A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
TCC SLIDE DE APRESENTAÇÃO
1. ARTEMES SILVA DE OLIVEIRA LUIS CARLOS ARAÚJO DO MASCIMENTO IPIXUNA DO PARÁ- PARÁ “ A UTILIZAÇÃO DA MATEMÁTICA FINANCEIRA NAS RELAÇÕES COMERCIAIS “. 30 DE JUNHO DE 2011 ( Fonte: Comércio tradicional eporteresdebagagens.wordpress.com pdf – Adode Reader Acrobat – Document ; São Paulo, 2008 )
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15. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PROMOVER A CONSTRUÇÃO DE UM PROJETO PEDAGÓGICO NA ESCOLA VOLTADO PARA O ESTUDO DA MATEMÁTICA FINANCEIRA TENDO COMO BASE A VIVÊNCIA DOS ALUNOS. PROPOR AO CORPO TÉCNICO DA ESCOLA A ELABORAÇAO DE UM PLANEJAMENTO BIMESTRAL PARA A DISCIPLINA DE MATEMÁTICA ONDE OS ALUNOS POSSAM FAZER PARTE DESSE PROCESSO DE CONSTRUÇÃO. PROPOR A CONSTRUÇÃO DE UM CALENDÁRIO DE ATIVIDADES MATEMÁTICAS (FEIRAS, OFICINAS, PALESTRAS, SEMINÁRIOS,...) QUE VENHAM FACILITAR O APRENDIZADO E A IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO PARA COM A MESMA .
16. CONSIDERAÇÕES FINAIS Diante das observações e entrevistas realizadas, foi possível detectar que “ensinar matemática” engloba aspectos bem mais amplos do que ensinar a ler problemas e escrever cálculos, e que se faz necessário aplicar conceitos que visem ampliar a visão do aluno para que o mesmo venha a ler o mundo, tornando-se um ser social. Foi possível também reforçar nossa opinião a respeito dos métodos usados pelos professores para trabalhar os conteúdos de matemática financeira, os quais não satisfazem os anseios objetivados pelos alunos.
17. “ ... O ensino se modifica em decorrência da sua necessária ligação com o desenvolvimento da sociedade e com as condições reais em que ocorre o trabalho docente.” LIBÂNEO
![INTRODUÇÃO ,[object Object],O tema em questão está presente em quase todas as atividades práticas do dia-a-dia das pessoas mesmo que elas nem o perceba, porém suas práxis educacionais encontram-se eqüidistantes dessa realidade. Por isso, pensou-se em analisar e discutir o ensino de matemática financeira a fim de aproximar as realidades vivenciadas pelos alunos na construção do conhecimento desenvolvido na escola Adélia Carvalho Sodré, visto que a matemática é vista como algo distante e dissociada da realidade. ( Fonte: 1383983.pdf – Adode Reader Acrobat – Document ; São Paulo, 2008 )](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)