критерії сооцінювання і взаємооцінюваннятехнології.pdf
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роботи «Школа повного дня»
1.
2. Мета експерименту
Створення моделі навчального
закладу “ Школа повного дня ” з
метою забезпечення оптимальних
умов для інтелектуального,
духовно-морального, соціально-
культурного і творчого розвитку
кожної дитини
5. Науковий керівник:
Хоружа Людмила Леонідівна,
завідувач кафедри теорії та історії
педагогіки Педагогічного інституту
Київського університету імені
Бориса Грінченка, доктор
педагогічних наук, професор.
6. Завдання:
Вдосконалення змісту, форм і методів організації
навчально - виховного процесу з урахуванням
психофізіологічних та соціокультурних особливостей
дітей в умовах режиму повного дня
Створення умов для самовираження кожного учня,
які сприяють реалізації їх індивідуальних здібностей
та розвитку зацікавленості в безперервній освіті
протягом усього активного життя людини
Забезпечення інтеграції урочної і позаурочної сфер
діяльності учнів в умовах навчального
співробітництва
7. Завдання:
Забезпечення творчої взаємодії школи, сім’ї та
громадськості з питань навчання і виховання
учнів
Створення системи соціально - психологічних та
педагогічних впливів на особистість учня з
метою виховання прагнень, умінь та навичок
здорового способу життя, об’єднання в єдиний
функціональний комплекс освітніх та
оздоровчих процесів.
8. За цей період було проведено
наступну роботу:
Педагоги школи оволоділи такими
технологіями навчання і виховання, як:
робота учнів у парах зміненого складу;
індивідуалізація і диференціація
навчання
метод проектів
14. Також було організовано роботу
консультпунктів для індивідуальних та
групових занять з учнями 8-11 класів:
Філологія (українська мова та література, світова
література)
Лінгвістика іноземні мови (англійська, німецька,
французька мови)
Суспільно-гуманітарні дисципліни (історія,
правознавство, економіка)
Природничі дисципліни (географія, біологія, хімія,
фізика)
Математика та інформатика
15. Забезпечення інтеграції
урочної та позаурочної
діяльності школи відбулося за
рахунок єдиного розкладу,
який включив у себе урочну і
позаурочну діяльності.
16. Взаємодія школи, сім'ї та
громадськості
Загальношкільні батьківські збори,
Тематичні батьківські збори
Робота соціального педагога з сім'ями, які
потребують підтримки,
Робота з представниками громадських організацій,
Семінари для дітей та батьків
Зустрічі з лікарями та представниками
правоохоронних структур
23. Наші вчителі
Шпіца Роксолана Ігорівна
Вчитель музичного мистецтва
Щербакова
Валентина Анатоліївна
Вчитель фізичної культури
24. Режим повного дня дає можливість
встановити зовсім інші взаємовідносини
між дорослими і дітьми; змінюється
поняття змісту освіти, весь
організаційно-педагогічний уклад.
Діяльність учителів та учнів стає більш
різноманітною, вони мають можливість
спробувати свої сили в недоступних
раніше формах і видах роботи.