3. Висне небо синє,
Синє, та не те,
Світе, та не гріє
Сонце золоте,
Темная діброва
Стихла і мовчить,
Листя пожовтіле
З дерева летить.
4. Вже й верба поскидала листочки,
За водою вони попливли.
Поріділи ліси і садочки,
Їхнє листя вітри віднесли.
Лише квітнуть іще хризантеми
І троянди подекуди є.
Хмари створюють зайві проблеми,
Пізня осінь співає своє...
То дощі капотять безупинно,
То туманом накрилась земля.
То затужить усе безпричинно,
То розмокнуть дороги й поля.
От вже осінь, мінлива і дивна,
Переміни з собою несе.
Не буває ніколи пасивна,
Сто разів поміняє усе.
5.
6. Вступ.
Осінь завжди зачаровує серце людини незбагненністю
кольорів і відтінків, а ще дивовижною неповторністю
краси природи. Кожен день не схожий на попередній. Він
дивує, дарує нові кольори і форми, тривожить сумними
звуками і подіями, бо кожного дня відбуваються зміни. То
небо синє-синє, безмежне і бездонне, то пливуть по ньому
дивні хмарки, то стало воно сірим і сумним, задощило
густим дощиком, все втратило свої кольори, то знову
засміялося сонце з висоти, розфарбувало дивосвіт і
зігріло все довкола, ніби літо повернулося... Заблищать
павутинки бабиного літа і натягнуться між гіллям, мов
срібні струни, вітер зачепить їх, і зазвучить чарівна
симфонія осені. А піднімеш голову вгору, там пташки
летять у вирій, і сумно стає на душі.
7. А за ними вслід злітає жовте, червоне, багряне,
руде листячко, воно танцює в парі з вітром, тільки
не судилося йому довго літати... Опускається на
землю, лягає, ще пошумить під ногами, закінчить
свою останню пісню і... Осінь приходить... Тому в
такі дні учні виготовляють дивовижні витвори
мистецтва з природного матеріалу, організовують
виставки, пишуть твори і, звичайно, вірші.
8. Мета проекту:
Навчальна – формувати уявлення про життєві форми
рослин (дерев, кущів, трав) восени;
навчитись визначати дерев’янисті
рослини, кущі, трави за їх зовнішнім
виглядом, силуетами та пристосуванням
їх до навколишнього середовища;
навчитись фіксувати певні спостереження;
розкривати причини появи осінніх явищ
в житті рослин шляхом встановлення
зв’язків між ними.
9. Розвиваюча – розвивати основні поняття про
стовбур, пагін, листя рослин, про
осінні явища в природі рослин;
розглядати рослини як об’єкти
живої природи, що історично
склалися разом із усіма
взаємодіями та пристосуваннями до
зимовиx умов;формувати естетичне
сприйняття природи і навички
поведінки в природніх ландшафтах;
розвивати екологічну свідомість як
основу для формування
екологічного мислення та культури
поведінки у довкіллі.
10. Виховна – виховувати любов й бережливе ставлення
до живої природи та рослинного світу в
цілому.
11. Очікувані результати: після виконання проекту учні
повинні знати: що вивчає наука фенологія; на які два періоди можна
поділити осінь; якими ознаками буде
характеризуватися кожен її період; осінні явища в
житті рослин, а саме: вплив температури повітря на
рослини, як відбувається розцвічування листя, тобто
зміна його забарвлення, як рослини поступово
пристосовуються до зимових умов.
повинні вміти: спостерігати за погодними умовами та пояснювати
кожне явище в житті рослин; як впливає зниження
температури на рослини, в результаті чого листя
змінює своє забарвлення; наводити приклади дерев та кущів, в яких
листя залишається зеленим до початку заморозків, та рослин, які
можуть цвісти до пізньої осені.
12. Актуальність теми:
Як відомо, людська діяльність наносить шкоду, а подекуди
призводить до повного знищення природних ландшафтів, в тому
числі і рослинного світу, який нас оточує. Лише протягом останніх
трьох десятиріч різноманітність рослин значно знизилася. Людина
наносить шкоду рослинному світу бездумно, так як в більшості
випадків не розуміє наслідків своєї діяльність. В першу чергу
причиною цьому є неосвіченість людини в питаннях, пов’язаних з
бережним ставлення до рослин, розумінням процесів, які
відбуваються в житті рослин. В тому числі і осінніх процесів, осінніх
явищ у житті рослин. Наразі актуальним напрямком стала екологічна
освіта суспільства, тобто людям з дитинства необхідно прививати
любов та бережне ставлення до природи, а також допомогти
усвідомити важливість позитивної взаємодії людини з природою.
Тому необхідним є пояснення учням важливості процесів та явищ,
що відбуваються у природі, а саме на прикладі ролі осінніх явищ у
житті рослин.
13. Завдання :
1. Спостерігати за погодними умовами в природі.
2. Визначити основні осінні явища, які відбуваються в житті
рослин.
3. Намалювати стінгазету.
4. Розробити медіа-презентацію.
14. План роботи:
1. Ознайомитися з відповідною літературою.
2. Вивчити основні осінні явища в житті рослин.
3. Спостерігати, які зміни відбуваються у
навколишньому середовищі з рослинами та
деревами.
4. Зробити порівняння декількох рослин між
собою, виходячи з уявлень про осінні явища в
житті кожної рослини.
5. Зробити висновки.
15. Серед чотирьох пор року найбільш яскравою є осінь.
Астрономічним початком осені вважається 22 вересня. Це –
день осіннього рівнодення, коли на всій земній кулі день і ніч ділять
навпіл.
16. Фенологи (фенологія – наука про сезонні явища в неживій і
живій природі) вважають початком осені – перший приморозок на
ґрунті, а кінцем осені – замерзання ставків.
17. Вони поділяють осінь на два періоди:
- ранню осінь - до кінця жовтня
- пізню - до початку зими.
18. У жовтні температура
повітря ще більше
знижується, частіше
бувають дощі і сильні
вітри.
Наприкінці жовтня
спостерігається
похолодання,
зникають красиві
купчасті хмари.
20. Пізня осінь (листопад) - це
місяць холодних вітрів, похмурої
погоди. Значно знижується
температура, замерзає земля,
з'являється лід на водоймищах.
21. Ранньої осені цвіте багато рослин. У соснових лісах земля
вкривається суцільним килимом з квітучого вересу. Цвіте
пижмо, продовжується цвітіння деяких видів дзвоників,
цмину піскового тощо. У вологій лісовій підстилці можна
знайти різноманітні гриби - сироїжки, білі, маслюки,
лисички, польські. Біля пеньків - сімейства опеньок.
На луках можна побачити квітучими різні види
конюшини — лучну, повзучу, польову (котики), волошки
лучні, деревій, куколицю білу, оман британський.
На водоймах продовжується цвітіння стрілолисту, сусака.
Інколи вдруге зацвітає калюжниця.
Серед квітучих рослин пустирів найчастіше можна
побачити цикорій, глуху кропиву пурпурову, гикавку тощо.
На полях багато квітучих грициків, суріпиці..
Восени вдається часом спостерігати повторне цвітіння
дерев - каштана та плодових. Друге цвітіння найчастіше
спостерігається у посушливі роки, особливо після жаркої і
сухої весни, у зв'язку з тим, що частина поживних речовин
лишається невикористаною. Інколи причиною другого
цвітіння можуть бути сильні і тривалі дощі.
23. Восени в міру
згасання діяльності
листка (у зв'язку з
утворенням в його
черешку коркового
шару) в ньому
уповільнюється, а
потім і зовсім
припиняється
утворення хлорофілу,
а руйнування його
триває.
Через це листок
втрачає своє зелене
забарвлення і жовті
пігменти, яких не
видно до цього, вони
стають усе
помітнішими.
24. Восени забарвлення листя особливо привабливе червоними тонами.
Однак ці тони характерні не для всіх дерев. У багрянець вбираються
крони кленів і осик, північного червоного дуба, бруслини, скумпії. Листя
липи, берези не має червоних відтінків, воно забарвлюється лише в жовті
і золотисті кольори.
25. Листопад - дуже важливе пристосування рослин до
умов зими, що є не тільки холодною, але й сухою порою
року.
Коли б наші листяні дерева залишалися на зиму в своєму
зеленому вбранні, вони б гинули від нестачі вологи, оскільки
насичення листя водою припинялося б, а випаровування води
продовжувалося б.
Скидаючи листя, дерева, крім того, оберігають себе від
механічних пошкоджень під масою снігу.
Часто можна бачити, як взимку ламаються під масою снігу
досить великі гілки дерев.
Листопад сприяє видаленню продуктів обміну, значна кількість
яких нагромаджується в листі під осінь і стає шкідливою для рослин.
26.
27.
28.
29.
30. Висновок
Зміна умов середовища - зниження або підвищення температури,
скорочення або збільшення світлового дня тощо зумовлює сезонні
явища в житті рослин.
31.
32. Список літератури:
1.http://ua.coolreferat.com/Легені_землі._Проблеми_збереження_лісів
2. http://ru.osvita.ua/vnz/reports/biolog/26933/
3. http://byology.ru/?p=36
4. http://www.kazedu.kz/referat/179033
5. Суворова О. В. Природознавство. 6 клас: Розробки уроків. – Х.:
Видавництво ―Ранок‖, 2012. – 304 с. – (Серія ―Новий майстер-клас‖).
6. Природознавство: 6: підручник для загальноосвітніх навчальних
закладів / О. Г. Ярошенко, В.І. Баштовий, Т.В. Коршевнюк; За ред.
О.Г. Ярошенко. – К.: Генеза, 2005. – 128 с.: іл.
7. Бойчук Ю.Д., Солошенко Е.М., Бугай О.В. Екологія і охорона
навколишнього середовища: Навч. посібник. – Суми, 2002. – 284 с.
