Khép lại một năm hoạt động tổ chức các sự kiện chuyên đề về tâm lý trị liệu và khởi động cho một năm mới 2016 với những sự kiện mới ngày một nâng cao hơn của Câu lạc bộ Trăng Non, Tp.HCM, Việt Nam.

1. GẶP GỠ CUỐI NĂM
2015
CÂU LẠC BỘ TRĂNG NON

3. N h ó m t h ự c h i ệ n :
C N T L . N G U Y Ễ N T H Ị T H U T RÚ C
C N T L . C AO H U Ỳ N H T H Ị T H Ư Ơ N G M Ỵ
HỖ TRỢ TÂM LÝ CHO TRẺ EM
TẠI MÁI ẤM ÁNH SÁNG NỮ Q. 10, TP.HCM

4. MÁI ẤM ÁNH SÁNG NỮ QUẬN 10
 Được thành lập từ năm 1985, là nơi đón nhận và nuôi
dạy các trẻ nữ mồ côi và trẻ có hoàn cảnh đặc biệt.
 Trực thuộc phòng LĐTB & XH quận 10 và được tổ
chức phi chính phủ Christina Noble tài trợ.
 Số lượng trẻ : 18 em (từ 4 đến 18 tuổi)
 Nhân viên : 3 giáo dục viên, 1 cấp dưỡng và 1 quản lý.

5.  Mục đích của hoạt động : giúp đỡ và nâng đỡ tinh thần
cũng như cảm xúc đối với các em có bối cảnh sống đặc biệt.
 Thời gian thực hiện : từ tháng 03/2012 đến tháng 01/2013
 Công cụ làm việc : tranh vẽ, khay cát, chơi biểu tượng, cắt
dán tranh, xếp giấy nghệ thuật ...
 Cách thức tiếp cận : nhóm - nhóm, nhóm - cá nhân, cá nhân -
cá nhân.

6. CÁC CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG CHÍNH
 Các mối quan hệ : Gia đình
Bạn bè, trường lớp
Chị em trong mái ấm
Tình bạn, tình yêu.
 Sức khỏe giới tính
 Nhận biết các cảm xúc và giá trị của bản thân

7. MỘT SỐ HÌNH ẢNH LÀM VIỆC

8. KHAY CÁT

9. CHƠI BIỂU TƯỢNG

10. TRANH VẼ

11. ẢNH LƯU NIỆM NHÂN DỊP TẾT 2013

12. NHÓM TRĂNG NON VÀ
CÁN BỘ QUẢN LÝ MÁI ẤM

13. CÁM ƠN CÁC BẠN

14. NGHỆ THUẬT TRỊ LIỆU
Ứ N G D Ụ N G T RO N G
H Ỗ T R Ợ TÂ M LÝ C Á N H Â N VÀ N H Ó M Ở T R Ẻ E M
Th.S. TRẦN THỊ THU VÂN

15. NGÔN NGỮ VÀ HÌNH VẼ
Ngôn ngữ là hệ thống tín hiệu để thông tin, liên lạc.
Hình vẽ là một trong những ngôn ngữ không lời.

16. Loài người xa xưa vẽ rồi
mới viết.
Lá thư tìm thấy ở Telloh của
thầy tế Lu'enna gửi nhà vua
(có lẽ tên là) Urukagina của
thành Lagash, Lưỡng Hà,
thông báo con ngài đã chết
trận, khoảng năm 2.400 TCN.

17. Đối với những người:
- Khác biệt ngôn ngữ
- Mất khả năng nói
- Trẻ em chưa đủ sự phát triển
ngôn ngữ.

18. Con người có thể hiểu nhau qua hình vẽ.
 Truyền đạt qua hình vẽ có tính nguyên sơ,
căn bản và phổ biến.

19. Hình vẽ là một hoạt động biểu hiện nhiều đặc trưng tâm lý
của một con người (NGUYỄN KHẮC VIỆN)

20. Trong tâm lý lâm sàng trẻ em, việc sử dụng
tranh vẽ trong trị liệu nằm trong phạm vi
chuyên ngành trị liệu nghệ thuật .

21. NGHỆ THUẬT TRỊ LIỆU
Tại Anh, nghệ sĩ Adrian Hill là
người đầu tiên sử dụng thuật
ngữ “nghệ thuật trị liệu” để
mô tả việc áp dụng sự tạo
hình ảnh vào mục đích trị liệu.
(đầu thập niên 1940)

22. Margaret Naumberg –
nhà tâm lý người Mỹ,
bắt đầu sử dụng thuật
ngữ này.

23. MỘT SỐ ĐỊNH NGHĨA VỀ NGHỆ
THUẬT TRỊ LIỆU
Hội các nhà trị liệu nghệ thuật Anh
Quốc (BAAT): “là sự sử dụng các chất
liệu nghệ thuật vào việc tự diễn tả và
phản ánh khi có sự hiện diện của nhà
trị liệu nghệ thuật…” (BAAT, 2000)

24. Hội nghệ thuật trị liệu Hoa Kỳ (AATA):
“là việc thực hiện các tác phẩm nghệ thuật
bởi những người bệnh, bị sang chấn, hoặc
gặp các thử thách trong cuộc sống, và
những người đang có nhu cầu tìm kiếm sự
phát triển cá nhân của riêng mình và việc đó
được thể hiện trong mqh và nhà chuyên
môn.” (AATA, 2003)

25. Hội trị liệu nghệ thuật Canada (CATA): “là
một hình thức tâm lý trị liệu cho phép thân chủ
diễn tả cảm xúc và phục hồi thông qua phương
tiện không dùng lời nói…. (CATA,2003)

26. BẢN CHẤT CỦA TRỊ LIỆU NGHỆ THUẬT
 Nằm ở mối quan hệ giữa nghệ
thuật và trị liệu.
 Nhấn mạnh đến các loại hình
nghệ thuật có thể nhìn thấy
được (họa, vẽ, điêu khắc…),
không bao gồm các nghệ thuật
khác như nhạc, kịch, vũ….

27. TẠI SAO SỬ DỤNG TRỊ LIỆU NGHỆ THUẬT?
 Một số trải nghiệm và tâm trạng
không thể diễn tả bằng lời.
 Trị liệu nghệ thuật mang đến
một môi trường giao tiếp và giải
bày theo kiểu cách khác, qua đó
các cảm xúc có thể được chuyển
tải, bộc lộ ra ngoài và được người
khác hiểu.

28. Bên trong mối quan hệ có tính hỗ trợ, việc tạo
nên, suy nghĩ và cảm nhận về hình ảnh  thúc
đẩy tăng trưởng cảm xúc, lòng tự trọng.
Ngoại hiện và khách quan hóa những trải
nghiệm  dễ dàng phản ánh những trải nghiệm
ra bên ngoài.
Ổn định hơn với những cảm xúc.

29. ỨNG DỤNG TRÊN NGHIÊN CỨU CA
1. Bối cảnh làm việc.
2. Tìm hiểu sự bộc lộ xúc cảm của trẻ qua tranh vẽ.
3. Hoạt động sáng tạo nghệ thuật trên nhóm trẻ.

30.  Trường hợp: H.T.H. Giới tính: Nam Sinh: tháng3/2005
 Ngày vào làng: tháng 11/2011
 Hoàn cảnh: trẻ vào làng cùng với anh trai hơn một tuổi, cha mẹ
không sống chung, còn mẹ vào thăm nuôi.
 Tính cách: cả hai anh em khá nghịch ngợm, khi mới vào làng
thường lấy đồ dùng, thức ăn mà không xin phép người lớn. Thích
đọc truyện tranh. Có lúc chơi một mình rất lâu ngoài vườn, mò
mẫm, tìm kiếm côn trùng, quất mấy cây trong vườn.

31. BUỔI THỨ 1

32. BUỔI THỨ 2

33. BUỔI THỨ 3

35. NHÓM SÁNG TẠO NGHỆ THUẬT
 Thảo luận, thành lập nhóm trẻ.
 Chuẩn bị: nguyên vật liệu, không gian, thời gian
 Lên lịch và tiến hành.
 Đánh giá

40. SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
BS NGUYỄN MINH TIẾN

43. BIỂU ĐỒ GIA TỘC (GENOGRAM)

44. KHAY CÁT

45. CHƠI VÀ ĐỒ CHƠI

46. SÁNG TẠO NGHỆ THUẬT

47. TRẢI NGHIỆM VÀ THẢO LUẬN

48. G
O
O
D
B
Y
E
S
E
E
Y
O
U