El documento describe los cambios en la educación debido a la tecnología, incluyendo nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje y las necesidades de las nuevas generaciones de estudiantes. También discute los desafíos de implementar tecnología educativa y recomienda evitar errores comunes como adquirir equipo sin un plan o comprar solo por precio.

2. al7 Errores a Evitar
Implementar la Tecnología
en la
Educación

3. Situación Actual a
Nivel Mundial y en México.

4. Implantación de nuevos modelos educativos
(enseñanza –aprendizaje) que impactan
profundamente a las instituciones educativas, con
ambientes de aprendizaje
• presenciales,
• multimodal,
• e-learning,
• b-learning
• m-learning

5. Los nuevos ambientes de aprendizaje de los institutos
educativos (Kinder a Universidad), consideran varios
elementos que favorecen la comunicación, colaboración
y aprendizaje del alumno independientemente de
dónde se encuentre.

6. La Tecnología ha cambiado la
forma en que la gente hace las
cosas.

7. Un Aula Interactiva

8. • Puede favorecer la presentación de contenidos
académicos sin contratiempos.
• En ella se puede compartir información y trabajar
colaborativamente en sitio o integrar participantes a
distancia de cualquier parte del mundo con el uso de
Internet.
De esta manera facilita el mantener al grupo enfocado, tener
un aprendizaje más rápido y con una exposición más rápida y
dinámica de los alumnos y los maestros.

9. ¿Quiénes y cómo son los nuevos
estudiantes?

10. Conocida también como del Milenium, Generación Global,
Next Generation o Net Generation
La Generación Y
Nacidos entre 1981 y el año 2000, esta
generación es la que está cambiando al
mundo de una manera vertiginosa y
explosiva, por lo mismo es necesario
conocerlos y entenderlos para poder
comunicarse con éxito y lograr los objetivos
educativos.

11. Los profesores tienen que dar el primer paso para
reconocer que estos estudiantes aprenden con el hemisferio
derecho y que ha llegado el momento de entenderlos y
negociar con ellos.
El rol del profesor de hoy en día
ha cambiado y tiene que
adaptarse a las nuevas
realidades y guiar a los alumnos
mediante el uso de las nuevas
tecnologías existentes.

12. Conocida también como Nativos Digitales, Generation@,
iGeneration o Generación Pluralista.
La Generación Z
Nacidos del año 2000 hasta nuestros
días. Esta generación es altamente
conectada y toda su vida se ha
comunicado por medios tecnológicos
como la WEB, mensajería
instantánea, redes sociales, mp3
players, smartphone, teléfonos
celulares y actualmente las Tablets,
les es común crear y participar en
grupos sociales de diferentes etnias,
países y religiones.

13. “Si yo no estoy aprendiendo de la manera
que me enseñas, quizá deberías
enseñarme de la manera que yo aprendo y
me comunico”
Los alumnos dicen
Esta es una excelente razón de por qué
cambiar.

14. El desarrollo del Medio Ambiente
Educativo debe de cambiar a ser un
facilitador de la enseñanza y el aprendizaje
utilizado de una manera natural e invisible
la tecnología.

15. Sin embargo, trabajar con ambientes
basados en tecnología no es tarea
fácil.
Fuente: Libro: Modelos y estrategias de enseñanza para ambientes innovadores. Dra. María Soledad Ramírez Montoya.
Tecnológico de Monterrey.

16. Los problemas de los docentes para enseñar en
ambientes mixtos o de aprendizaje combinado se
clasifican en tres categorías inductivas:
• Procesos Instruccionales,
• Preocupaciones de la Comunidad y
• Aspectos Técnicos.
Fuente: Libro: Modelos y estrategias de enseñanza para ambientes innovadores. Dra. María Soledad Ramírez Montoya.
Tecnológico de Monterrey.

17. De esas categorías surgieron 8 temas
1. Complejidad de la instrucción,
2. Ausencia de planeación y organización,
3. Falta de comunicación efectiva,
4. Escasez de más tiempo,
5. Carencia de apoyo institucional,
6. Cambio de roles
7. Dificultad de adaptarse a nuevas tecnologías
8. Falta de dispositivos electrónicos
Fuente: Libro: Modelos y estrategias de enseñanza para ambientes innovadores. Dra. María Soledad Ramírez Montoya.
Tecnológico de Monterrey.

18. La interacción de las siguientes
variables hace exitosa una
implantación tecnológica educativa:

19. a) Tecnología en el Instituto educativo.
b) Talento de los profesores en la impartición de
su sistema de enseñanza pedagógico.
c) Tolerancia a la incertidumbre y a la nueva forma
de comunicarse.
d) Espacios físicos de comunicación, que
promuevan y faciliten la interacción.
e) Canales de comunicación, externos e internos
dentro de la institución educativa.

20. Los ambientes de trabajo en los institutos
educativos se encuentran en:
• Salón de clases
• Laboratorios
• Biblioteca
• Espacios destinados a trabajo colaborativo
o en equipo.
• Cafeterías del campus
• Oficinas de los maestros
• Salas de juntas de maestros

21. Las Nuevas Necesidades
Tecnológicas
a cubrir de las instituciones educativas
son varias, algunas de ellas son:

22. 1. Tener canales de información de Internet controlados dentro de la
institución
2. Proporcionar un ancho de banda adecuado para el trabajo cotidiano.
3. Mostrar digitalmente el trabajo de los alumnos.
4. Manipular digitalmente texto e imágenes
5. Tomar y guardar anotaciones digitalmente,
dándole poder a la información digital a través
del tiempo.
6. Consultar páginas de internet grupalmente.

23. 7. Demostrar o usar software con el grupo entero o en pequeños
grupos
8. Crear tareas y actividades con lecciones digitales
9. Escribir notas sobre videos
10. Dar más tiempo para la interacción y exposición de los alumnos,
permitiendo al maestro ser un líder y facilitador del grupo.
11. Ofrecer a los alumnos lugares para la interacción social y aprendizaje
fuera del salón de clases, así como mobiliario adecuado.

24. Al buscar implantar tecnología educativa
en la institución es recomendable evitar
los siguientes
7 Errores más Comunes

25. Adquirir un sistema de apoyo audiovisual que quizás pueda
estar integrado de un videoproyector, pizarrón o varios de
ellos sin tener claro el beneficio para el maestro, el alumno
y la institución.
Se debe de trabajar en brindar un Sistema Audiovisual completo que
satisfaga las necesidades de comunicación y colaboración del alumno /
maestro, enseñanza /aprendizaje; con alcances determinados. Por
supuesto hay que considerar el proceso instruccional y el aspecto
técnico de aprendizaje de la tecnología y su implantación.

26. Considerar que el tener un equipo audiovisual, facilitará
desarrollar actividades vivenciales más memorables, lo cual
no es cierto si el profesor (a) no está capacitado
pedagógicamente, tecnológicamente y con experiencia en el
uso de ello.
Es indispensable que el profesor (a) se capacite continuamente en
ambos temas, además de cómo establecer lazos de comunicación con
los nuevos alumnos. Los equipos audiovisuales deben
a) de ser fáciles de usar
b) fáciles de integrar con la pedagogía y adoptar
su uso
c) fáciles de implementar por todo el personal,
por lo mismo intuitivo.

27. Desconocer el alcance de la relación costo / beneficio de
implantar un nuevo ambiente educativo (mobiliario, equipo
audiovisual -video proyector-, pizarrón interactivo, sistema
de sonido, control de iluminación)
La institución educativa debe de conocer con la mayor certeza posible la
relación de costo/beneficio que espera obtener.

28. Comprar sólo por precio
Es uno de los errores más grandes; quizás porque no es el adecuado en sus
funciones, ya sea porque le faltan o este sobrado. Este enfoque conduce a
realizar cambios posteriores frecuentemente de tecnología y de equipos,
con costos altísimos.

29. No tener un plan de adquisición de tecnología y de soporte
técnico continuo
Todo elemento audiovisual tiene un inicio y un fin y esta vida puede
ser física y tecnológica. Es primordial realizar un plan de ciclo de vida
de los equipos audiovisuales, como estrategia para mantenerlos y/o
mejorarlos. Hay veces que la institución mantiene equipo obsoleto,
pensando que esta haciendo un bien o ahorrando dinero siendo todo
lo contrario. Es por esto que se debe de proporcionar un soporte
continuo para el sistema AV (audiovisual) a través de programas de
garantía y mantenimiento a fin de asegurar la capacidad de uso.

30. Adquirir equipos que no son compatibles o son de diferentes
tecnologías, que no crean un sistema, además de no ser
escalables.
Es necesario asesorarse en seleccionar los equipos audiovisuales que
vayan de la mano con su sistema pedagógico, con su mobiliario y su
plan educativo. Por lo mismo, esto creará un sistema viable y estable,
con rentabilidad a largo plazo y capacidad de actualización.

31. Pensar que solo se hará una inversión inicial.
El diseñar un sistema audiovisual educativo, requiere conocer que es una
carrera en la cual se inicia y no tiene fin, es decir, una vez que iniciaste
debes de continuar en ella. Como por ejemplo, el cambio de los teléfonos
celulares personales a smartphones más sofisticados. La adquisición de
este tipo de sistema requiere considerar la compra de los equipos, la
instalación, la puesta en marcha, la capacitación al equipo guía, el plan de
mantenimiento preventivo y correctivo, la capacitación a todo el personal
docente, el estar atento en las actualizaciones de software y de equipos
con las nuevas tendencias de enseñanza y aprendizaje.

32. ¿Ya Tienes Tu Plan?
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años. Estamos seguros que podemos ayudarte.
Si quieres conocer cómo realizar un plan estratégico de equipo tecnológico
educativo para tu institución o un plan de ciclo de vida audiovisual para los
equipos con los que cuentas, con gusto te apoyaremos al contratar nuestros
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