1. Specializzanda: Mariateresa Cassani Titolo: ECOSISTEMI IN PERICOLO SSIS IX CICLO A.A. 2008/2009 ATTIVITA’ PERSONALE DI VERIFICA: WEB QUEST

3. Se sei un docente di scuola media fai click qui su percorso docente . Useremo uno strumento chiamato Web Quest basato su un ambiente di apprendimento in rete. Se sei uno studente di III media fai click qui su percorso allievo . HOME INTRODUZIONE COMPITI PERCORSO RISORSE VALUTAZIONE CONCLUSIONI

14. Esaminate il materiale fornito dal docente ed esplorate i siti proposti, sia on line che off line. Create una cartella di lavoro sul desktop e chiamatela con il titolo della vostra consegna (es. GRUPPO 1 Effetto serra). All’interno della cartella create una cartella immagini e una cartella dati dove andrete a salvare le immagini più significative o rielaborare le informazioni più rilevanti ( ATTENZIONE: NON FARE COPIA INCOLLA ) Create una prima bozza del prodotto. Discutete insieme sulla validità delle scelte fino ad ora fatte, decidete eventuali modifiche o aggiunte e definite la veste finale del prodotto in tutte le sue parti. Preparate la presentazione dell’elaborato in modo che ognuno di voi conosca bene tutto e possa intervenire, a turno, nell’esposizione in pubblico. HOME INTRODUZIONE COMPITI PERCORSO RISORSE VALUTAZIONE CONCLUSIONI

15. In questa pagina sono riportate le RISORSE WEB disponibili per i lavori di ciascun gruppo. Basterà far clic su ciascun rigo per aprire la risorsa desiderata. HOME INTRODUZIONE COMPITI PERCORSO RISORSE VALUTAZIONE CONCLUSIONI http://servizi.lifegate.it/newimpattozero/calcolatore.asp http://ecoage.it/effetto-serra.htm http://ecoage.it/paesi-firmatari-protocollo-kyoto.htm http://ecoage.it/effetto-serra-salute-uomo.htm http://www.lenntech.com/italiano/Effetto-serra/meccanismo.htm http://www.lenntech.com/italiano/Effetto-serra/soluzioni.htm GRUPPO 1 http://it.encarta.msn.com/encyclopedia 981523229/Deforestazione.html http://www.eniscuola.net/sviluppo.aspx?id=28 http://www.simonescuola.it/localizzazione/ambiente.htm http://www.diariodelweb.it/Articolo/Mondo/?d=20081017&id=50627 http://www.ilreporter.com/notizie/2008/03/10/deforestazione-un-allarme-assordante-e-non-ascoltato GRUPPO 2

16. HOME INTRODUZIONE COMPITI PERCORSO RISORSE VALUTAZIONE CONCLUSIONI http://www.ecoage.it/buco-ozono.htm http://www.ecoage.it/buco-ozono-inquinanti.htm http://www.ecoage.it/buco-ozono-effetti-ambiente.htm http://www.ecoage.it/piogge-acide-conseguenze-salute.htm GRUPPO 3 http://medialab.sissa.it/scienzaEsperienza/notizia/2007/gen/Uesp061214n003 http://blogeko.libero.it/index.php/2008/in-pericolo-il-lago-baikal-la-piu-grande http.metaoristano.it/news desalinizzazione a osmosi inversa nuove riserve d%92acqua potabile ,50.html http://www.potabile.it/index.php?option=com_content&task=view&id=27&Itemid=43 http://www.parks.it/acqua/finish/proteggiamo.html GRUPPO 4

17. CRITERI DI VALUTAZIONE Tutti i gruppi saranno valutati secondo i seguenti criteri. Prima di esprimere il suo giudizio l'insegnante invita i ragazzi ad autovalutarsi secondo i punteggi sottoriportati. HOME INTRODUZIONE COMPITI PERCORSO RISORSE VALUTAZIONE CONCLUSIONI Punti 3 Punti 2 Punti 1 Punti 0 ORGANIZZAZIONE E LAVORO DI GRUPPO Il gruppo si è saputo organizzare secondo criteri di operatività definendo correttamente la divisione dei compiti. Il gruppo non si è saputo organizzare in modo efficace in tutte le fasi del lavoro, sebbene la divisione dei compiti risulti correttamente definita e rispettata. Il gruppo ha avuto bisogno dell'insegnante per organizzare alcune fasi del lavoro ; la divisione dei compiti ha generato conflittualità. Il gruppo non si è saputo organizzare e ha incontrato seri problemi nell'individuare una corretta divisione dei compiti. PARTECIPAZIONE E COINVOLGIMENTO Tutti i componenti del gruppo hanno partecipato attivamente al lavoro, dimostrando un elevata motivazione ed ottenendo una buona realizzazione del prodotto. Non tutti i componenti del gruppo hanno evidenziato lo stesso grado di partecipazione; complessivamente il gruppo si è dimostrato motivato. La partecipazione di tutti i componenti del gruppo è stata scarsa, così come il coinvolgimento. Il gruppo non si è attivato per la realizzazione del prodotto finale.

18. HOME INTRODUZIONE COMPITI PERCORSO RISORSE VALUTAZIONE CONCLUSIONI RICERCA DEI MATERIALI E DELLE FONTI Il gruppo ha attivato strategie efficaci nella ricerca di materiali e fonti. Il gruppo ha saputo orientarsi nel percorso di ricerca di materiali e fonti. I materiali e le fonti ritrovati sono scarsamente pertinenti con ciò che la figura ricoperta richiede. Il gruppo non è riuscito ad attivare un percorso di ricerca adeguato alle consegne. SCRITTURA ARTICOLO/ RELAZIONE/ PRESENTAZIONE/ DEPLIANT Trattazione esauriente,chiara e scorrevole. Non presenta errori grammaticali e ortografici. Trattazione nel complesso esauriente, Sufficientemente chiara, scorrevole, essenziale. Presenta qualche errore di grammatica. La trattazione riguarda solo alcuni punti richiesti. La forma italiana è poco scorrevole e poco chiara.Presenta qualche errore di grammatica/ortografia. La trattazione risulta incompleta e carente di informazioni. La forma italiana non è chiara/scorrevole. Presenta molti errori di grammatica e di ortografia. PRODOTTO FINALE Organico e ricco di informazioni Completo ma poco incisivo Sufficientemente adeguato ma carente di informazioni Disorganico e povero di informazioni

19. CONCLUSIONI Ora che avete terminato il vostro percorso, vi siete resi conto di quanto è stato sprecato e quanto invece si può ancora salvaguardare. Avete messo in atto, non solo le vostre capacità di analisi e sintesi di dati e argomentazioni, ma vi siete impegnati a proporre dei modi di agire e avete riflettuto sul concetto di rispetto di ciò che la natura ci dona. Ora siamo tutti portavoce di un modo di vivere che può cambiare le cose! Iniziamo da ora! HOME INTRODUZIONE COMPITI PERCORSO RISORSE VALUTAZIONE CONCLUSIONI