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Evaluacion intermedia en preescolar
Evaluación de “Lenguaje y comunicación”
2º Preescolar
Alumno (a):
1.- Observalosdibujosyune cual esque se obtiene siguiendounarecetade cocina
2.- Modelatu nombre conplastilinaypégaloenel rectángulo.
3.-Dibujael cuentoque máste gusta.
4.-Escucha lafábula“El conejoy laliebre ycoloreaa lospersonajes”
5.- Escucha el trabalenguas que dirá tu maestra y dibuja de que trata.
6.- Une las silabas con el dibujo que les corresponde.
ma
su
pe
lo
tu
na
*Indicadores de evaluación*
Pregunta Aprendizaje esperadoa favorecer Logrado En proceso Se le dificulta
1 Interpretayejecutalospasospor seguir
para realizarjuegos,experimentos,
armar juguetes,prepararalimentos,así
como para organizary realizardiversas
actividades.
2 Escribe su nombre con
diversos propósitos.
3 Narra anécdotas,cuentos,relatos,
leyendasyfabulassiguiendola
secuenciade sucesos.
4 Escucha la narraciónde anécdotas,
cuentos,relatos,leyendasy
fabulas;expresaque sucesoso
pasajesle provocanreacciones
como gusto, sorpresa,miedoo
tristeza.5 Escucha, memorizaycomparte
poemas,canciones,adivinanzas,
trabalenguasychistes.
6 Identificaloque se lee enel texto
escrito,yque leery escribirse hace de
izquierdaaderechayde arribaabajo.
Observaciones y recomendaciones:
Logrado En proceso Se le dificulta
Evaluación de “Pensamiento matemático”
2º Preescolar
Alumno (a):
1.- Colorealascampanasy enuméralas(1al 12)
2.-Enumeralosanimalesdel máschicoal más grande
3.- Encierralas actividadesque hacesenlamañanay tacha las que realizasenlanoche.
4.- Cuentalosobjetosyescribe enel cuadrocuantosson.
5.- Dibuja las figuras geométricas que conoces.
6.- Resuelve las siguientes sumas
*Indicadores de evaluación*
Pregunta Aprendizaje esperado a favorecer Logrado En proceso Se le dificulta
1 Identificael ordende losnúmerosenforma
escrita,ensituacionesescolaresyfamiliares.
2 Agrupaobjetossegúnsusatributos
cualitativosycuantitativos.
3 Establece relacionestemporalesal explicar
secuenciasde actividadesde suvida
cotidianayal reconstruirprocesosenlos
que participo,yutilizatérminoscomo:
antes,después,al final,hoy,mañana.
4 Identifica por percepción, la cantidad de
elementos en colecciones pequeñas y en
colecciones mayores mediante el conteo.
5 Reconoce,dibuja–con uso de retículas – y
modelaformasgeométricas(planasycon
volumen) endiversasposiciones.
6 Usa procedimientospropiospara
resolverproblemas.
Observaciones y recomendaciones:
Logrado En proceso Se le dificulta
Evaluación de “Exploración y conocimiento del mundo”
2º Preescolar
Alumno (a):
1.- Colorealosjuegosque jugabantuspapasy tus abuelos.
2.- Tacha los animalesde lagranja.
3.- Observael esqueletoyúneloal animal que corresponde.
4.- Dibujaunanimal ovíparo
5.- Colocauna palomitaalos niñosque estáncuidandoel medioambiente
6.- Tacha la imagenque representaal sistemasolar
*Indicadores de evaluación*
Pregunta Aprendizajeesperado afavorecer Logrado En proceso Se le dificulta
1 Identificayexplicaloscambiosenlasformasde
vidade sus padresy abuelospartiendode utensilios
domésticosuotrosobjetosde usocotidiano,
herramientasde trabajo,mediosde transporte y
comunicación,ydel conocimientode costumbre en
cuanto a juegos,vestimenta,festividadesy
alimentación.
2 Clasificaelementosyseresde lanaturalezasegún
sus características,comoanimales,segúnel
númerode patas,seresvivosque habitanenel
mar o en latierra,animalesque se arrastran,
vegetalescomestiblesyplantasde ornato,entre
otros.
3 Describe característicasde losseresvivos(partes
que conformanuna plantao unanimal) yel color,
tamaño,texturay consistenciade elementosno
vivos.
4 Identificaalgunosrasgosque distinguenalos
seresvivosde loselementosnovivosdel medio
natural:que nacende otro servivo,se
desarrollan,tienennecesidadesbásicas.
5 Comprende que formaparte de unentornoque
necesitaydebe cuidar.
6 Observacon atencióncreciente el objetooproceso
que esmotivode análisis.
Observaciones y recomendaciones:
Logrado En proceso Se le dificulta
Evaluación de “Desarrollo Físico y Salud”
2º Preescolar
Alumno (a):
1.-Colorealasimágenesque muestrensituacionesde emergencia.
2.-Une los accidentesenel lugarque te puede ocurrir(casa,calle oescuela)
3.-Tacha loque hayen el botiquínde tusalón
4.- Dibujaunacarita felizenlacomidasaludable yunatriste enla comidachatarra.
5.- Encierralas zonasde riesgoque hay entu escuela.
6.- Coloreaa laspersonasque estánpracticandoalgúndeporte
*Indicadores de evaluación*
Pregunta Aprendizaje esperado a favorecer Logrado En proceso Se le dificulta
1 Atiende reglasde seguridadyevita
ponerse enpeligroponerenriesgoalos
otros al jugar o realizaralgunas
actividadesenlaescuela.
2 Identificaalgunosriesgosalosque
puede estarexpuestoensufamilia,la
calle o laescuela,yplaticaque se tiene
que hacer encada caso.
3 Practica y promueve medidasparaevitar
el contagiode las enfermedades
infecciosasmáscomunes.
4 Identifica,entrelosproductosque
existenensuentorno,aquellosque
puede consumircomoparte de una
alimentacióncorrecta.
5 Identificaalgunosriesgosalosque
puede estarexpuesto ensufamilia,la
calle o laescuela,yplaticaque se tiene
que hacer encada caso.
6 Percibe ciertoscambiosque presentasu
cuerpo,mediante lassensacionesque
experimentadespuésde estaren
actividadfísicaconstante.
Observaciones y recomendaciones:
Logrado En proceso Se le dificulta
Evaluación de “Desarrollo Personal y
Social” 2º Preescolar
Alumno (a):
1.- Observalasimágenesyúnelasconlaemociónque lescorresponde.
2.- Dibujaloque te gustade tu familia.
3.- Traza y coloreala siluetaque te corresponde.
4.- Tacha los derechosde losniños
5.- Colorealoque te gusta de tu escuela
6.- Encierraa laspersonasque muestranrespeto.
*Indicadores de evaluación*
Pregunta Aprendizajeesperado afavorecer Logrado En proceso Se le dificulta
1 Habla sobre cómose sientenen
situacionesenlascualesesescuchadoo
no,aceptadoo no; consideralaopiniónde
otros y se esfuerzaporconviviren
armonía.
2 Habla sobre experienciasque pueden
compartirse,ypropicianlaescucha,el
intercambioylaidentificaciónentre
pares.
3 Habla sobre lascaracterísticas individuales
y de grupo – físicas,de género,lingüísticas
y étnicas- que identificanalaspersonasy a
sus culturas.
4 Explicaque le parece justoo injustoypor
qué,y propone nuevosderechospara
responderasus necesidadesinfantiles.
5 Habla acerca de cómo es él o ella, de lo
que le gusta y/o disgusta de su casa, de
su ambiente familiar y de lo que vive en
laescuela.
6 Actúa conforme alosvaloresde
colaboración,respeto, honestidady
toleranciaque permitenunamejor
convivencia.
Observaciones y recomendaciones:
Logrado En proceso Se le dificulta
Evaluación de “Expresión y apreciación artística”
2º Preescolar
Alumno (a):
1.- Coloreaa lospersonajesde villancicos
2.- Escucha una melodíaycon gisesrealizatrazos libremente.
3.- Coloreade acuerdoal colorque se indica
Azul
Naranja Morado
4.- Tacha las imágenesque muestranpinturasartísticas.
Verde Café Amarillo
RojoRosa
5.- Crea uncollage conpapelitosde colores
6.- Encierralosinstrumentosmusicalesque conoces.
*Indicadores de evaluación*
Pregunta Aprendizajeesperado afavorecer Logrado En proceso Se le dificulta
1 Reconoce historiasopoemasenalgunos
cantos.
2 Sigue el ritmode la músicamediante
movimientosespontáneosde sucuerpo.
3 Experimentacongamas,contrastes,
maticesy tonosensus producciones
platicas,ylas reconoce como
características del color.
4 Reflexionayexpresasusideasy
sentimientosal observardiversostipos
de imágenesenlapintura,el modelado,
lasesculturas,laarquitectura,las
fotografíasy/oel cine.
5 Experimentaconmateriales,
herramientasytécnicasde laexpresión
plástica,comoacuarela,pinturadactilar,
acrílico,collage,crayonesde cera.
6 Sigue el ritmode cancionesutilizando las
palmas,lospiesoinstrumentosmusicales.
Observaciones y recomendaciones:
Logrado En proceso Se le dificulta
*LISTAS DE
COTEJO*
Aspectos a evaluar Si En proceso No
Se comunican por medio del lenguaje con sus
compañeros y maestros
Expresan deseos
Comparten información
Escuchan con atención la lectura de textos literarios.
Mantienen atención durante las conversaciones
Comunican sentimientos
Realizan trazos con diversas intenciones de escritura
Se les facilita contar relatos o cuentos
Identifican y escriben su nombre
Actúan con iniciativa y autonomía
Regulan sus emociones
Resuelven conflictos a través del dialogo
Reconocen propiedades del sistema de escritura
Describen personas y objetos
Exponen información mediante gráficos
Muestran confianza y seguridad en sí mismos
Identifican letras
Formulan preguntas sobre lo que les interesa
Identifican partes de los libros
Interactúan con facilidad con sus compañeros
=Lenguajey comunicación=
ESCUELA: ____________________________
GRADO:______ GRUPO:__________
EDUCADORA:__________________________
Aspectos a evaluar Si En proceso No
Se comunica por medio del lenguaje con sus compañeros
y maestros
Expresa deseos
Comparte información
Escucha con atención la lectura de textos literarios.
Mantiene atención durante las conversaciones
Comunica sentimientos
Realiza trazos con diversas intenciones de escritura
Se le facilita contar relatos o cuentos
Identifica y escriben su nombre
Actúa con iniciativa y autonomía
Regula sus emociones
Resuelve conflictos a través del dialogo
Reconoce propiedades del sistema de escritura
Describe personas y objetos
Expone información mediante gráficos
Muestra confianza y seguridad en sí mismos
Identifica letras
Formula preguntas sobre lo que les interesa
Identifica partes de los libros
Interactúa con facilidad con sus compañeros
=Lenguajey comunicación=
ESCUELA: ____________________________
GRADO: ______ GRUPO: __________
ALUMNO (A): __________________________
Aspectos a evaluar Si En proceso No
Dicen los números que se saben en orden ascendente
Identifican números en forma escrita
Entienden problemas numéricos
Continúan secuencias
Reconocen figuras geométricas
Utilizan términos de ubicación espacial
Usan números en diferentes situaciones
Clasifican objetos por forma, tamaño, color
Registran información en cuadros y graficas
Utilizan instrumentos de medición
Producen nuevas figuras a partir de formas geométricas.
Se ubican en espacios gráficos
Utilizan referencias para ubicar lugares
Elaboran croquis
Realizan estimaciones y comparaciones
Establecen relaciones temporales
Reconocen el valor de las monedas
Continúan patrones
Establecen correspondencia entre el objeto y el número
adecuado
Estiman posibles resultados en situaciones que se les
plantean
=Pensamiento matemático=
ESCUELA: ____________________________
GRADO:______ GRUPO:__________
EDUCADORA:__________________________
Aspectos a evaluar Si En proceso No
Dice los números que se saben en orden ascendente
Identifica números en forma escrita
Entiende problemas numéricos
Continúa secuencias
Reconoce figuras geométricas
Utiliza términos de ubicación espacial
Usa números en diferentes situaciones
Clasifica objetos por forma, tamaño, color
Registra información en cuadros y graficas
Utiliza instrumentos de medición
Produce nuevas figuras a partir de formas geométricas.
Se ubica en espacios gráficos
Utiliza referencias para ubicar lugares
Elabora croquis
Realiza estimaciones y comparaciones
Establece relaciones temporales
Reconoce el valor de las monedas
Continúa patrones
Establece correspondencia entre el objeto y el número
adecuado
Estima posibles resultados en situaciones que se les
plantean
=Pensamiento matemático=
ESCUELA: ____________________________
GRADO: ______ GRUPO: _________ ALUMNO (A):
__________________________
Aspectos a evaluar Si En proceso No
Describen seres vivos
Formulan preguntas de su entorno
Realizan experimentos siguiendo reglas
Cuidan el medio ambiente
Observan con atención fenómenos
Identifican oficios
Reconocen animales y plantas
Expresan sus ideas acerca del clima
Identifican los diferentes climas
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Describen fenómenos naturales
Utilizan recursos para realizar investigaciones
Identifican cambios en las formas de vida
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y de su comunidad
Reflexionan acerca de las características sociales y
propias
Identifican Instituciones públicas de ayuda
Respetan las culturas y entiende la diversidad en su
entorno
=Exploración y conocimiento del
mundo=
ESCUELA: ____________________________
GRADO:______ GRUPO:__________
EDUCADORA:__________________________
*Registro
anecdótico*
Fecha: _______________________________________
Hora: ________________________________________
Grado: _________________ Grupo: ______________
Actividad evaluada:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Contexto de la observación:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Descripción de lo observado:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Interpretación de lo observado:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________
Fecha: _______________________________________
Hora: ________________________________________
Grado: _________________ Grupo: ____________
Alumno (a): __________________________________
Actividad evaluada:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Contexto de la observación:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Descripción de lo observado:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Interpretación de lo observado:
___________________________________________________________________
________________________________________________________________-
Fecha: _______________________________________
Hora: ________________________________________
Lugar: ______________________________________
Grado: ________________ Grupo: ______________
Alumno (a): __________________________________
Actividad: ___________________________________
Duración de la observación: ______________
Participación que tuve en la actividad:
Lugar de la observación:
Descripción de lo que observe:
Interpretación de lo que observe:
Firma:
Participación que tuve en la actividad:
Lugar de la observación:
Descripción de lo que observe:
Interpretación de lo que observe:
Firma:
Fecha: ____________________________________
Hora: _____________________________________
Lugar: ____________________________________
Grado: ________________ Grupo: __________
Alumno (a): _______________________________
Actividad: _________________________________
Duración de la observación: _______________
SEMÁFORO DE LA EVALUACIÓN ®
Editorial MD
Educadora: ________________________________________ Fecha_____________________
Ciclo Escolar: _____________________________________ Jardín de Niños: _____________________________________
C.C.T. _______________________ Zona ____________________
Municipio_____________________ Entidad____________________
Grado ________________________ Grupo________________
INDICACIONES:
En la tabla de evaluación coloca el color de acuerdo a lo que hayas observado en el alumno durante la realización de las actividades.
Puedes utilizar tus marcadores, plumines, colores o directamente en la computadora.
Lo realiza de forma independiente
Lo realiza con ayuda
No lo realiza, necesita refuerzo.
Campos
formativos
Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Exploración y
conocimiento del
mundo
Desarrollo físico y
salud
Desarrollo personal
y social
Expresión y
apreciación
artística
ASPECTO Lenguaje oral Forma, espacio y medida Cultura y vida social Coordinación,
fuerza y equilibrio
Identidad personal Expresión y
apreciación
musical
COMPETENCIA
QUE SE
FAVORECE
Escucha y cuenta relatos
literarios que forman parte
de la tradición oral.
Construye objetos y figuras geométricas
tomando en cuenta sus
características
Establece relaciones
entre el presente y el
pasado de su familia y
comunidad mediante
objetos, situaciones
cotidianas y prácticas
culturales.
Utiliza objetos e
instrumentos de
trabajo que les
permiten resolver
problemas y
realizar
actividades
diversas
Actúa
gradualmente con
mayor confianza y
control de acuerdo
con criterios, reglas
y convenciones
externas que
regulan su conducta
en los diferentes
ámbitos en que
participa
Expresa su
sensibilidad,
imaginación e
inventiva al
interpretar o
crear
canciones y
melodías
Aprendizajesesperados
-Escuchala
narración
de
anécdotas,
cuentos,
relatos,
leyendas y
fábulas;
expresa
qué
sucesos o
pasajes le
provocan
reacciones
como
gusto,
sorpresa,
miedo o
tristeza.
-Escucha,
memoriza y
comparte
poemas,
canciones,
adivinanzas,
trabalenguas
y chistes.
-Hace
referencia
a diversas
formas que
observa en
su entorno
y dice en
qué otros
objetos se
ven esas
mismas
formas
-Observa,
nombra,
compara objetos
y figuras
geométricas;
describe sus
atributos con su
propio lenguaje
y adopta
paulatinamente
un lenguaje
convencional
(caras planas y
curvas, lados
rectos y curvos,
lados cortos y
largos); nombra
las figuras.
-Describe
semejanzas y
diferencias
que observa
al comparar
objetos de su
entorno, así
como figuras
geométricas
entre sí.
-Imagina su futuro y
expresa, con distintos
medios, sus ideas
sobre lo que le
gustaría ser y hacer
como integrante de la
sociedad.
-Construye o
modela objetos de
su propia creación
- Participa en
juegos respetando
las reglas
establecidas y las
normas para la
convivencia.
-Escucha,
canta
canciones y
participa en
juegos y
rondas.
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Evaluacion intermedia en preescolar

  • 2. Evaluación de “Lenguaje y comunicación” 2º Preescolar Alumno (a): 1.- Observalosdibujosyune cual esque se obtiene siguiendounarecetade cocina 2.- Modelatu nombre conplastilinaypégaloenel rectángulo.
  • 3. 3.-Dibujael cuentoque máste gusta. 4.-Escucha lafábula“El conejoy laliebre ycoloreaa lospersonajes”
  • 4. 5.- Escucha el trabalenguas que dirá tu maestra y dibuja de que trata. 6.- Une las silabas con el dibujo que les corresponde. ma su pe lo tu na
  • 5. *Indicadores de evaluación* Pregunta Aprendizaje esperadoa favorecer Logrado En proceso Se le dificulta 1 Interpretayejecutalospasospor seguir para realizarjuegos,experimentos, armar juguetes,prepararalimentos,así como para organizary realizardiversas actividades. 2 Escribe su nombre con diversos propósitos. 3 Narra anécdotas,cuentos,relatos, leyendasyfabulassiguiendola secuenciade sucesos. 4 Escucha la narraciónde anécdotas, cuentos,relatos,leyendasy fabulas;expresaque sucesoso pasajesle provocanreacciones como gusto, sorpresa,miedoo tristeza.5 Escucha, memorizaycomparte poemas,canciones,adivinanzas, trabalenguasychistes. 6 Identificaloque se lee enel texto escrito,yque leery escribirse hace de izquierdaaderechayde arribaabajo. Observaciones y recomendaciones: Logrado En proceso Se le dificulta
  • 6. Evaluación de “Pensamiento matemático” 2º Preescolar Alumno (a): 1.- Colorealascampanasy enuméralas(1al 12) 2.-Enumeralosanimalesdel máschicoal más grande
  • 7. 3.- Encierralas actividadesque hacesenlamañanay tacha las que realizasenlanoche. 4.- Cuentalosobjetosyescribe enel cuadrocuantosson.
  • 8. 5.- Dibuja las figuras geométricas que conoces. 6.- Resuelve las siguientes sumas
  • 9. *Indicadores de evaluación* Pregunta Aprendizaje esperado a favorecer Logrado En proceso Se le dificulta 1 Identificael ordende losnúmerosenforma escrita,ensituacionesescolaresyfamiliares. 2 Agrupaobjetossegúnsusatributos cualitativosycuantitativos. 3 Establece relacionestemporalesal explicar secuenciasde actividadesde suvida cotidianayal reconstruirprocesosenlos que participo,yutilizatérminoscomo: antes,después,al final,hoy,mañana. 4 Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. 5 Reconoce,dibuja–con uso de retículas – y modelaformasgeométricas(planasycon volumen) endiversasposiciones. 6 Usa procedimientospropiospara resolverproblemas. Observaciones y recomendaciones: Logrado En proceso Se le dificulta
  • 10. Evaluación de “Exploración y conocimiento del mundo” 2º Preescolar Alumno (a): 1.- Colorealosjuegosque jugabantuspapasy tus abuelos. 2.- Tacha los animalesde lagranja.
  • 11. 3.- Observael esqueletoyúneloal animal que corresponde. 4.- Dibujaunanimal ovíparo
  • 12. 5.- Colocauna palomitaalos niñosque estáncuidandoel medioambiente 6.- Tacha la imagenque representaal sistemasolar
  • 13. *Indicadores de evaluación* Pregunta Aprendizajeesperado afavorecer Logrado En proceso Se le dificulta 1 Identificayexplicaloscambiosenlasformasde vidade sus padresy abuelospartiendode utensilios domésticosuotrosobjetosde usocotidiano, herramientasde trabajo,mediosde transporte y comunicación,ydel conocimientode costumbre en cuanto a juegos,vestimenta,festividadesy alimentación. 2 Clasificaelementosyseresde lanaturalezasegún sus características,comoanimales,segúnel númerode patas,seresvivosque habitanenel mar o en latierra,animalesque se arrastran, vegetalescomestiblesyplantasde ornato,entre otros. 3 Describe característicasde losseresvivos(partes que conformanuna plantao unanimal) yel color, tamaño,texturay consistenciade elementosno vivos. 4 Identificaalgunosrasgosque distinguenalos seresvivosde loselementosnovivosdel medio natural:que nacende otro servivo,se desarrollan,tienennecesidadesbásicas. 5 Comprende que formaparte de unentornoque necesitaydebe cuidar. 6 Observacon atencióncreciente el objetooproceso que esmotivode análisis. Observaciones y recomendaciones: Logrado En proceso Se le dificulta
  • 14. Evaluación de “Desarrollo Físico y Salud” 2º Preescolar Alumno (a): 1.-Colorealasimágenesque muestrensituacionesde emergencia. 2.-Une los accidentesenel lugarque te puede ocurrir(casa,calle oescuela)
  • 15. 3.-Tacha loque hayen el botiquínde tusalón 4.- Dibujaunacarita felizenlacomidasaludable yunatriste enla comidachatarra.
  • 16. 5.- Encierralas zonasde riesgoque hay entu escuela. 6.- Coloreaa laspersonasque estánpracticandoalgúndeporte
  • 17. *Indicadores de evaluación* Pregunta Aprendizaje esperado a favorecer Logrado En proceso Se le dificulta 1 Atiende reglasde seguridadyevita ponerse enpeligroponerenriesgoalos otros al jugar o realizaralgunas actividadesenlaescuela. 2 Identificaalgunosriesgosalosque puede estarexpuestoensufamilia,la calle o laescuela,yplaticaque se tiene que hacer encada caso. 3 Practica y promueve medidasparaevitar el contagiode las enfermedades infecciosasmáscomunes. 4 Identifica,entrelosproductosque existenensuentorno,aquellosque puede consumircomoparte de una alimentacióncorrecta. 5 Identificaalgunosriesgosalosque puede estarexpuesto ensufamilia,la calle o laescuela,yplaticaque se tiene que hacer encada caso. 6 Percibe ciertoscambiosque presentasu cuerpo,mediante lassensacionesque experimentadespuésde estaren actividadfísicaconstante. Observaciones y recomendaciones: Logrado En proceso Se le dificulta
  • 18. Evaluación de “Desarrollo Personal y Social” 2º Preescolar Alumno (a): 1.- Observalasimágenesyúnelasconlaemociónque lescorresponde. 2.- Dibujaloque te gustade tu familia.
  • 19. 3.- Traza y coloreala siluetaque te corresponde. 4.- Tacha los derechosde losniños
  • 20. 5.- Colorealoque te gusta de tu escuela 6.- Encierraa laspersonasque muestranrespeto.
  • 21. *Indicadores de evaluación* Pregunta Aprendizajeesperado afavorecer Logrado En proceso Se le dificulta 1 Habla sobre cómose sientenen situacionesenlascualesesescuchadoo no,aceptadoo no; consideralaopiniónde otros y se esfuerzaporconviviren armonía. 2 Habla sobre experienciasque pueden compartirse,ypropicianlaescucha,el intercambioylaidentificaciónentre pares. 3 Habla sobre lascaracterísticas individuales y de grupo – físicas,de género,lingüísticas y étnicas- que identificanalaspersonasy a sus culturas. 4 Explicaque le parece justoo injustoypor qué,y propone nuevosderechospara responderasus necesidadesinfantiles. 5 Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en laescuela. 6 Actúa conforme alosvaloresde colaboración,respeto, honestidady toleranciaque permitenunamejor convivencia. Observaciones y recomendaciones: Logrado En proceso Se le dificulta
  • 22. Evaluación de “Expresión y apreciación artística” 2º Preescolar Alumno (a): 1.- Coloreaa lospersonajesde villancicos 2.- Escucha una melodíaycon gisesrealizatrazos libremente.
  • 23. 3.- Coloreade acuerdoal colorque se indica Azul Naranja Morado 4.- Tacha las imágenesque muestranpinturasartísticas. Verde Café Amarillo RojoRosa
  • 24. 5.- Crea uncollage conpapelitosde colores 6.- Encierralosinstrumentosmusicalesque conoces.
  • 25. *Indicadores de evaluación* Pregunta Aprendizajeesperado afavorecer Logrado En proceso Se le dificulta 1 Reconoce historiasopoemasenalgunos cantos. 2 Sigue el ritmode la músicamediante movimientosespontáneosde sucuerpo. 3 Experimentacongamas,contrastes, maticesy tonosensus producciones platicas,ylas reconoce como características del color. 4 Reflexionayexpresasusideasy sentimientosal observardiversostipos de imágenesenlapintura,el modelado, lasesculturas,laarquitectura,las fotografíasy/oel cine. 5 Experimentaconmateriales, herramientasytécnicasde laexpresión plástica,comoacuarela,pinturadactilar, acrílico,collage,crayonesde cera. 6 Sigue el ritmode cancionesutilizando las palmas,lospiesoinstrumentosmusicales. Observaciones y recomendaciones: Logrado En proceso Se le dificulta
  • 27. Aspectos a evaluar Si En proceso No Se comunican por medio del lenguaje con sus compañeros y maestros Expresan deseos Comparten información Escuchan con atención la lectura de textos literarios. Mantienen atención durante las conversaciones Comunican sentimientos Realizan trazos con diversas intenciones de escritura Se les facilita contar relatos o cuentos Identifican y escriben su nombre Actúan con iniciativa y autonomía Regulan sus emociones Resuelven conflictos a través del dialogo Reconocen propiedades del sistema de escritura Describen personas y objetos Exponen información mediante gráficos Muestran confianza y seguridad en sí mismos Identifican letras Formulan preguntas sobre lo que les interesa Identifican partes de los libros Interactúan con facilidad con sus compañeros =Lenguajey comunicación= ESCUELA: ____________________________ GRADO:______ GRUPO:__________ EDUCADORA:__________________________
  • 28. Aspectos a evaluar Si En proceso No Se comunica por medio del lenguaje con sus compañeros y maestros Expresa deseos Comparte información Escucha con atención la lectura de textos literarios. Mantiene atención durante las conversaciones Comunica sentimientos Realiza trazos con diversas intenciones de escritura Se le facilita contar relatos o cuentos Identifica y escriben su nombre Actúa con iniciativa y autonomía Regula sus emociones Resuelve conflictos a través del dialogo Reconoce propiedades del sistema de escritura Describe personas y objetos Expone información mediante gráficos Muestra confianza y seguridad en sí mismos Identifica letras Formula preguntas sobre lo que les interesa Identifica partes de los libros Interactúa con facilidad con sus compañeros =Lenguajey comunicación= ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ ALUMNO (A): __________________________
  • 29. Aspectos a evaluar Si En proceso No Dicen los números que se saben en orden ascendente Identifican números en forma escrita Entienden problemas numéricos Continúan secuencias Reconocen figuras geométricas Utilizan términos de ubicación espacial Usan números en diferentes situaciones Clasifican objetos por forma, tamaño, color Registran información en cuadros y graficas Utilizan instrumentos de medición Producen nuevas figuras a partir de formas geométricas. Se ubican en espacios gráficos Utilizan referencias para ubicar lugares Elaboran croquis Realizan estimaciones y comparaciones Establecen relaciones temporales Reconocen el valor de las monedas Continúan patrones Establecen correspondencia entre el objeto y el número adecuado Estiman posibles resultados en situaciones que se les plantean =Pensamiento matemático= ESCUELA: ____________________________ GRADO:______ GRUPO:__________ EDUCADORA:__________________________
  • 30. Aspectos a evaluar Si En proceso No Dice los números que se saben en orden ascendente Identifica números en forma escrita Entiende problemas numéricos Continúa secuencias Reconoce figuras geométricas Utiliza términos de ubicación espacial Usa números en diferentes situaciones Clasifica objetos por forma, tamaño, color Registra información en cuadros y graficas Utiliza instrumentos de medición Produce nuevas figuras a partir de formas geométricas. Se ubica en espacios gráficos Utiliza referencias para ubicar lugares Elabora croquis Realiza estimaciones y comparaciones Establece relaciones temporales Reconoce el valor de las monedas Continúa patrones Establece correspondencia entre el objeto y el número adecuado Estima posibles resultados en situaciones que se les plantean =Pensamiento matemático= ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: _________ ALUMNO (A): __________________________
  • 31. Aspectos a evaluar Si En proceso No Describen seres vivos Formulan preguntas de su entorno Realizan experimentos siguiendo reglas Cuidan el medio ambiente Observan con atención fenómenos Identifican oficios Reconocen animales y plantas Expresan sus ideas acerca del clima Identifican los diferentes climas Conocen costumbres familiares Participan en conmemoraciones cívicas Examinan objetos del medio natural Describen fenómenos naturales Utilizan recursos para realizar investigaciones Identifican cambios en las formas de vida Imaginan y expresa su futuro Preguntan sobre el mundo natural Hablan sobre aspectos relacionados con su vida familiar y de su comunidad Reflexionan acerca de las características sociales y propias Identifican Instituciones públicas de ayuda Respetan las culturas y entiende la diversidad en su entorno =Exploración y conocimiento del mundo= ESCUELA: ____________________________ GRADO:______ GRUPO:__________ EDUCADORA:__________________________
  • 33. Fecha: _______________________________________ Hora: ________________________________________ Grado: _________________ Grupo: ______________ Actividad evaluada: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Contexto de la observación: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Descripción de lo observado: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Interpretación de lo observado: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ____________________________
  • 34. Fecha: _______________________________________ Hora: ________________________________________ Grado: _________________ Grupo: ____________ Alumno (a): __________________________________ Actividad evaluada: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Contexto de la observación: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Descripción de lo observado: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Interpretación de lo observado: ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________-
  • 35. Fecha: _______________________________________ Hora: ________________________________________ Lugar: ______________________________________ Grado: ________________ Grupo: ______________ Alumno (a): __________________________________ Actividad: ___________________________________ Duración de la observación: ______________ Participación que tuve en la actividad: Lugar de la observación: Descripción de lo que observe: Interpretación de lo que observe: Firma:
  • 36. Participación que tuve en la actividad: Lugar de la observación: Descripción de lo que observe: Interpretación de lo que observe: Firma: Fecha: ____________________________________ Hora: _____________________________________ Lugar: ____________________________________ Grado: ________________ Grupo: __________ Alumno (a): _______________________________ Actividad: _________________________________ Duración de la observación: _______________
  • 37. SEMÁFORO DE LA EVALUACIÓN ® Editorial MD Educadora: ________________________________________ Fecha_____________________ Ciclo Escolar: _____________________________________ Jardín de Niños: _____________________________________ C.C.T. _______________________ Zona ____________________ Municipio_____________________ Entidad____________________ Grado ________________________ Grupo________________ INDICACIONES: En la tabla de evaluación coloca el color de acuerdo a lo que hayas observado en el alumno durante la realización de las actividades. Puedes utilizar tus marcadores, plumines, colores o directamente en la computadora. Lo realiza de forma independiente Lo realiza con ayuda No lo realiza, necesita refuerzo. Campos formativos Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Exploración y conocimiento del mundo Desarrollo físico y salud Desarrollo personal y social Expresión y apreciación artística ASPECTO Lenguaje oral Forma, espacio y medida Cultura y vida social Coordinación, fuerza y equilibrio Identidad personal Expresión y apreciación musical COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales. Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que les permiten resolver problemas y realizar actividades diversas Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías
  • 38. Aprendizajesesperados -Escuchala narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. -Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes. -Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas -Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras. -Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí. -Imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como integrante de la sociedad. -Construye o modela objetos de su propia creación - Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia. -Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas. Evaluación del Alumno (a)