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El ABP en proyectos de Aula con AHD
Diseño Gráfico: Fabián Lucas
Diseño Instruccional: Viviana Garcés y Catalina Ayala
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Contenido
Presentación AHD
Tabla de Contenido
Evaluación Inicial
Diseño temático de actividades
Sistema de Recomendación
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Presentación AHD
Esta Ayuda Hipermedial Dinámica que acompaña el Diseño Tecno-Pedagógico
en el Aprendizaje Basado en Probl...
Sistema de Navegación
Esta Ayuda Hipermedial Dinámica cuenta con tres tipos de hipervínculos para su
navegabilidad:
Hipert...
Contexto del Problema
Problema
El agua que llega por el grifo a la I.E Pio XII, tiene restos de pantano, de materia fecal ...
Tabla de Contenido
Protocolo 1
Protocolo 2
Protocolo 3
Protocolo 4
Protocolo 1
Desarrollo Temático
Fase Problémica
Investigativa y Formativa
Soluciónica
Productiva
Navegue por los botones para ir a cad...
Evaluación Inicial
Esta evaluación es un sistema de seguimiento y control del aprendizaje
autónomo, donde cada estudiante ...
Sistema de Recomendación
Este sistema ofrece un conjunto de diagramas de proceso donde se sugieren
acciones para el desarr...
N2
Desarrollo de la Actividad:
Problematización en torno al Proyecto de Aula
con TIC
ACT 1
Descripción de
la Actividad
Los...
N2
Desarrollo de la Actividad:
Investigación Proyecto de Aula con TIC
ACT 2
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la Actividad
Prácticas en el la...
N2
Desarrollo de la Actividad:
Investigativa y formativa Proyecto de Aula con TIC
ACT 3
Descripción de
la Actividad
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N2
Desarrollo de la Actividad:
Solucionica Proyecto de Aula con TIC
ACT 4
Descripción de
la Actividad
Talleres de cómo cre...
Recursos
Esta Ayuda Hipermedial Dinámica cuenta con recursos que posibilitan la comprensión Y
realización de las actividad...
Sistema de Evaluación
Autoevaluaciones Coevaluaciones
Protocolo 1 Protocolo 1
Las autoevaluaciones son realizadas por
cada...
Estrategias Comunicativas
El docente presenta a los estudiantes la AHD, y en ella estará vinculado el problema
a resolver....
Sistema de Ayuda
Esta AHD soporta su ayuda en los recursos que utiliza. Adicionalmente, el docente cuenta
con recursos y e...
Criterios de Complementariedad y
Transformación
Esta Ayuda Hipermedial Dinámica está construida con el presentador de diap...
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  1. 1. El ABP en proyectos de Aula con AHD Diseño Gráfico: Fabián Lucas Diseño Instruccional: Viviana Garcés y Catalina Ayala Linares Titulo del Proyecto Sabe usted que agua bebe? ¡Comenzar!
  2. 2. Contenido Presentación AHD Tabla de Contenido Evaluación Inicial Diseño temático de actividades Sistema de Recomendación Recursos Presentación del Problema Estrategias Comunicativas Sistema de evaluación Sistema de Ayuda Criterios de Complementariedad y Transformación Sistema de Navegación
  3. 3. Presentación AHD Esta Ayuda Hipermedial Dinámica que acompaña el Diseño Tecno-Pedagógico en el Aprendizaje Basado en Problemas, está constituida por 1 protocolo donde se desarrollaran las actividades previstas por los docentes desde su proyecto de aula, a partir de la propuesta pedagógica de la Universidad Tecnológica de Pereira. Para efectos del desarrollo de este proceso de formación, el diseño Tecno- Pedagógico determina la interactividad entre estudiante, docente y contenido, a fin de construir conocimiento de manera conjunta y significados compartidos en el aula de clase con ayuda de herramientas informáticas y telemáticas.
  4. 4. Sistema de Navegación Esta Ayuda Hipermedial Dinámica cuenta con tres tipos de hipervínculos para su navegabilidad: Hipertexto Barra de navegación Desplaza a la página principal, la página anterior y siguiente dando acceso secuencial. Los botones Dan acceso a los recursos Los hipertextos Direccionan la página correspondiente dando acceso aleatorio.
  5. 5. Contexto del Problema Problema El agua que llega por el grifo a la I.E Pio XII, tiene restos de pantano, de materia fecal y con seguridad es un medio propicio para el transporte de gran cantidad de microorganismos y a su vez en consumida por los estudiantes sin ningún manejo o tratamiento. El agua que se consume en la Vereda Llanitos y en la Institución Educativa Pío XII llega con pantano y microorganismos patógenos por lo que no es apta para el consumo humano. Es necesario generar conciencia y un cambio de hábitos en la población escolar para que consuma agua tratada y adecuada para la ingesta de la comunidad.
  6. 6. Tabla de Contenido Protocolo 1 Protocolo 2 Protocolo 3 Protocolo 4 Protocolo 1
  7. 7. Desarrollo Temático Fase Problémica Investigativa y Formativa Soluciónica Productiva Navegue por los botones para ir a cada actividad
  8. 8. Evaluación Inicial Esta evaluación es un sistema de seguimiento y control del aprendizaje autónomo, donde cada estudiante va incorporando de manera escrita los saberes que adquiere a través del proceso de formación. Con esta información se consolida el conocimiento que en grupo se construye mediante el aprendizaje colaborativo. Se sugiere utilizar este instrumento de manera transversal a las actividades Documento
  9. 9. Sistema de Recomendación Este sistema ofrece un conjunto de diagramas de proceso donde se sugieren acciones para el desarrollo de cada uno de los protocolos. Diagrama de Proceso 1
  10. 10. N2 Desarrollo de la Actividad: Problematización en torno al Proyecto de Aula con TIC ACT 1 Descripción de la Actividad Los estudiantes realizarán una prueba diagnóstica sobre saberes previos, que indicará sus conocimientos en cuanto a la calidad y el tratamiento del agua de la vereda. Deben diligenciar el cuestionario que aparece en el siguiente link Si tienes problemas para visualizar o enviar este formulario, puedes rellenarlo online. Busca saber que conocimientos tienen los alumnos de la Institución Educativa Pío XII sobre el agua que consumen. Video introductorio sobre el tema del Agua Consulta de la siguiente página web para conocer las características del agua potable. Mediante un debate de clase se entra a responder la siguiente pregunta:¿Es apta para el consumo humano el agua que por el alcantarillado de Llanitos llega al colegio para el consumo humano?. Los alumnos hacen una presentación en Power Point donde exponen Recursos https://docs.google.com/forms/d/1yNk6rJsxpFQpiypXTpKBmhDJzGNqT3T-SQPRUkkPhmA/viewform?c=0&w=1&usp=mail_form_link https://www.youtube.com/watch?v=Rzf7h05Ob5Y https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20120320135740AAvwnAq Volver aDiapositiva 6 actividades
  11. 11. N2 Desarrollo de la Actividad: Investigación Proyecto de Aula con TIC ACT 2 Descripción de la Actividad Prácticas en el laboratorio de análisis de muestras de agua que se consume en Llanitos. Se trabajará con PANCHO Y SU MÁQUINA DE HACER CUENTOS. El estudiante observará muestras de agua potable y no tratada y realizará un informe por medio de un cuento Uso de microscopio digital El estudiante observa un video sobre el tratamiento adecuado del agua para su consumo y propone actividades para mejorar la de su vereda Recursos http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/m_pancho/ https://www.youtube.com/watch?v=aile5MpeHt Volver a actividades
  12. 12. N2 Desarrollo de la Actividad: Investigativa y formativa Proyecto de Aula con TIC ACT 3 Descripción de la Actividad DESPUES DEL CUENTO SE REALIZAN CHARLAS ENTRE GRUPOS O PONENCIAS PARA IDENTIFICAR MULTIPLES SOLUCIONES. Juego del tingo tingo tango con preguntas referentes al medio ambiente y el agua/ juego: Quien quiere ser millonario además del juego del ahorcado para ampliar vocabulario referente a la temática del agua Los alumnos realizan una presentación en Power Point sobre qué alternativas deben seguir en el colegio y en las veredas para consumir el agua que llega por el acueducto a sus casas y al colegio. Se observa el siguiente video sobre la elaboración de un filtro casero: Recursos https://play.google.com/store/apps/details?id=es.irodriguez.android.hangmanes https://www.youtube.com/watch?v=2MT32Yr_LDA Volver aDiapositiva 6 actividades
  13. 13. N2 Desarrollo de la Actividad: Solucionica Proyecto de Aula con TIC ACT 4 Descripción de la Actividad Talleres de cómo crear filtros caseros, análisis de metales en agua decantada con indicadores de color, como por ejemplo, titulaciones o papel tornasol. Pruebas organolépticas sencillas ( caracterización colorimétrica, aromática, sabor, turbidez, otras). Pruebas físico-químicas sencillas (densidad, pH, conductividad, otras) COEVALUACION Auto evaluación Recursos https://docs.google.com/forms/d/1qCWWFFhScbRC2R9itOLevOLn4MopninhjJxOnC7Qsts/viewform?c=0&w=1&usp=mail_form_link https://docs.google.com/forms/d/1Sz22oOCNsOgAop3TY1ejAId1m9PQ5tHqNRH7eXfucC4/viewform?c=0&w=1 Volver a actividades
  14. 14. Recursos Esta Ayuda Hipermedial Dinámica cuenta con recursos que posibilitan la comprensión Y realización de las actividades a desarrollar en cada uno de los protocolos. Los recursos que acompañan las actividades y subactividades propuestas dentro del diseño temático de la AHD tales como diagramas de proceso, presentaciones, programas, videos, documentos, formatos y talleres se encuentran accediendo al hipervínculo correspondiente. Diagrama de procesos Documentos por protocolo Evaluaciones Árbol
  15. 15. Sistema de Evaluación Autoevaluaciones Coevaluaciones Protocolo 1 Protocolo 1 Las autoevaluaciones son realizadas por cada uno de los Estudiantes al finalizar las actividades propuestas para cada protocolo. Las coevaluaciones son realizadas entre pares Estudiante a Estudiante) y serán un insumo para consolidar los nuevos aprendizajes en el formato de saberes previos.
  16. 16. Estrategias Comunicativas El docente presenta a los estudiantes la AHD, y en ella estará vinculado el problema a resolver. Los estudiantes se organizan por grupos y se nombra un Moderador que es el encargado de consolidar los aprendizajes adquiridos en grupo, es decir, aquellos que son resultado del diálogo y la reflexión entre pares. De otro lado, cada estudiante lleva su propio seguimiento para determinar sus aprendizajes individuales desde la consulta y saberes previos con el propósito de participar en las discusiones. Entre tanto, el docente estará atento a cualquier inquietud para apoyar la comprensión de los temas para que cada grupo cree una solución al problema propuesto. Al finalizar, los estudiantes exponen sus saberes aprendidos en el proceso de solución del problema.
  17. 17. Sistema de Ayuda Esta AHD soporta su ayuda en los recursos que utiliza. Adicionalmente, el docente cuenta con recursos y estrategias que complementan el aprendizaje de los temas a desarrollar con apoyo del protocolo.
  18. 18. Criterios de Complementariedad y Transformación Esta Ayuda Hipermedial Dinámica está construida con el presentador de diapositivas, de manera que todos sus vínculos y contenidos son susceptibles de variación por adición, sustracción o complemento. Los recursos que acompañan esta AHD son también editables, con el fin de garantizar que este instrumento se consolide como un apoyo educativo a través de la reflexión, la contrastación y la actualización.

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