲) ہر شخص کو حق حاصل ہے کہ اسٔ کے ان اخالقی اور مادی‬ ‫ٔ‬ ‫مفاد کا بچاؤ کیا جایے جو اسے ایسی ساینسی، علمی یا ادبی‬ ‫تصنیف سے جس کا وہ مصنف ہے، حاصل ہوتے ہیں۔‬
  • 62.
  • 63. ‫دفعہ ۸۲ ۔‬ ‫ہر شخص ایسے معاشرتی اور بین االقوامی نظام میں‬ ‫شامل ہونے کا حق دار ہے جس میں وہ تمام آزادیاں‬ ‫اور حقوقٔ حاصل ہوسکیں جو اس اعالن میں پیش‬‫ٔ‬ ‫کر دیے گیے ہیں۔‬
  • 64. ‫دفعہ ۰۳ ۔‬ ‫۱ ہر شخص پر معاشرے کے حق ہیں۔ کیونکہ معاشرے میں رہ کر ہی اس کی‬ ‫شخصیت کی آزادانہ اور پوری نشوونما ممکن ہے۔‬ ‫ٔ‬ ‫۲ اپنی آزادیوں اور حقوق سے فایدہ اٹھانے میں ہر شخص صرف ایسی حدود کا پابند‬ ‫ہوگا جو دوسروں کی آزادیوں اور حقوق کو تسلیم کرانے اور ان کا احترام کرانے‬ ‫ّ‬ ‫کی غرض سے یا جمہوری نظام میں اخالق، امن عامہ اور عام فالح و بہبود کے‬ ‫ٔ ٔ‬ ‫ٔ‬ ‫ٔ‬ ‫مناسب لوازمات کو پورا کرنے کے لیے قانون کی طرف سے عاید کیے گیے ہیں۔‬ ‫۳ یہ حقوق اور آزادیاں کسی حالت میں بھی اقوام متحدہ کے مقاصد اور اصول‬ ‫ِ‬ ‫ٔ‬ ‫کسے خالف عمل میں نہیں الیی جاسکتیں۔‬
  • 65.
  • 66. ‫ٔ‬ ‫دفعہ ۰۳ ۔‬ ‫اس اعالن کی کسی چیز سے کو یی ایسی بات مراد نہیں لی‬ ‫جاسکتی جس سے کسی ملک، گروہ یا شخص کو کسی‬ ‫ایسی سرگرمیوں میں مصروف ہونے یا کسی ایسے کام‬ ‫کو انجام دینے کا حق پید اہو جس کا منشا ٔان حقوق اور‬ ‫آزادیوں کی تخر یب ہو جو یہاں پیش کی گیی ہیں۔‬
  • 67.
  • 68. Values inherent to all human beings nationality place of residence regardless of our: national or ethnic gender color origin or any other religion language status. We are all equally entitled to Human Rights are all our human rights without interrelated, interdependent discrimination. and indivisible.
  • 69. The Golden Rule! “One should treat others as one would like others to treat oneself.” Found in philosophies of The most essential basis for ancient Babylon, Egypt, the modern concept of Persia, India, Greece, Judea, human rights and China ‫خطبہ حجتہ الوداع‬‎‫آنحضرت صلى هللا عليه وسلم کا‬
  • 70. Magna Carta is an English It was the most significant early influence on charter the extensive historical process that led to the originally issued rule of constitutional law today. in 1215. Magna Carta influenced the development of the common law and many constitutional documents, such as the United States Constitution and Bill of Rights.
  • 71.
  • 72.
  • 73.
  • 74.
  • 75.
  • 76.
  • 77.
  • 78.
  • 79. In 1950, on the second anniversary of the adoption of the Universal Declaration of Human Rights, students at the UN International Nursery School in New York viewed a poster of the historic document. After adopting it on December 10, 1948, the UN General Assembly had called upon all Member States to publicize the text of the Declaration and "to cause it to be disseminated, displayed, read and expounded principally in schools and other educational institutions, without distinction based on the political status of countries or territories." (UN Photo)
  • 80. Top row, from left: Dr. Charles Malik (Lebanon) Alexandre Bogomolov (USSR) Dr. Peng-chun Chang (China) Middle row, from left: René Cassin (France) Eleanor Roosevelt (US) Charles Dukes (United Kingdom) Bottom row, from left: William Hodgson (Australia) Hernan Santa Cruz (Chile) John P. Humphrey (Canada)
  • 81. The International Covenant on Civil and Political Rights (ICCPR) and the International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights (ICESCR) were adopted by the United Nations (on December 16, 1966, and in force from March 23, 1976.) Convention on the Convention on the Elimination of All Forms of Elimination of All Forms of Racial Discrimination (CERD) Discrimination Against (adopted 1966, entry into Women (CEDAW) (adopted force: 1969) 1979, entry into force: 1981)
  • 82. United Nations Convention Convention on the Rights of Against Torture (CAT) the Child (CRC) (adopted (adopted 1984, entry into 1989, entry into force: 1989) force: 1984) International Convention on the Protection of the Rights Convention on the Rights of of All Migrant Workers and Persons with Disabilities Members of their Families (CRPD) (adopted 2006, entry (ICRMW or more often into force: 2008) MWC) (adopted 1990, entry into force: 2003)
  • 83. PART II Fundamental Rights and Principles of Policy
  • 84.
  • 85.
  • 86.
  • 87.
  • 88. Key Concepts (rights, freedom, responsibility, universality, interdependence, justice ,equality, human dignity) Civil & Political Historical Events Social Changes Rights International International and Instruments for Social and Protection & National Units Economic Rights Implementation of HR Protecting HR
  • 89. Commitment Human Sense of to Personal Dignity & Self Responsibility Development Worth Appreciation Sense of Empathy & & Acceptance Justice Solidarity for Diversity
  • 90. Active Listening Communication Skills Advocacy Skills Critical Thinking Conflict Resolution Positive Participation Organize Social Groups
  • 91. Know Your Rights! 1st National Project Steering Committee meeting: http://goo.gl/jZz3C COMPASS Manual: http://eycb.coe.int/compass/en/contents.html Human Rights: http://goo.gl/mCrSz http://unicode.org/udhr/d/udhr_urd.html http://en.wikipedia.org/wiki/Human_rights http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_human_rights http://en.wikipedia.org/wiki/Geneva_Conventions http://en.wikipedia.org/wiki/Hague_Conventions_of_1899_and_1907 Constitution of Pakistan: http://www.mediafire.com/?tzbe8xsdqhda4me
  • 92.
  • 93.
  • 94.
  • 95.
  • 96.
  • 97.
  • 98. +92-32-12537250 andeel.ali@youthparliament.org.pk pk.linkedin.com/in/andeel fb.com/YouthParliamentofPakistan