Παρουσίαση που έγινε σε σεμινάριο του ΚΠΕ Ανωγείων 21 Μαρτίου 2014 με θέμα: «Η αξιοποίηση της αισθητικής εμπειρίας στην Περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση και εκπαίδευση». Περιλαμβάνει αναφορές σε project ψηφιακής εικαστική, τα οποία είχα υλοποιήσει ως δάσκαλος σε σχολείο του Λιμένα Χερσονήσου (Ν. Ηρακλείου) το 2000-01 και 2001-02 καθώς και στο μονοθέσιο δημοτικό σχολείου Εγγαρών Νάξου τα σχολικά έτη 2002-03 και 2003-4.

1. Ψηφιακή εικαστική
και φωτογραφία
Δημιουργία και μεταποίηση απεικονίσεων με
απλά ψηφιακά εργαλεία
Γιώργος Π. Μαρκατάτος
Υπεύθυνος Τμήματος Σχολικών
Δραστηριοτήτων
Α΄/θμιας Εκπαίδευσης
Ηρακλείου

2. Ψηφιακή Εικαστική
Παραγωγή και επεξεργασία εικαστικών έργων με
χρήση κατάλληλου λογισμικού και ψηφιακής
τεχνολογίας
Cracksinthestreet Irrationnal Geometrics: 2008
Michael Demers - The
Ghost of Vannevar Bush
Hacked My Server
Michael Demers - The
Ghost of Vannevar Bush
Hacked My Server

3. Στην αρχή
έχουμε 0 και 1

4. …τα οποία παίρνουν μορφή

5. …ορίζουν το πλαίσιο

6. και καταλήγουν σε κάτι γνώριμο

7. Ψηφιακή Εικαστική
Περιλαμβάνει τα πάντα
που θα δούμε και στην
παραδοσιακή εικαστική
Neo Hong Kong Citylineby JJcanvas
Digital Art / Drawings & Paintings / Landscapes & Scenery©2015 JJcanvas

9. Εικαστικά στο
Σχολείο
«να γνωρίσουν και να
απολαύσουν οι μαθητές τις
Εικαστικές Τέχνες μέσα από
ισόρροπες δραστηριότητες
έρευνας και δημιουργίας έργων,
αλλά και απόκτησης γνώσεων
και κατανόησης του φαινομένου
της Τέχνης, για να
καλλιεργηθούν ως δημιουργοί
και ως φιλότεχνοι θεατές»

11. Παιχνίδι-
πειραματισμός με
τα φίλτρα.
Δημιουργία
αφηρημένων
εικαστικών
συνθέσεων που δεν
μπορούν να
κατηγοριοποιηθούν
σε συγκεκριμένη
τεχνική ζωγραφικής
που γνώρισαν
Λογισμικό που μπορεί να αξιοποιηθεί
“Virtual Painter”

12. Το λογισμικό “Virtual Painter” που
χρησιμοποιήθηκε
Αρκετά εύχρήστο και συνάμα
ισχυρό εργαλείο ψηφιακής
εικαστικής.
Επεξεργάζεται εικόνες-
φωτογραφίες σε ψηφιακή
μορφή, μετατρέποντάς τις σε
ψηφιακές «ζωγραφιές».
Ο χρήστης μπορεί να επιλέξει
ανάμεσα σε 12 διαφορετικά
φίλτρα, καθ’ ένα από τα οποία
αντιπροσωπεύει και μια
καθιερωμένη τεχνική
ζωγραφικής

13. Λογισμικό που μπορεί να αξιοποιηθεί
“Virtual Painter”
Λαδομπογιά – Impasto – Gouache – Νερομπογιά – Ξυλομπογιά - Παστέλ

14. Χρήση των
φίλτρων του
προγράμματος
από μαθητές
σε διάφορες
φωτογραφίες
Λογισμικό που μπορεί να αξιοποιηθεί
“Virtual Painter”

15. Ενδεικτικές εργασίες

16. Πειράζοντας
ένα
πρόσωπο

17. Paint shop pro
σε συνδυασμό
με Virtual
painter

18. Μονοθέσιο Δημοτικό Σχολείο Εγγαρών
Σχολείο εφαρμογής
10 Μαθητές κατανεμημένοι
στις τάξεις Α΄, Γ΄, Δ΄, Ε΄

19. Τεχνολογικός εξοπλισμός: Τρεις
Η/Υ σχετικά σύγχρονης
τεχνολογίας, σκάνερ, εκτυπωτής
και ψηφιακή φωτογραφική μηχανή
τριών Mega Pixel
Σχολείο εφαρμογής

20. Προέρχεται από τη σανσκριτική γλώσσα της Ινδικής γραφής και σημαίνει
κύκλος. Στις Ινδουιστικές και Βουδιστικές γραφές χρησιμοποιείται ως ένα
συμβολικό διάγραμμα για ιερές τελετές και ως ένα εργαλείο για διαλογισμό.
Παρόμοιες απεικονίσεις των «Μάνταλα» βρίσκει κανείς σε διάφορους
πολιτισμούς στον κόσμο, όπως στους Ινδιάνους της Βόρειας Αμερικής, σε
Γοτθικές εκκλησίες κ.α.
Ο όρος «Μάνταλα»

21. «Μάνταλα»
•Τα Μάνταλα που
χρησιμοποιούνται σε
βουδιστικές τελετές
αποτελούν τελετουργικά
σχέδια, στα οποία
δίνεται μια μεταφυσική
διάσταση.
•Σκοπός τους είναι να
απεικονισθεί η ενότητα
του κόσμου, που
διαμορφώνεται από τα
πολλαπλά διαφορετικά,
και μερικές φορές
φαινομενικά χαοτικά
στοιχεία του.

22. «Μάνταλα»
Κοινό χαρακτηριστικό στα Μάνταλα
είναι ότι πρόκειται για συμμετρικά
γεωμετρικά σχέδια με ένα κεντρικό
σημείο.
Στη φύση συναντάμε συχνά
σχήματα και εικόνες με τα
χαρακτηριστικά των Μάνταλα. Τα
συναντάμε επίσης τόσο στο
μικρόκοσμο (δομή μορίου) όσο και
στο μακρόκοσμο (γαλαξίες).

23. «Μάνταλα»
Σύμφωνα με
πολλές παραδόσεις
τα Μάνταλα
εκφράζουν τη
γλώσσα του Θεού
και εκπέμπουν
ενέργεια διαφόρων
συχνοτήτων με
θεραπευτικές
ιδιότητες.

24. «Μάνταλα» συναντά κανείς και
σε διάφορα μνημεία και
παραδοσιακά έργα τέχνης στην
Ελλάδα.
«Μάνταλα»

25. Η αντιμετώπιση των «Μάνταλα» στο
παρόν σχέδιο διδασκαλίας γίνεται υπό
τη θεώρηση τους ως έργων τέχνης και
όχι με κάποια θρησκευτική ή
μεταφυσική προσέγγιση.
Διευκρίνιση

26. Γίνεται αναφορά στους μαθητές στην
έννοια και στη διαπολιτισμική
παρουσία των «Μάνταλα» στις τέχνες
και παραδόσεις διαφόρων λαών και
πολιτισμών ανά τον κόσμο.
Οι μαθητές αναζητούν «Μάνταλα»
διερευνώντας εικόνες από βιβλία, στη
φύση, στην πολιτιστική παράδοση και
σε ιστορικά μνημεία του τόπου τους, το
νησί της Νάξου.
Στάδια εργασίας

27. Κατασκευή «Μάνταλα» από τους μαθητές:
- Με μπογιάντισμα έτοιμων σχεδίων
Στάδια εργασίας

28. Κατασκευή «Μάνταλα» από τους μαθητές:
- Με διάφορα υλικά της φύσης
Στάδια εργασίας

29. Κατασκευή «Μάνταλα» από τους μαθητές:
- Με διάφορες τεχνικές μπογιαντίσματος και χαρτοκοπτικής
Στάδια εργασίας

30. Κατασκευή «Μάνταλα» από τους μαθητές:
- Με διάφορες τεχνικές μπογιαντίσματος και χαρτοκοπτικής
Στάδια εργασίας

31. Στάδια εργασίας

32. «Μάνταλα» με ψηφιακή επεξεργασία
Στάδια εργασίας

33. Κατασκευή «Μάνταλα» από τους μαθητές:
- Με χρήση Η/Υ και λογισμικού επεξεργασίας εικόνων
Στάδια εργασίας

34. Κατασκευές «Μάνταλα» μαθητών με χρήση Η/Υ, λογισμικού
επεξεργασίας εικόνων και παρουσίασης τους με το Power Point
Στάδια εργασίας

35. Στάδια εργασίας
Κατασκευές «Μάνταλα» μαθητών με χρήση Η/Υ, λογισμικού
επεξεργασίας εικόνων και παρουσίασης τους με το Power Point

36. Στάδια εργασίας
Κρασοπώλης Ειρηνομάνταλα
Κατασκευές «Μάνταλα» μαθητών με χρήση Η/Υ, λογισμικού
επεξεργασίας εικόνων και παρουσίασης τους με το Power Point

37. Στάδια εργασίας
Γαλάζια ζάλη Γαλάζιος ουρανός
Κατασκευές «Μάνταλα» μαθητών με χρήση Η/Υ, λογισμικού
επεξεργασίας εικόνων και παρουσίασης τους με το Power Point

38. Στάδια εργασίας
Αλκετομάνταλα Κόκκινο
Κατασκευές «Μάνταλα» μαθητών με χρήση Η/Υ, λογισμικού
επεξεργασίας εικόνων και παρουσίασης τους με το Power Point

39. Στάδια εργασίας
Λουλουδένιο Λουλούδι
Κατασκευές «Μάνταλα» μαθητών με χρήση Η/Υ, λογισμικού
επεξεργασίας εικόνων και παρουσίασης τους με το Power Point

40. Στάδια εργασίας
Κύκλος
Κατασκευές «Μάνταλα» μαθητών με χρήση Η/Υ, λογισμικού
επεξεργασίας εικόνων και παρουσίασης τους με το Power Point

41. Συμπεράσματα
Ο συνδυασμός πληροφορικής και εικαστικών μπορεί να
είναι ελκυστικός για τους μαθητές του δημοτικού σχολείου.
Η ευελιξία και οι δυνατότητες που προσφέρουν τα διάφορα
εργαλεία λογισμικού στην παραγωγή ψηφιακών εικαστικών
έργων, προάγουν την καλλιτεχνική δημιουργικότητα των
μαθητών και ενισχύουν τη διερεύνηση και εξοικείωση τους
στη χρήση του Η/Υ ως εργαλείου έκφρασης.
Επιτυγχάνεται τελικώς μια αμφίδρομα καταλυτική
σχέση μεταξύ τέχνης και πληροφορικής, θέτοντας
πολύτιμες βάσεις για περαιτέρω εκπαιδευτικές
δραστηριότητες.

42. Άλλα εργαλεία
Τux Paint
Ανοιχτού Κώδικα Λογισμικό Σχεδίασης για Παιδιά, πλήρως εξελληνισμένο.

43. I wish you tohttp://iwishyouto.com
Παράδειγμα
Πουαντιλισμού
(εικαστικό κίνημα που
ξεκίνησε από τους
ιμπρεσιονιστές, κυρίως,
ζωγράφους στα τέλη του
19ου αιώνα)

44. http://flockdraw.com/
Πολλοί χρήστες ζωγραφίζουν συγχρόνως στον ίδιο ψηφιακό καμβά
(δημιουργικότητα και συνεργασία)

45. ABCYa
http://www.abcya.com/abcya_paint.htm

46. Kea Coloring Book (online)
http://www.keacoloringbook.com

47. Pencil Madness

48. Psykopaint

49. Sumopaint
Sketchpad
Pixlr