Incontro di formazione per i tutor dei docenti neoassunti. MIM USR per la Toscana, 16/12/2022. L’osservazione mediante le schede dell’Allegato A al DM 226 del 16 agosto 2022. Ispettrice Renata Mentasti.

1. Formazione Tutor dei docenti neoassunti 2022/20223
L’osservazione mediante le schede dell’Allegato A al DM 226 del 16 agosto 2022
MIM – USR per la Toscana – 16 dicembre 2022
Renata Mentasti, Dirigente tecnico MIM
Q
Ministero dell’Istruzione e del Merito
Ufficio Scolastico Regionale per la Toscana
Direzione Generale

2. Percorso di formazione e periodo annuale di prova
del personale docente
D.M. 226 del 16 agosto 2022
definisce:
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Le caratteristiche Le finalità
Gli strumenti per
l’osservazione – All. A
Le procedure e criteri per la
valutazione finale
Precisazioni nella circolare n. 39972 del 15.11.2022

3. D.M. 226 del 16 agosto 2022
Gli strumenti per l’osservazione
Tra le novità dell’a.s. 22/23 troviamo l’allegato A, che struttura i
momenti di osservazione in classe da svolgersi da parte del Dirigente
scolastico e del Tutor.
All’attività di osservazione in classe, disciplinata dall’art.9 del D.M.
226/2022, sono dedicate almeno 12 ore.
Le schede, debitamente compilate, entrano a far parte del materiale
sottoposto al Comitato di valutazione.
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4. D.M. 226 del 16 agosto 2022 art. 9
L’ osservazione in classe
Lettura del contesto
Riflessione
Comprensione
Miglioramento
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Il tutor è «accogliente» e «mentor»
«L’attività di osservazione
in classe, svolta dal
docente in periodo di
prova e dal tutor, è
finalizzata al
miglioramento delle
pratiche didattiche, alla
riflessione condivisa sugli
aspetti salienti
dell’azione di
insegnamento»

5. D.M. 226 del 16 agosto 2022 art. 13
Il Colloquio e il test
Il colloquio prende avvio dalla presentazione delle attività di
insegnamento e formazione e della relativa documentazione contenuta
nel portfolio professionale e nelle schede di cui all’Allegato A
Il Comitato utilizzerà gli indicatori e i descrittori dell’ Allegato A come
griglia di verifica e valutazione del pieno possesso ed esercizio delle
competenze didattiche «pratiche» nei 3 ambiti individuati.
Al termine del Colloquio il Comitato si riunirà per l’espressione del parere
sul superamento del percorso di formazione e periodo annuale di prova in
servizio.
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6. D.M. 226 del 16 agosto 2022 art. 14
La valutazione finale
Il Dirigente scolastico procederà alla valutazione positiva o negativa.
In caso di superamento del test finale e di valutazione positiva emetterà
provvedimento motivato di conferma in ruolo.
In caso di mancato superamento del test finale e di valutazione negativa
del percorso di formazione e periodo annuale di prova in servizio, il
dirigente scolastico emetterà provvedimento motivato di ripetizione del
periodo di formazione e di prova. Il provvedimento indicherà altresì gli
elementi di criticità emersi ed individuerà le forme di supporto formativo e
di verifica del conseguimento degli standard richiesti per la conferma in
ruolo.
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7. Allegato A
2 Schede di osservazione
POSTO
COMUNE
SOSTEGNO
7
Schede uniche per i vari gradi di scuola
Allegato A - D.M. 226/2022

8. Allegato A – Aree della scheda
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Informazioni di contesto
Area 1 Costruzione di ambienti di apprendimento
positivi e inclusivi
Area 2 Progettazione e realizzazione dell’azione
didattico-disciplinare
Area 3
Processi di valutazione

9. Gli standard professionali - D.M. 226 del 16 agosto 2022 art. 4 c.1
Il percorso di formazione e periodo di prova è finalizzato a verificare la
padronanza degli standard professionali in riferimento ai seguenti ambiti:
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a) possesso ed esercizio delle competenze culturali, disciplinari, informatiche, linguistiche,
pedagogico - didattiche e metodologiche, con riferimento ai nuclei fondanti dei saperi e ai
traguardi di competenza e agli obiettivi di apprendimento previsti dagli ordinamenti vigenti;
b) possesso ed esercizio delle competenze culturali, disciplinari, informatiche, linguistiche,
pedagogico - didattiche e metodologiche, con riferimento ai nuclei fondanti dei saperi e ai
traguardi di competenza e agli obiettivi di apprendimento previsti dagli ordinamenti vigenti;
c) possesso ed esercizio delle competenze relazionali, organizzative e gestionali;
d) osservanza dei doveri connessi con lo status di dipendente pubblico e inerenti la funzione
docente
e) partecipazione alle attività formative e raggiungimento degli obiettivi dalle stesse previsti

10. Gli standard professionali - D.M. 226 del 16 agosto 2022 art. 4 c.2
Il percorso di formazione e il periodo annuale di prova è altresì finalizzato ad accertare e verificare la
traduzione in competenze didattiche pratiche delle conoscenze teoriche, disciplinari e metodologiche
del docente particolarmente negli ambiti a)-b)-c) del comma 1 dell’art. 4.
10
a) possesso ed esercizio delle competenze culturali, disciplinari, informatiche, linguistiche,
pedagogico - didattiche e metodologiche, con riferimento ai nuclei fondanti dei saperi e ai
traguardi di competenza e agli obiettivi di apprendimento previsti dagli ordinamenti vigenti;
b) possesso ed esercizio delle competenze culturali, disciplinari, informatiche, linguistiche,
pedagogico - didattiche e metodologiche, con riferimento ai nuclei fondanti dei saperi e ai
traguardi di competenza e agli obiettivi di apprendimento previsti dagli ordinamenti vigenti;
c) possesso ed esercizio delle competenze relazionali, organizzative e gestionali;
d) osservanza dei doveri connessi con lo status di dipendente pubblico e inerenti la funzione docente
e) partecipazione alle attività formative e raggiungimento degli obiettivi dalle stesse previsti

11. 11
a) Possesso ed esercizio delle competenze culturali,
disciplinari, informatiche, linguistiche,
pedagogico - didattiche e metodologiche, con
riferimento ai nuclei fondanti dei saperi e ai
traguardi di competenza e agli obiettivi di
apprendimento previsti dagli ordinamenti
vigenti
Progettazione e
realizzazione dell’azione
didattico disciplinare
b) Possesso ed esercizio delle competenze
relazionali, organizzative e gestionali
Costruzione di ambienti
di apprendimento
positivi e inclusivi
c) Possesso ed esercizio delle competenze di
orientamento e di ricerca, documentazione e
valutazione
Processi di valutazione
Gli standard professionali Le «aree» dell’Allegato A

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Progettazione e
realizzazione dell’azione
didattico disciplinare
Costruzione di ambienti
di apprendimento
positivi e inclusivi
Processi di valutazione
Le «aree» dell’Allegato A Elementi osservabili
INDICATORI DESCRITTORI FREQUENZA NOTE
INDICATORI DESCRITTORI FREQUENZA NOTE
INDICATORI DESCRITTORI FREQUENZA NOTE

13. Allegato A - es. di 1 indicatore e descrittori
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Renata Mentasti
Area 1 - Costruzione di ambienti di apprendimento positivi e inclusivi - Docente di posto COMUNE
INDICATORE DESCRITTORI FREQUENZA NOTE
L’attività si svolge
in un clima disteso
e collaborativo
Il docente conosce i profili di ogni
alunno, anche con riferimento
alle dinamiche interculturali
 Frequente
 Saltuario e/o parziale
 Assente
 Non pertinente all’attività
osservata
Sono state condivise regole di
comportamento comuni
 Frequente
 Saltuario e/o parziale
 Assente
 Non pertinente all’attività
osservata
Le regole sono rispettate da tutti  Frequente
 Saltuario e/o parziale
 Assente
 Non pertinente all’attività
osservata
Eventuali episodi problematici
sono affrontati con efficacia
 Frequente
 Saltuario e/o parziale
 Assente
 Non pertinente all’attività
osservata

14. Allegato A – es. di 1 indicatore e descrittori
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Renata Mentasti
Area 1 - Costruzione di ambienti di apprendimento positivi e inclusivi - Docente di SOSTEGNO
INDICATORE DESCRITTORI FREQUENZA NOTE
L’attività si
svolge in un
clima disteso
e
collaborativo
L’alunno con
disabilità,
considerato
il PEI,
Mostra attenzione  Frequente
 Saltuario e/o parziale
 Assente
 Non pertinente all’attività osservata
È coinvolto in modo attivo nelle attività proposte  Frequente
 Saltuario e/o parziale
 Assente
 Non pertinente all’attività osservata
è a proprio agio nel chiedere spiegazioni, nell’effettuare
interventi e nel rispondere alle domande dell’insegnante
 Frequente
 Saltuario e/o parziale
 Assente
 Non pertinente all’attività osservata
lavora per il tempo adeguato alle sue possibilità
singolarmente o in gruppi, in autonomia, per portare a
termine le attività predisposte appositamente dal
docente
 Frequente
 Saltuario e/o parziale
 Assente
 Non pertinente all’attività osservata
è incoraggiato a manifestare le proprie conoscenze e
abilità
 Frequente
 Saltuario e/o parziale
 Assente
 Non pertinente all’attività osservata

15. GRAZIE PER L’ATTENZIONE!
renata.mentasti@istruzione.it