2. МОЄ РЕЗЮМЕ
Чудна Тетяна Миколаївна
Дата народження: 27.10.1974
Освіта: вища, ХДПУ ім. Г.Сковороди – 1996
Факультет: фізико-математичний
Спеціальність: математика
Кваліфікація: учитель математики, інформатики і обчислювальної
техніки
Місце роботи: Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
№168 Харківської міської ради Харківської області
Період: з 1994 року
Посада: вчитель математики
Загальний педагогічний стаж : 19 років
Проходження курсів підвищення кваліфікації:15.10.2012-09.11.2012
КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти»
Реєстраційний № 43/31
5. Наукова основа
На основі ідей і
методології, розкритих
в роботах В.Гнеденко,
О.Пометун
6. Актуальність дослідження
Стрімкий розвиток технологій висуває перед
освітою нові завдання, що потребують
перегляду змісту освіти, форм, методів,
прийомів навчання
Навчання має бути спрямоване на
можливість продукування нових знань, на
розвиток креативності, гнучкості
мислення, на моделювання нових способів
діяльності
Процес навчання повинен бути процесом
діяльності учня, спрямованим на становлення
його свідомості та особистого «Я» в цілому
7. Проблема дослідження
Якими повинні бути умови
середовища, щоб кожен школяр
міг розвинути свої творчі
нахили й перетворити їх
у творчі досягнення?
9. Мета дослідження
підвищити якість знань учнів за
рахунок включення дитини в
навчальну діяльність;
підвищити інтерес учнів до уроків
математики;
формувати в учнів уміння робити
висновки на основі математичної
інформації.
10. Методи дослідження
• досконале вивчення державних
документів про освіту;
• критичний аналіз методичних джерел
та фахових журналів;
• узагальнення передового педагогічного
досвіду роботи вчителів;
• власний досвід
12. Використання ІКТ на
уроках математики дозволяє:
зробити цей процес цікавим;
ефективно вирішувати проблему наочності
навчання;
індивідуалізувати процес навчання;
розкріпачити учнів при відповіді на
питання;
здійснювати самостійну
навчально-дослідну діяльність.
15. Використання ігор на
уроках математики
• «Дитина, граючи, живе, і живучи,
грає»
• Гра – це іскорка, що запалює вогник
допитливості й
любові до знань.
В. Сухомлинський.
19. Методи, що
використовуються на уроках
математики
• При вивченні нового
матеріалу
• Для мотивації
пізнавальної діяльності
• Для актуалізації
опорних знань
• Для відпрацювання
вмінь
• При підведенні підсумків
Мікрофон
Броунівський рух
Незакінчені речення
Кожен учить кожного
Мозковий штурм
20. Моніторинг середнього балу учнів
за 2011 - 2013 навчальні роки
7.4 7.6 7.4 7.8
6.3 6.5
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Середній бал учнів з математики
5.6
6.2 6.3
6.6
0
1
2
3
4
5
6
7
2011/2012 н.р. 2012/2013 н.р. 2011/2012 н.р. 2012/2013 н.р.
8-А 9-А 8-Б 9-Б
Середній бал учнів з геометрії
6.7
6.3 6.5 6.7
0
1
2
3
4
5
6
7
2011/2012
н.р.
2012/2013
н.р.
2011/2012
н.р.
2012/2013
н.р.
8-А 9-А 8-Б 9-Б
Середній бал учнів з алгебри
22. Середній бал ДПА з
математики учнів 9-х класів
7.1
7.5
6.9
7
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
9-А 9-Б
Середній бал ДПА з математики учнів 9-х класів
у 2012/2013 навчальному році
23. Участь у ІІ етапі Всеукраїнської
учнівської олімпіади з математики
2013/2014 навчальний рік
Бабкіна Альона, учениця 7-Б класу,
посіла ІІІ місце у ІІ етапі
Всеукраїнської олімпіади з математики
26. 2012/2013 навчальний рік
«Використання інтерактивних
технологій на уроках математики для
формування системи компетентностей
учнів»
2013/2014 навчальний рік
«Сучасна модель уроку математики»
Теми робіт
27. Участь у районній виставці-
презентації педагогічних ідей і
технологій
30. У своїй роботі використовую
вислів П. Сингаївського
Учитись важко, а учить ще важче,
Але не мусиш зупинятись ти,
Як дітям віддаси усе найкраще,
То й сам сягнеш нової висоти.
