1. Kết quả
Hoạt động
Nghiên cứu
bảng điểm
Tất cả
Vật lí
Tin học
Các bài
kiểm tra
Từ trường
Lực từ
Điện trường
Đặt câu hỏi
viết
Nguồn điện có phải
nguồn năng lượng
vô tận không? Nếu
ta chỉ biết sử dụng
thì chuyện gì sẽ xảy
ra? (Câu hỏi khái
quát)
Nguồn năng lượng
gió được con người
khai thác và sử
dụng như thế nào?
Làm thế nào để tạo
Điểm /Mức độ trả lời (từ
cao xuống thấp) dự
đoán
Giỏi
Khá
Trung bình
Giỏi
Khá
Trung bình
Giỏi
Khá
Trung bình
Giỏi
Khá
Trung bình
Giỏi
Khá
Trung bình
Giỏi
Khá
Trung bình
Trong và ngoài môn vật
lí, lập luận chặt chẽ, có
ví dụ
Trong và ngoài môn vật
lí, chỉ nêu được ví dụ
Không trả lời được
Trả lời được: “Đây là
máy phát điện biến cơ
năng thành điện năng”.
Câu trả lời có liên hệ
với đời sống.
Chỉ trả lời được câu hỏi
về cơ chế của máy phát
Nhận xét – phương hướng
Số học sinh
Trình độ học tập tổng quát của học
sinh
Trình độ kiến thức, kĩ năng về môn
vật lí(quan trọng nhất trong đánh giá)
Dựa vào đó
đánh giá khả
năng thực
hiện dự án
và xếp nhóm
cho phù hợp
Kĩ năng công nghệ(kĩ năng thế kỉ 21)
-
Các kiến thức nền tảng cần thiết cho bài học
Dựa vào đây kiểm tra những kiến thức học
sinh còn chưa nắm vững.
Dựa vào đó để xác định xem có nên cung cấp
và bổ sung lại những kiến thức đó không
-
Kĩ năng tư duy bậc cao (khái
quát, tổng hợp) (thế kỉ 21)
-
Kĩ năng về kiến thức, tổng hợp,
vận dụng (thế kỉ 21)
Dựa
vào đó
chỉnh
sửa
mức
độ , kế
hoạch
dự án
cho
phù
hợp

2. ra được dòng điện
từ năng lượng gió?
(câu hỏi bài học)
Các loại máy phát
điện đã biết
Chia thành 4 nhóm và chơi trò chơi
“Ô chữ Vật lý”. Trò chơi gồm có 12
ô chữ theo hàng ngang, 1 ô chữ
theo hàng dọc. Đáp đúng một ô
hàng ngang sẽ được 10đ, trả lời
được từ khóa sẽ được 30d. nội dung
của các câu hỏi tập trung vào các
kiến thức chương Điện trường và từ
trường
Yêu cầu học sinh lập sơ đồ tư duy
với các kiến thức đã có được trong
chương từ trường.
Trả lời các
câu hỏi để
xây dựng
biểu đồ KW-L(chỉ
có phần
Know và
Want to
know)
Know(ví
dụ)
Tính chất
cơ bản
của từ
trường là
gì?
Cách xác
định độ
lớn,
phương,
chiều của
lực từ tác
dụng lên
dòng
điện sử dụng phong
năng.
Trả lời sai hoặc không
trả lời.
Nhiều hơn 3
-
Kiến thức đã có của học sinh
-
Khả năng truy xuất kiến thức cũng như khả
năng làm việc nhóm(kĩ năng cộng tác thế kỉ
21)
Nội dung của những từ câu trả lời tập trung
vào phần kiến thức mà các em đã vững hoặc
biết và muốn học(các em biết những từ đó
qua việc đọc sách trước, tìm hiểu).
Thể hiện mức độ hào hứng khi làm việc
nhóm.
Đánh giá kĩ năng tư duy bậc cao (sáng tạo, hệ
thống hóa) hiện tại của học sinh, có thể yêu
cầu học sinh hoàn chỉnh sau dự án
Thể hiện mức độ hào hứng của các em đối
với những kiến thức cũ lẫn mới, cũng như
làm việc nhóm.
Vẽ được hai cột đầu tiên của biểu đồ K-W-L
Tìm hiểu mong muốn cũng như mức độ hứng
thú của học sinh với các kiến thức trong bài
học mới.
Điều chỉnh dự án cho phù hợp
Ít hơn 3 và lớn hơn 1
Không biết
30đ – 70đ
20đ – 30đ
-
Dưới 20đ
Vẽ được đầy đủ các mối
quan hệ, sinh động
Vẽ gần đủ các mối quan
hệ
Vẽ được chỉ vài mối
quan hệ
-
-
-
-

3. điện.
Định luật
Am-pe về
cảm ứng
từ được
phát biểu
như thế
nào?
H ọc sinh
t ự đi ền
th êm
Want to
Tại sao từ
Know(các trường
ví dụ)
biến thiên
lại có thể
tạo ra
dòng
điện?
Dòng
điện được
tạo ra như
vậy có
khác gì so
với dòng
điện mà
trước giờ
ta đã biết
hay
không?
Làm thế
nào để
biến năng

4. lượng gió
thành
dòng
điện?
….