Informe de lectura

1. UNIVERSIDAD ESTATAL A
DISTANCIA
ESCUELA CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
CÁTEDRA DE TECNOLOGÍAS
APLICADAS Y PENSAMIENTO
CRÍTICO
CÓDIGO: 02085
PROFESOR: JOSE CASTILLO
CASTRO
INGRID SOFÍA RODRÍGUEZ
RODRÍGUEZ
1-968-936
I CUATRIMESTRE

2. INFORME DE LECTURA
Objetivo: Exponer aspectos concernientes a la implementación de la
tecnología educativa y su integración curricular en el contexto social actual, en
base a la lectura y otras fuentes de interés.
“LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN UNA SOCIEDAD DE CAMBIO”
Los autores del texto “Educación en la Sociedad de la Información y el
Conocimiento” son Ida Virginia Fallas Monge e Isabel Trejos Trejos, el mismo
se publica en el año 2013, en San José, Costa Rica.
En el texto “Educación en la Sociedad de la Información y el Conocimiento”,
elaborado por las compañeras Ida e Isabel, se busca construir el concepto de
tecnología y establecer las diferencias con otros términos relacionados. El
mismo se elabora en un momento de cambio dentro de las sociedades, en el
que muchos conceptos adquieren nuevos significados. En él se vincula la
estrecha relación, sobre todo en la actualidad, que existe entre tecnología y
sociedad, además de exponer las nuevas tendencias en la sociedad de la
información y el conocimiento, implicados en los sistemas de educación. Por la
trayectoria de las autoras el texto es fruto de años de investigación y
experiencia.
Por su contenido este libro, es de ámbito académico y su finalidad social se
enfoca en la contribución de conceptos que faciliten las nuevas tendencias de
la sociedad de la información, los avances y desarrollo de la tecnología,
considerando las implicaciones educativas. Esta unidad didáctica desarrolla la
teoría a partir de fundamentos actuales e innovadores para la buena
complementación de la tecnología, dentro de la educación. Ya que sus
planteamientos y enseñanzas ofrecen conocimientos y formas de facilitar las
actuaciones y fines de aspectos referentes a la integración curricular y la
tecnología. Todo con el fin de contribuir al campo educativo, aportando
conocimientos innovadores, que faciliten la adquisición de saberes y sus
enseñanzas.

3. De acuerdo a su estructura y fundamentos, el libro es realista, novedoso y
convincente. En él se desarrollan temas y se analiza el impacto de la tecnología
en diferentes etapas de la historia, desarrollando propuestas de otros y
propias, como lo son las propuestas de Román: el aprendizaje como sustituto a
la enseñanza, nueva comprensión del conocimiento, nuevas formas de
aprender a aprender, objetivos por capacidades y valores, contenidos y
métodos como medios, y docente como mediador del aprendizaje. En las que
se propone el modelo que debería tener el sistema educativo de la actualidad,
para tener un aprendizaje constructivo y evitar solamente la evaluación
sumativa.
Por ser un texto argumentativo su hipótesis radica en los datos que sirven de
base, para ampliar y describir sus averiguaciones, en cuanto a las expectativas
de la nueva sociedad en la elaboración de modelos de enseñanza, buscando
cambio a formas más eficaces en la implementación de los modelos
curriculares. Son muchos los autores que cita, pero cabe destacar las
afirmaciones y diferencias de definiciones que otorgan validez al libro. En él se
hace referencia tanto a diversas propuestas como la relación entre ellas, como
la gran cantidad que existen acerca de Tecnología Educativa, y en la que
destacan tres etapas: Tecnología Educativa como producto, Tecnología
Educativa como proceso y Tecnología Educativa desde una perspectiva
sistémica.
Las autoras destacan los cambios constantes de la actual sociedad y tratan de
visualizar el cambio radical que se ha dado en los últimos años, destacan que
el mismo es ahora la norma de vida, dándose de una forma cada día más
acelerada. Por otra parte argumentan la adaptación que se requiere de las
nuevas estrategias necesarias para desempeñarnos adecuadamente. Este libro
destaca muchas particularidades relacionadas con el artículo elaborado por
Fco. Javier Quiroz Waldez, titulado “Sociedad de la Información y el
Conocimiento”, ya que confieren un modelo donde la información entendida
como conocimiento aparece como el cimiento del desarrollo.

4. Estando de acuerdo con sus planteamientos después de analizar su contenido,
defiendo todos los aspectos referidos a la actualización necesaria para poder
adecuar nuestras formas de vida. Vivimos en una sociedad que crece y se
desarrolla alrededor de la información, por lo tanto tenemos que aprender a
administrarla, ya que provoca modificaciones en todas las actividades diarias,
dando una gran responsabilidad a la educación de las nuevas generaciones.
En resumen, las implementaciones que deducen las autoras y los conceptos
base, nos remiten a la concientización personal y en masa de todos los
aspectos involucrados en este mundo globalizado, que requiere tanto de parte
nuestra como de la sociedad, de herramientas que logren mantener un
adecuado balance entre los individuos y su contexto. Por otra parte la
confrontación que resulta de los problemas expuestos y repercusiones tanto
sociales como educativos, contempla las situaciones a las que nos enfrentamos
en la realidad, y a las que necesitamos darle prioridad en la resolución, para
conseguir adaptar nuestra sociedad a las necesidades más atenuantes. Con la
buena adquisición de la información podemos engrandecer el conocimiento y
vislumbrar una educación que edifique cada día mejor nuestra sociedad.
BIBLIOGRAFÍA
Cruz, A. (2010). Implicaciones Educativas y Factores que Influyen en los
Procesos de Aprendizaje. Recuperado de www.csi-
csif.es/andalucia/.../ANTONIO_CRUZ
-Fallas, I. y Trejos, I. (2013). Educación en la Sociedad de la Información y el
Conocimiento. EUNED. San José, Costa Rica.
-Quiroz, F. (2012). Sociedad de la Información y el Conocimiento. Recuperado
de www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/