8. Εννοιολογική χαρτογράφηση και θεωρίες μάθησης Συμπεριφοριστικές Θεωρίες Γνωστικές Θεωρίες Δομητιστικές Θεωρίες Οι μαθητές προσδίδουν νόημα στις εμπειρίες τους, ο καθένας προσωπικά, με το δικό του ύφος Οι γνώσεις και οι πεποιθήσεις διαμορφώνονται μέσα στο μαθητή Οι δραστηριότητες μάθησης πρέπει να διασφαλίζουν την πρόσβαση των εκπαιδευόμενων στην προγενέστερη εμπειρία και γνώση τους Η μάθηση είναι μια εγγενής κοινωνική δραστηριότητα που ενισχύεται από την κοινή έρευνα Η μεταγνωστική ικανότητα αποτελεί καθοριστικό παράγοντα για την κατασκευή γνώσης Οι μαθητές έχουν καθοριστικό ρόλο στη διαδικασία αξιολόγησης Τα συμπεράσματα από τη μαθησιακή διαδικασία είναι ποικίλα και συχνά απρόβλεπτα Παρουσίαση της πληροφορίας Μεταφορά γνώσης από δάσκαλο σε μαθητή Διαδικασία επεξεργασίας και αποθήκευσης της πληροφορίας στη μνήμη Αλληλεπίδραση με το Κοινωνικοπολιτισμικό περιβάλλον Ενεργός συμμετοχή του μαθητή στη μάθηση Σημασία της προυπάρχουσας γνώσης για την οικοδόμηση νέων εννοιών
12. Διδακτική αξιοποίηση-Αποτελέσματα για το δάσκαλο Μέσο οργάνωσης και παρουσίασης του μαθήματος στην τάξη (Anderson-Inman & Zeitz, 1993). Διαγνωστικό εργαλείο για την ανίχνευση και αναπαράσταση των πρότερων γνώσεων ( Novak , 1997 Εργαλείο αξιολόγησης της μάθησης και της εξέλιξης της γνωστικής αλλαγής, μετά τη διδακτική παρέμβαση ( Fernantes & Asensio , 1998).
27. Σκέφτομαι και γράφω Δίνεται στους μαθητές ένα μικρό εικονογραφημένο σενάριο Β’ δημοτικού
28. Γράφουν στα συννεφάκια, λεξούλες που τους έρχονται αυθόρμητα στο μυαλό, κοιτάζοντας την εικόνα.
29. Γράφουν στα συννεφάκια, λεξούλες που τους έρχονται αυθόρμητα στο μυαλό, κοιτάζοντας την εικόνα.
30. Γράφουν στα συννεφάκια, λεξούλες που τους έρχονται αυθόρμητα στο μυαλό, κοιτάζοντας την εικόνα.
31. Γράφουν στα συννεφάκια, λεξούλες που τους έρχονται αυθόρμητα στο μυαλό, κοιτάζοντας την εικόνα.
32. Γράψε 2 – 3 προτάσεις χρησιμοποιώντας τις λέξεις που βρήκες για κάθε εικόνα. Προσοχή στις παραγράφους, κάθε εικόνα είναι παράγραφος. Δεν ξεκινώ ποτέ την παράγραφο με τη λεξούλα «Και». 1 η Γραφή:
33. Η μαργαρίτα της μαμάς: Πώς θα χαρακτήριζες τη μαμά; θυμωμένη καημένη κουρασμένη φωνακλού νευριασμένη μαμά
34. Η μαργαρίτα του παιδιού: Πώς θα χαρακτήριζες το παιδί; άτακτο ζημιάρης χαρούμενο απρόσεκτο εποπόλαιο παιδί
35. Η μαργαρίτα του κλόουν: Πώς θα χαρακτήριζες τον κλόουν; παιχνιδιάρης αστείος χαρούμενος γελαστός κλόουν
36. Η μαργαρίτα για τις μπάλες: Πώς θα περιέγραφες τις μπάλες ; μεγάλες πέντε ελαφριές μπλε μπάλες κόκκινες ελαφριές κίτρινες μικρές
37. Η μαργαρίτα των πορτοκαλιών: Πώς θα περιέγραφες τα πορτοκάλια; σκληρά ώριμα ζουμερά ολόφρεσκα πορτοκάλια
38. Σκέφτομαι και γράφω 2η Γραφή: Έγραψες μια ιστορία. Δοκίμασε τώρα να την ξαναγράψεις, προσπαθώντας να την ομορφύνεις με λεξούλες από τις μαργαρίτες. «Ο Μανόλης κάνει τον κλόουν»