1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 84 «Речецветик»
Конспект интегрированного
занятия
« Колобок в беде»
в старшей группе для детей с тяжелым нарушением речи
г. Челябинск
2014г.

2. Программное содержание



















Коррекционно-образовательные задачи:
Учить считать до 6, на основе сравнения равных и неравных по численности
групп;
Учить соотносить символы с количеством предметов;
Закреплять знания о зимующих птицах;
Учить различать гласные и согласные звуки;
Закреплять умения выполнять штриховку;
Учить работать с бумагой, хорошо проглаживая линии сгиба;
Закреплять умение изготавливать из бумаги птиц методом оригами.
Коррекционно-развивающие задачи:
Учить из частей составлять целое;
Развивать артикуляционные навыки и общую координацию движений;
Развивать мелкую моторику;
Закреплять навыки самомассажа;
Развивать фонематический анализ и синтез;
Развивать мышление, умение доказывать правоту своих мыслей;
Упражнять в перепрыгивании с куба на куб;
Упражнять в пролезании через тоннель;
Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке боком приставным шагом;
Упражнять в ходьбе с высоким поднятием коленей, перешагивании через
предметы.

3. Корекционно-воспитательные задачи:
Воспитывать у детей способность испытывать сострадание к героям
сказки, отзывчивость, сочувствие.
Словарная работа:
зимующие, перчатки, радостные, гласные, согласные звуки, число,
цифра, шесть, пять, четыре, два, стало больше, стало меньше, страус,
пингвин, крылья, клюв, лапки, перья.
Предшествующая работа:
рассказывание сказки «Колобок», придумывание окончания сказки на
новый лад, рисование по новой сказке «Колобок», рассматривание
зимующих птиц, изготовление игрушек методом оригиами, игры с
пазлами.
Оборудование:
гимнастическая скамейка, модули, кубы, тоннель, елка с птицами,
«Колумбово яйцо» по числу детей, контуры птиц для штриховки,
аудиозапись для артикуляционной гимнастики по Коноваленко,
аудиозапись с голосами птиц (дятел ,клест, синица, воробей, ворона,
сорока, голубь), карандаши, бумага, иллюстрации пингвина и страуса,
игрушка «Колобок», «нора», пчелы.

4. ХОД ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ







Оргмомент.
Воспитатель: - Ребята, мы недавно с вами сочиняли новое
окончание сказки «Колобок». Вам понравилось быть
сказочниками?
Групповые и индивидуальные ответы детей.
Раздается телефонный звонок.
- Ой, ребята, сейчас позвонила сорока и сказала, что она
пролетала и увидела, как лиса понесла колобка и хочет его
съесть. Сорока просит у нас помощи. Нужно освободить Колобка.
Поможем Колобку?
Хоровые и индивидуальные ответы детей.
- В лесу могут происходить разные неожиданности, поэтому мы
должны быть ко всему готовы! И прежде чем отправиться в лес,
надо обязательно потренировать свои голоски.
Учитель-логопед проводит артикуляционную гимнастику по С.В.
Коноваленко
 Комплекс упражнений №1.

5. Комплекс упражнений №1.

6. …

Воспитатель: - Дети, скажите, как вы думаете, а какое настроение сейчас у Колобка?
Дети: грустное, печальное, невеселое.

Воспитатель: А вы можете изобразить сейчас его настроение на своем лице (показывают
грустное настроение)

Воспитатель: Ребята, а вы не боитесь трудностей? Ведь на пути в лесу могут встретиться
разные препятствия!

(групповые и индивидуальные ответы детей)

Воспитатель: Ну тогда в путь!

И вот впереди болото. Нужно перепрыгнуть с кочки на кочку и не упасть в болото.

Дети перепрыгивают

7. Воспитатель: Посмотрите, здесь какая-то записка.
Воспитатель читает: Чтобы идти дальше, нужно выполнить следующее задание:
заштриховать силуэты птиц.
Дети штрихуют контуры птиц.

8. Воспитатель: Молодцы! И с этим заданием вы справились!
Теперь идем дальше! На пути у нас река, и лед очень тонкий. Пройдем по
мосту . (ходьба по гимнастической скамейке приставным шагом, сохраняя равновесие).

9. Воспитатель: Посмотрите, здесь какой-то конверт!
Воспитатель читает: Прежде, чем идти дальше, нужно собрать
из частей птицу. (Дети из колумбового яйца под руководством учителядефектолога составляют птицу)

10. …учитель-дефектолог благодарит их за хорошую работу.

11. Воспитатель: и с этим заданием вы справились!
Мы с вами потратили много энергии, нам необходимо зарядиться снова.
Учитель-логопед проводит пальчиковую гимнастику «Снегири»
Зарумянились кустарники
Как от утренней зари, (пощипывать щечки)
Это красные фонарики
Засветили снегири. (Руки поднять вверх, «фонарики»)
Чистят перышки пунцовые, (гладить себя по руке от плеча к кисти)
Воду пьют из родника (руки щепотью, руки поднимать вверх-вниз)
Переливы бубенцовые нам слышны издалека! (руки в замочек, средний пальчик внутрь, шевелить –
«колокольчик»)

12. Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь какой-то тоннель! Не
побоитесь пройти?
Дети пролезают по тоннелю.

13. Воспитатель: Посмотрите, дети, а что это за дерево? Дети: Это ель!
Воспитатель: А что за птицы сидят на ветке?
Дети: Это снегири и синицы.
Воспитатель: А одним словом как сказать, что это за птицы?
Дети: Это зимующие птицы

14. 
… Воспитатель: А сколько снегирей на ветке?

Дети: На ветке четыре снегиря.

Воспитатель: Сколько синиц елке?

Дети: На елке две синицы.

Воспитатель: А сколько птиц на елке всего?

Дети: Всего на елке 6 птиц.

Воспитатель: А как у вас получилось 6 птиц?

15. Дети: Мы сложили 4 снегиря и 2 синиц.
Воспитатель: Один снегирь улетел. Снегирей стало больше или меньше?
 Дети: Меньше.

Воспитатель: А почему? ( Ответы детей.)

Воспитатель: Сколько осталось снегирей?

Дети: Осталось три снегиря.

Воспитатель: А сколько осталось всего птиц?

Дети: Осталось пять птиц.

Воспитатель: Молодцы! Как хорошо вы умеете считать!

Воспитатель: А сейчас покажите мне цифру 2, 4, 5, 6.

16. Воспитатель: Ребята, я знаю, что вы умеете не только считать, но ещё и
знаете согласные и гласные звуки, и умеете писать буквы?
Хоровые и индивидуальные ответы детей.












Учитель-логопед проводит дидактическую игру: Узнай голос птицы
(дятел, голубь, синица, воробей, сорока, ворона)
Учитель-логопед: А теперь давайте запишем, как птенчик зовет маму:
Пи!
Дети записывают.
Учитель-логопед: Найдите гласный звук в слове «Пи»:
Дети: И!
Учитель-логопед: Наудите согласный звук в слове «Пи»
Дети: «Пь»
Учитель-логопед: Какие вы умницы! А как вы узнали, где гласный, а где
согласный звук?
Дети: Гласные звуки можно петь, нет преграды звуку. Согласные петь
нельзя, и есть преграда из губ.
Учитель-логопед благодарит детей за работу.
Воспитатель: Нам надо торопиться выручать Колобка. Что такое? На
пути бревна, надо их перешагнуть.

17. Дети перешагивают через модули.

18. Воспитатель: А вот и нора лисы! Но она откроется, только если вы отгадаете загадку.
Дидактическая игра с учителем-дефектологом «Рассуждалка»

Показ изображений двух птиц: страуса и пингвина.

Учитель-дефектолог просит доказать детей, что это птицы, ведь они не умеют
летать.

Дети: У них есть клюв, 2 ноги, крылья, и они несут яйца. Это птицы.

Воспитатель: Ура! Вы отгадали все загадки! А вот и колобок!

Колобок благодарит детей за ловкость, смелость и ум

Воспитатель: Посмотрите теперь,
какое настроение стало
у колобка!

(Хоровые и индивидуальные
ответы детей.)

19. Воспитатель: Но что-то колобок снова загрустил. Что случилось,
колобок?

Колобок: Вы сейчас уйдете, а я останусь один, без друзей, мне будет
очень скучно!

Воспитатель: Ребята, а давайте сделаем для колобка птиц, и ему будет
весело.

Дети изготавливают птиц по методике оригами. Дети дарят птичек
колобку.

20. Колобок благодарит детей: Большое спасибо, ребята, вам за
новых друзей. А моя бабушка испекла для вас вкусное печенье!
Колобок дарит детям угощение и прощается ними.

21. Занятие разработала и провела воспитатель высшей категории Селихова
Н. Ю. при участии логопеда Полянской С. В. и дифектолога Ушаковой Л. А.
Презентацию выполнила Новикова Е. И. воспитатель первой категории.
Спасибо за внимание!