Refleksi Latihan Mengajar.
5 Isu daripada penyeliaan Guru Pembimbing dan Pensyarah Penyelia
SEMINAR REFLEKSI LATIHAN MENGAJAR
UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS
1. KPR 3012: SEMINAR REFLEKSI LATIHAN MENGAJAR
REFLEKSI
NAMA PELAJAR : SYUFIQA NURFATIN BINTI ABDUL GANI
NO MATRIK : D20111048160
SEMESTER : SEMESTER 8
PROGRAM : ISMP TEKNOLOGI MAKLUMAT
PENSYARAH : PROFESOR MADYA DR. ABD LATIF BIN HAJI GAPOR
KULIAH : AT20D
2. 1
REFLEKSI LATIHAN MENGAJAR
Saya telah menjalani Latihan Mengajar bermula dari 14 Julai 2014 hingga 7 November
2014 di Sekolah Menengah Kebangsaan Dato’ Onn Butterworth, Pulau Pinang. Saya diberi untuk
mengajar empat buah kelas iaitu satu kelas Tingkatan 1, dua kelas Tingkatan 2 dan satu kelas
Tingkatan 4. Kelas yang terlibat itu adalah 1 Zeta, 2 Lambda, 2 Zeta dan 4 Delta. Mata pelajaran
yang saya ajar adalah Literasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICTL) bagi Tingkatan 1 dan
Tingkatan 2, manakala Tingkatan 4 pula mata pelajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi
(ICT). Pensyarah penyelia saya merupakan Dekan Fakulti Seni, Komputeran dan Industri Kreatif,
Dr Maizatul Hayati Mohd Yatim. Guru pembimbing saya pula merupakan guru ICT, iaitu Encik
Mohd Aidil Moh Tawil. Sesi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) bagi setiap kelas yang saya ajar
adalah sepenuhnya berada di Makmal Komputer sekolah.
BAHAGIAN I: KENAL PASTI ISU ATAU MASALAH SEMASA PdP.
Sepanjang tempoh Latihan Mengajar, saya telah diselia sebanyak tiga kali oleh guru
pembimbing saya, Encik Mohd Aidil dan dua kali oleh pensyarah penyelia saya, Dr. Maizatul
Hayati. Daripada lima kali seliaan yang telah dilakukan, saya telah memilih dua seliaan guru
pembimbing dan dua seliaan pensyarah penyelia bagi tujuan penghasilan refleksi. Hasil daripada
seliaan tersebut terdapat beberapa isu yang dapat saya kenalpasti dan perbaiki. Lima isu yang saya
kenal pasti adalah seperti berikut :
i. Pengawasan kelas sepanjang PdP berlangsung.
ii. Cara komunikasi dan pertuturan guru semasa menyampaikan pelajaran.
iii. Penyampaian isi kandungan kepada pelajar.
iv. Penyertaan pelajar dalam sesi PdP.
v. Pengurusan Alat dan Bahan Bantu Mengajar.
3. 2
BAHAGIAN II: KENAL PASTI KENAPA ISU ATAU MASALAH TERSEBUT
BERLAKU.
Daripada laporan seliaan oleh pensyarah penyelia dan guru pembimbing, terdapat beberapa
kesalahan dan kelemahan pada teknik pengajaran yang saya lakukan hingga menimbulkan
timbulnya isu-isu tersebut.
i. Pengawasan kelas sepanjang PdP berlangsung.
Semasa PdP berlangsung bagi kelas 2 Zeta, saya kurang mengawasi keadaan kelas selepas
memberi tugasan kepada para pelajar. Saya fokus pada para pelajar yang menghadapi
hadapi masalah pendaftaran blogspot. Oleh yang sedemikian, keadaan kelas menjadi tidak
terkawal dengan pelajar yang tidak mematuhi arahan guru menyambung tugasan blogspot
dan pelajar lain yang memerlukan bantuan guru dalam membangunkan blog. Sekiranya
guru berjaya mengawal keadaan kelas, pelajar akan memberi sepenuh tumpuan dan
kerjasama.
ii. Cara komunikasi dan pertuturan guru semasa menyampaikan pelajaran.
Semasa mengajar kelas 2 Zeta, arahan yang saya berikan kepada pelajar adalah jelas,
namun ada kalanya tidak terkawal. Ini menyebabkan para pelajar tidak faham pada arahan
yang saya keluarkan walaupun telah diulang berkali-kali. Bagi kelas 4 Delta pula, strategi
pengajaran saya mempunyai unsur-unsur syarahan. Semasa pengajaran kelas ini, saya
mengajar subtopik Multimedia dalam Pelbagai Bidang. Oleh terlalu banyak maklumat
disampaikan sehingga menampakkan penyampaian ilmu saya seperti syarahan.
iii. Penyampaian isi kandungan kepada pelajar.
Semasa sesi PdP kelas 4 Delta, penguasaan isi kandungan saya terhadap subtopik yang
diajar kepada pelajar adalah lemah, Ini menyebabkan penyampaian ilmu saya adalah lemah
dan saya sukar untuk menerangkan kepada pelajar. Selain itu penerangan saya hanya
bergantung pada nota slaid semata-mata tanpa bantuan Bahan Bantuan mengajar yang lain.
4. 3
iv. Penyertaan pelajar dalam sesi PdP.
Penyertaan pelajar adalah kurang semasa saya menyampaikan ilmu. Terdapat sebahagian
pelajar yang tidak memberi tumpuan dalam kelas dan sebahagian sahaja yang aktif dalam
kelas. Terdapat pelajar yang bersembang dalam kelas. Pelajar juga hilang tumpuan
pembelajaran atas faktor penyampaian guru dan cara komunikasi guru serta waktu PdP.
v. Pengurusan Alat dan Bahan Bantu mengajar.
Semasa PdP 2 Zeta, penghantaran link Padlet adalah terlalu awal kepada pelajar. Ini
menyebabkan pelajar menjadi teruja kerana pertama kali menggunakan Padlet dan pelajar
menyalahgunakan link Padlet yang diberikan oleh guru. Semasa PdP 4 Delta pula, terlalu
banyak maklumat pada slaid PowerPoint dan tulisan yang digunakan pada slaid adalah
terlalu kecil.
5. 4
BAHAGIAN III: BERIKAN LANGKAH PENAMBAHBAIKAN BERDASARKAN ISU
ATAU MASALAH TERSEBUT.
i. Pengawasan kelas sepanjang PdP berlangsung.
Sebagai langkah penambahbaikan, saya perlu memberikan fokus yang sama rata pada
keseluruhan kelas tanpa mengabaikan mana-mana pelajar sama ada yang mempunyai
masalah blogspot mahupun tidak. Saya perlu memantau pergerakan pelajar dalam kelas.
Dengan ini saya dapat mengawal keadaan kelas dan pelajar akan memberikan sepenuh
tumpuan dan kerjasama kepada guru.
ii. Cara komunikasi dan pertuturan guru semasa menyampaikan pelajaran.
Bagi kelas 2 Zeta, arahan yang saya berikan jelas namun ada kalanya tidak terkawal. Saya
perlu perbaiki cara komunikasi saya supaya jelas dan terkawal. Pensyarah penyelia
mencadangkan konsep ‘fasa-demi-fasa’ (dicatatkan sebagai panduan pelajar). Saya perlu
menerangkan kepada pelajar secara peringkat langkah yang pelajar perlu ikuti bagi
pembangunan blog. Saya juga boleh membuat catatan di papan putih sebagai rujukan
pelajar. Bagi kelas 4 Delta pula, saya perlu menukar strategi pengajaran saya bagi elakkan
unsur syarahan kepada penglibatan pelajar dalam PdP.
iii. Penyampaian isi kandungan kepada pelajar.
Sebagai langkah penambahbaikan, guru pembimbing saya menyatakan saya perlu
tingkatkan lagi penguasaan isi kandungan topik yang saya ajar kepada pelajar serta
penerangan saya boleh dibantu dengan penggunaan Bahan Bantu Mengajar yang sesuai.
iv. Penyertaan pelajar dalam sesi PdP.
Saya perlu menukar strategi yang saya gunakan iaitu berpusatkan guru kepada berpusatkan
pelajar. Dengan dengan strategi berpusatkan pelajar, pelbagai aktiviti dapat dilakukan
dengan melibatkan pelajar dalam PdP. Oleh itu, pelajar tidak akan hilang tumpuan dalam
kelas dan dapat fokus dengan pembelajaran mereka.
6. 5
v. Pengurusan Alat dan Bahan Bantu mengajar.
Bagi kelas 2 Zeta, pensyarah penyelia mencadangkan agar penghantaran link Padlet
ditukarkan sebelum akhir PdP. Pelajar diberi masa sebelum kelas tamat untuk meletakkan
url blog di Padlet. Bagi kelas 4 Delta pula, pensyarah mencadangkan maklumat pada slaid
dikurangkan dan gunakan font yang lebih besar agar jelas untuk dibaca.
7. 6
BAHAGIAN IV: RANCANG SEMULA PENGAJARAN / UBAH SUAI TINDAKAN BAGI
MENGATASI ISU ATAU MASALAH TERSEBUT.
SUBJEK : Teknologi Maklumat dan Komunikasi
TARIKH/HARI : 15 OKT 2014 / RABU TINGKATAN : 4 DELTA
MASA : 9.00 – 10.20 pm [80 MINIT]
KEHADIRAN/BIL. PELAJAR :___/15 Orang
TAJUK : 4.0 MULTIMEDIA (4.2 Perkakasan dan Perisian)
4.2.1 Perkakasan
4.2.2 Perisian Penyuntingan
HASIL PEMBELAJARAN :
4.2.1.1 Mengenalpasti perkakasan yang digunakan untuk menghasilkan produk multimedia :
(Pengimbas, Kamera Video, Kamera, Peranti Audio, Peranti penangkapan Video)
4.2.2.1 Mengenalpasti perisian penyuntingan yang digunakan untuk menghasilkan elemen-elemen
multimedia : (Penyuntingan Teks, Penyuntingan Grafik dan Imej, Penyuntingan Audio,
Penyuntingan Video dan Animasi)
OBJEKTIF PEMBELAJARAN :
Di akhir pembelajaran pelajar akan dapat;
1. Menyatakan secara bertulis perkakasan yang digunakan bagi menghasilkan produk
multimedia dengan betul.
2. Menyatakan secara bertulis perisian penyuntingan yang digunakan bagi menghasilkan
produk multimedia.
PENGETAHUAN SEDIA ADA :
1. Pelajar terdedah dengan penggunaan teknologi multimedia dalam kehidupan seharian.
2. Pelajar mengetahui elemen multimedia.
8. 7
ALAT & BAHAN BANTU MENGAJAR :
Chromebook, Marker, Papan Putih, nota “Buku COMPLETE”, Nota : PerkakasanPerisian.pptx,
Laptop, Layar putih, projektor dan Google Search serta Perisian : MS Word, Adobe Photoshop,
Audacity, dan Movie Maker.
ANGKAH PENGAJARAN :
LANGKAH KEMAHIRAN
KANDUNGAN
AKTIVITI
PEMBELAJARAN
CATATAN
Set Induksi
5 minit
(9.00-9.05 am)
TOPIK
PEMBELAJARAN
Perkakasan Dan
Perisian
[Perkakasan]
1. Guru menanyakan
tentang tugasan
minggu lepas.
2. Pelajar mengambil
chromebook.
3. Guru menyatakan
topik pembelajaran.
Strategi/Pendekatan:
Berpusatkan guru-pelajar.
Kaedah/Teknik :
Lisan.
ABBM : Chromebook.
Nilai/KBKK : Tekun,
kerjasama.
Langkah 1
20 minit
(9.05-9.25 am)
Perkakasan
o Pengimbas
o Kamera Video
o Kamera
o Peranti Audio
o Peranti penangkapan
Video
1. Menyambung tugasan
minggu lepas.
2. Pelajar dipanggil
untuk mencatat
maklumat berkaitan
perkakasan di papan
putih.
3. Guru menyemak hasil
pencarian pelajar.
Strategi/Pendekatan :
Berpusatkan pelajar.
Kaedah/Teknik :
Perkongsian maklumat.
ABBM :
Chromebook, papan
putih, marker.
Nilai/KBKK : Tekun,
yakin, berusaha.
9. 8
Langkah 2
50 minit
(9.25-10.15
am)
Perisian Penyuntingan
o Penyuntingan Teks
o Penyuntingan Grafik
dan Imej
o Penyuntingan Audio,
Penyuntingan Video
dan Animasi
1. Pelajar dibahagikan
kepada 5 kumpulan.
2. Pelajar setiap
kumpulan diberi 1
topik perisian.
3. Secara berkumpulan,
pelajar perlu mencari
maklumat yang
berkaitan topik dan
membuat catatan
dalam buku.
4. Wakil setiap
kumpulan dikehendaki
mengisi table yang
dibuat oleh guru di
papan putih.
5. Kumpulan lain, perlu
membuat catatan.
6. Guru menyemak hasil
pencarian pelajar.
7. Guru menunjukkan
contoh perisian dalam
komputer.
Strategi/Pendekatan :
Berpusatkan pelajar.
Kaedah/Teknik :
Kerja kumpulan,
pencarian maklumat,
perkongsian maklumat.
ABBM :
Chromebook, Google,
Search, papan putih,
marker, layar Putih,
laptop, projektor dan
perisian.
Nilai/KBKK : Tekun,
yakin, berusaha,
kerjasama.
Penutup
5 minit
(10.15-10.20
am)
Kerja Khusus
Pemasangan komponen
komputer.
1. Guru memaklumkan
tugasan kerja khusus
seterusnya
2. Pelajar menyimpan
chromebook.
Strategi/Pendekatan :
Berpusatkan guru-pelajar.
Kaedah/Teknik :
Lisan, peringatan.
ABBM : Tiada.
Nilai/KBKK :
Penyimpanan