SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 32
Baixar para ler offline
Onderwijslogistiek,[object Object],23econferentie saMBO-ict,[object Object],19 januari 2011,[object Object],De derde fase - Pilots,[object Object],Eric Jongepier,[object Object],Bert van Daalen,[object Object],1,[object Object],1,[object Object]
2,[object Object],Inleiding/aanleiding,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],2,[object Object]
Pilots wat en hoe,[object Object],3,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],3,[object Object]
4,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],4,[object Object]
Wat,[object Object],Doel van de pilots is door middel van praktijktoetsen het huidige Functioneel Ontwerp voor de onderwijslogistiek te beoordelen en waar nodig aan te scherpen.,[object Object],Resultaat is een aangepast Functioneel Ontwerp waarvan de maakbaarheid is onderzocht.,[object Object],5,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],5,[object Object]
Hoe 1,[object Object],6,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],6,[object Object]
Hoe 2,[object Object],Commitment,[object Object],Ondertekenen protocol,[object Object],Participeren in (kennisdeling)sessies,[object Object],Invullen van het beoordelingskader (door instelling),[object Object],Pilots kunnenalleenwordenuitgevoerd door eencombinatie van eeninstelling en 1 of meerdereleveranciers,[object Object],Leveranciersmogenaanmeerdere pilots deelnemen,[object Object],Investering: 5 a 7 werkdagen per deelnemer/per instelling,[object Object],Een pilot moetuiterlijk1 februari 2011 zijngestart,[object Object],De uitvoering van de pilots maaktgeendeeluit van eenaanbestedingsprocedure,[object Object],7,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],7,[object Object]
Resultaten,[object Object],Over de resultaten van de pilots wordtalleen door de betrokkeninstellingen en leveranciersgepubliceerd. Dezeresultatenzijngeenpubliekeinformatie,[object Object],Het protocol, de resultaten van de kennisdelingssessies en het aangepasteFunctioneelOntwerp is publiekeinformatie,[object Object],Het door de instellingingevuldebeoordelingskaderuit het protocol moetuiterlijk1 juni 2011 voorsaMBO-ICT beschikbaarzijn,[object Object],De door saMBO-ICT gefaciliteerde pilots doengeenuitspraak over de kwaliteit van een software systeem of over eenleverancier,[object Object],De door saMBO-ICT gefaciliteerde pilots doengeenuitspraak over de mate waarin en het succeswaarmeebinneninstellingen het onderwijswordtgeflexibiliseerd,[object Object],8,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],8,[object Object]
Beoordelingskader,[object Object],Algemeen,[object Object],Per functionaliteit wordt een omschrijving gegeven en een toelichting gevraagd op de vraag "wat heb je aangetroffen in de pilot"? Dit is een open vraag. ,[object Object],Nadat de toelichting is gegeven wordt doorgegaan met de vragen die bij de functionaliteiten genoemd staan (ja/nee vragen) ,[object Object],Enkele voorbeelden van vragen:,[object Object],Is ereen template voor het samenstellen van eenreferentiearrangement?,[object Object],Kan de roostermachine een fictief rooster maken?,[object Object],Zijn alle onderwijsproducten op basis van de standaard metadata, sectie “Identificatie” geïdentificeerde? ,[object Object],9,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naarrealiteit,[object Object],9,[object Object]
Onderdelen pilots,[object Object],10,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],10,[object Object]
Praktijkvoorbeeld,[object Object],11,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naarrealiteit,[object Object],11,[object Object]
Er is nog ruimte voor pilots…,[object Object],12,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],12,[object Object]
Opfrissen scenario’s,[object Object],13,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],13,[object Object]
14,[object Object],Scenario’s,[object Object],De volgende 4 scenario’s zijn uitgewerkt:,[object Object],Scenario rood: zelforganiserende teams,[object Object],Scenario groen: flexibiliseren op basis van onderwijsaanbod,[object Object],Scenario blauw: vast aanbod,[object Object],Scenario geel: individuele leervraag, individueel aanbod,[object Object],Een scenario is dus geen modelschool,[object Object],Aan de scenario’s wordt geen waarde toegekend (het ene scenario ,[object Object],is niet beter dan het andere) ,[object Object],Er zijn nog vele andere scenario’s denkbaar,[object Object],Binnen een instelling kunnen meerdere scenario’s van toepassing zijn,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],14,[object Object]
15,[object Object],Scenario’s,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],15,[object Object]
16,[object Object],Het ‘gele’ scenario,[object Object],Individuele leervraag deelnemer staat centraal,[object Object],Maximale keuzevrijheid uit totale onderwijsaanbod ,[object Object],Individuele leervraag leidt tot individueel rooster,[object Object],Wie betaalt, bepaalt,[object Object],Grote complexiteit maakt ondersteuning door systemen onmisbaar,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],16,[object Object]
17,[object Object],Het ‘gele’ scenario,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],17,[object Object]
18,[object Object],Het ‘rode’ scenario,[object Object],Relatief kleinschalige teams (maximaal 250 leerlingen en ,[object Object],	15 docenten),[object Object],Team zet onderwijsbod klaar op basis van prognose of historie,[object Object],Deelnemers hebben daarbinnen beperkte keuzemogelijkheden,[object Object],Team organiseert het onderwijs en lost knelpunten zelf op,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],18,[object Object]
19,[object Object],Het ‘rode’ scenario,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],19,[object Object]
20,[object Object],Het ‘groene’ scenario,[object Object],Optimaal aanbod d.m.v. prognose of combineren van leervragen,[object Object],Veel variëteit binnen het beschikbare aanbod,[object Object],Optimaal benutten van mogelijkheden van de organisatie,[object Object],Gestandaardiseerd maar voortdurend meebewegend aanbod,[object Object],Kortcyclische planning van bijvoorbeeld 10 weken,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],20,[object Object]
21,[object Object],Het ‘groene’ scenario,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],21,[object Object]
22,[object Object],Het ‘blauwe’ scenario,[object Object],Duidelijk en herkenbaar onderwijsaanbod,[object Object],Aanbod ligt voor langere tijd vast,[object Object],Omdat aanbod vast staat, kan inzet docenten en middelen worden geoptimaliseerd,[object Object],Geen, of zeer beperkte (tussentijdse) keuzevrijheid voor deelnemers,[object Object],[object Object]
Vervolgens alles doen om deelnemer op de trein te houdenOnderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],22,[object Object]
23,[object Object],Het ‘blauwe’ scenario,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],23,[object Object]
24,[object Object],Organisatie,[object Object],Strategie, systeem en organisatie,[object Object],moeten in balans zijn.,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],24,[object Object]
Gele scenario,[object Object],Strategie,[object Object],Individu centraal,[object Object],Grootschalig/centraal georganiseerd,[object Object],Altijd een oplossing voor (individuele) leervraag,[object Object],Bekostiging combinatie van overheids- en deelnemerbijdrage,[object Object],Middelen, docenten en regelgeving staan ten dienst van de realisatie van de leervraag,[object Object],Kenmerk: customer intimacy,[object Object],Cultuur,[object Object],Klantgerichte, dienstverlenende organisatie,[object Object],Besluiten op basis van het belang van de klant,[object Object],Leervraag geeft doorslag, niet het organisatiebelang,[object Object],Samenwerken,[object Object],Het creëren van vrijheid en flexibiliteit juist door afspraken te maken en te standaardiseren,[object Object],25,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],25,[object Object]
26,[object Object],Front office,[object Object],centraal,[object Object],Mid office,[object Object],centraal,[object Object],Back office,[object Object],decentraal,[object Object],Vraag,[object Object],Arrangeren,[object Object],Catalogus,[object Object],onderwijs,[object Object],Roosteren ,[object Object],onderwijs,[object Object],onderwijs,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],26,[object Object]
Rode scenario,[object Object],Strategie,[object Object],Kleinschalige teams,[object Object],Onderwijsaanbod samengesteld uit globaal inzicht in de leerwensen,[object Object],Keuzemogelijkheden binnen aanbod,[object Object],Team is verantwoordelijk voor het vormgeven en organiseren van het onderwijs,[object Object],Uitgaande van beschikbare docenten en middelen organiseert het team het onderwijs,[object Object],Cultuur,[object Object],Team is autonoom,[object Object],Gemeenschap van docenten en studenten die een eigen plek in de organisatie hebben,[object Object],Binnen gerichte cultuur,[object Object],Decentraal tenzij….,[object Object],Het belang van het team prevaleert,[object Object],27,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],27,[object Object]
28,[object Object],Centraal,[object Object],(kaders),[object Object],Catalogus (middelen),[object Object],Team,[object Object],Vraag,[object Object],Arrangeren,[object Object],Roosteren,[object Object],Catalogus,[object Object],Team,[object Object],Vraag,[object Object],Arrangeren,[object Object],Roosteren,[object Object],Catalogus,[object Object],Team,[object Object],Vraag,[object Object],Arrangeren,[object Object],Roosteren,[object Object],Catalogus,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],28,[object Object]
Groene scenario,[object Object],Strategie,[object Object],Onderwijs georganiseerd op niveau van opleiding of branche,[object Object],Extern gerichte organisatie die vraag van het bedrijfsleven en de vraag van de deelnemer vertaalt naar hoogwaardige opleidingen,[object Object],Onderwijsaanbod op basis van prognose/opbossen leervragen (beperkte keuzevrijheid),[object Object],Generieke arrangementen,[object Object],Kenmerk: product leadership,[object Object],Cultuur,[object Object],Besluiten in consent,[object Object],Er wordt naar klanten geluisterd,[object Object],Door mooi en goed onderwijs te bieden worden meer klanten getrokken,[object Object],Er zijn interne en externe klanten,[object Object],Externe ontwikkelingen worden vertaald naar kansen voor de organisatie,[object Object],Er wordt genetwerkt,[object Object],29,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],29,[object Object]
30,[object Object],Centraal,[object Object],Prognose,[object Object],Arrangeren (groot),[object Object],Catalogus,[object Object],Onderwijseenheid,[object Object],Keuzevrijheid,[object Object],Vraag,[object Object],Arrangeren(klein),[object Object],Roosteren,[object Object],Catalogus,[object Object],Onderwijseenheid,[object Object],Keuzevrijheid,[object Object],Vraag,[object Object],Arrangeren(klein),[object Object],Roosteren,[object Object],Catalogus,[object Object],Onderwijseenheid,[object Object],Keuzevrijheid,[object Object],Vraag,[object Object],Arrangeren(klein),[object Object],Roosteren,[object Object],Catalogus,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],30,[object Object]
Blauwe scenario,[object Object],Strategie,[object Object],Centraal aangestuurd,[object Object],Duidelijk en herkenbaar onderwijsaanbod,[object Object],Programma ligt vast,[object Object],Optimaliseren inzet docenten en middelen,[object Object],Maximale inspanning op intake,[object Object],Vastheid aan de aanbodzijde, maximale flexibiliteit aan de organisatiezijde,[object Object],Kenmerk: operational excellence,[object Object],Cultuur,[object Object],Besluiten worden centraal genomen en gelden voor een langere periode,[object Object],Programma is “heilig” ,[object Object],Formele relatie tussen student en instelling,[object Object],Succes wordt afgemeten aan diplomaresultaat,[object Object],Specialisten in (tijdelijke) dienst,[object Object],31,[object Object],Onderwijslogistiek, van plan naar realiteit,[object Object],31,[object Object]

Mais conteúdo relacionado

Destaque

How Do You Measure Social Media Success
How Do You Measure Social Media SuccessHow Do You Measure Social Media Success
How Do You Measure Social Media SuccessViosk International
 
歪エネルギーと線形座屈耐力を目的関数としたラチスシェル構造物の形態創生に関する研究
歪エネルギーと線形座屈耐力を目的関数としたラチスシェル構造物の形態創生に関する研究歪エネルギーと線形座屈耐力を目的関数としたラチスシェル構造物の形態創生に関する研究
歪エネルギーと線形座屈耐力を目的関数としたラチスシェル構造物の形態創生に関する研究09n1108
 
Esoteric Insights for October 2013 (sample)
Esoteric Insights for October 2013 (sample)Esoteric Insights for October 2013 (sample)
Esoteric Insights for October 2013 (sample)esotericinsights
 
playas impactantes !!!
playas impactantes !!!playas impactantes !!!
playas impactantes !!!cinticanale
 
Trade your way to Financial Freedom - Stock Trading with an edge
Trade your way to Financial Freedom - Stock Trading with an edgeTrade your way to Financial Freedom - Stock Trading with an edge
Trade your way to Financial Freedom - Stock Trading with an edgeChristos Pittis
 
Geef de aarde door
Geef de aarde doorGeef de aarde door
Geef de aarde doorJoël Bruijn
 
「コンテンツ抽出サービス」と著作権
「コンテンツ抽出サービス」と著作権「コンテンツ抽出サービス」と著作権
「コンテンツ抽出サービス」と著作権Shinya ICHINOHE
 
Ipsos MORI Political Monitor April 2015: Potential Coalition Influencers
Ipsos MORI Political Monitor April 2015: Potential Coalition InfluencersIpsos MORI Political Monitor April 2015: Potential Coalition Influencers
Ipsos MORI Political Monitor April 2015: Potential Coalition InfluencersIpsos UK
 
Hong Yang p1 presentation
Hong Yang p1 presentationHong Yang p1 presentation
Hong Yang p1 presentationHong Yang
 
Monsterverlies voor holding Philip Cracco
Monsterverlies voor holding Philip CraccoMonsterverlies voor holding Philip Cracco
Monsterverlies voor holding Philip CraccoThierry Debels
 

Destaque (16)

賀寶芙副作用
賀寶芙副作用賀寶芙副作用
賀寶芙副作用
 
How Do You Measure Social Media Success
How Do You Measure Social Media SuccessHow Do You Measure Social Media Success
How Do You Measure Social Media Success
 
歪エネルギーと線形座屈耐力を目的関数としたラチスシェル構造物の形態創生に関する研究
歪エネルギーと線形座屈耐力を目的関数としたラチスシェル構造物の形態創生に関する研究歪エネルギーと線形座屈耐力を目的関数としたラチスシェル構造物の形態創生に関する研究
歪エネルギーと線形座屈耐力を目的関数としたラチスシェル構造物の形態創生に関する研究
 
lavinia calugaru
lavinia calugarulavinia calugaru
lavinia calugaru
 
sejarah produksi dokumenter
sejarah produksi dokumentersejarah produksi dokumenter
sejarah produksi dokumenter
 
Esoteric Insights for October 2013 (sample)
Esoteric Insights for October 2013 (sample)Esoteric Insights for October 2013 (sample)
Esoteric Insights for October 2013 (sample)
 
Agriculture
AgricultureAgriculture
Agriculture
 
Zaragoza turismo 214
Zaragoza turismo 214Zaragoza turismo 214
Zaragoza turismo 214
 
playas impactantes !!!
playas impactantes !!!playas impactantes !!!
playas impactantes !!!
 
Trade your way to Financial Freedom - Stock Trading with an edge
Trade your way to Financial Freedom - Stock Trading with an edgeTrade your way to Financial Freedom - Stock Trading with an edge
Trade your way to Financial Freedom - Stock Trading with an edge
 
Geef de aarde door
Geef de aarde doorGeef de aarde door
Geef de aarde door
 
Zet mote presentation
Zet mote presentationZet mote presentation
Zet mote presentation
 
「コンテンツ抽出サービス」と著作権
「コンテンツ抽出サービス」と著作権「コンテンツ抽出サービス」と著作権
「コンテンツ抽出サービス」と著作権
 
Ipsos MORI Political Monitor April 2015: Potential Coalition Influencers
Ipsos MORI Political Monitor April 2015: Potential Coalition InfluencersIpsos MORI Political Monitor April 2015: Potential Coalition Influencers
Ipsos MORI Political Monitor April 2015: Potential Coalition Influencers
 
Hong Yang p1 presentation
Hong Yang p1 presentationHong Yang p1 presentation
Hong Yang p1 presentation
 
Monsterverlies voor holding Philip Cracco
Monsterverlies voor holding Philip CraccoMonsterverlies voor holding Philip Cracco
Monsterverlies voor holding Philip Cracco
 

Semelhante a Pilots Onderwijslogistiek

Onderwijslogistiek presentatie 24 juni 2010
Onderwijslogistiek presentatie 24 juni 2010Onderwijslogistiek presentatie 24 juni 2010
Onderwijslogistiek presentatie 24 juni 2010saMBO-ICT
 
Onderwijslogistiek van plan naar realiteit ejp
Onderwijslogistiek van plan naar realiteit ejpOnderwijslogistiek van plan naar realiteit ejp
Onderwijslogistiek van plan naar realiteit ejpHutspot
 
De Academische School, 12 Juni 2006
De Academische School, 12 Juni 2006De Academische School, 12 Juni 2006
De Academische School, 12 Juni 2006iahpostmes
 
Quadraam 2010
Quadraam 2010Quadraam 2010
Quadraam 2010Kennisnet
 
2010.052 1028
2010.052 10282010.052 1028
2010.052 1028swaipnew
 
Informatieboekje onderwijslogistiek, roosteren en beheren middelen 20 mei 2010
Informatieboekje onderwijslogistiek, roosteren en beheren middelen 20 mei 2010Informatieboekje onderwijslogistiek, roosteren en beheren middelen 20 mei 2010
Informatieboekje onderwijslogistiek, roosteren en beheren middelen 20 mei 2010saMBO-ICT
 
Onderwijslogistiek pilots, opfriscursus 1 december 2010
Onderwijslogistiek pilots, opfriscursus 1 december 2010Onderwijslogistiek pilots, opfriscursus 1 december 2010
Onderwijslogistiek pilots, opfriscursus 1 december 2010saMBO-ICT
 
Flexibiliseren van onderwijs: ervaringen, toekomstige ontwikkelingen en mogel...
Flexibiliseren van onderwijs: ervaringen, toekomstige ontwikkelingen en mogel...Flexibiliseren van onderwijs: ervaringen, toekomstige ontwikkelingen en mogel...
Flexibiliseren van onderwijs: ervaringen, toekomstige ontwikkelingen en mogel...robert bouwhuis
 
Projectplan lerarentekort Rotterdam 2008
Projectplan lerarentekort Rotterdam 2008Projectplan lerarentekort Rotterdam 2008
Projectplan lerarentekort Rotterdam 2008Luc Sluijsmans
 
Boor visiebijeenkomst
Boor visiebijeenkomstBoor visiebijeenkomst
Boor visiebijeenkomstKennisnet
 
Gepersonaliseerd Onderwijs, wat gebeurt er in Nederland? (2014)
Gepersonaliseerd Onderwijs, wat gebeurt er in Nederland? (2014)Gepersonaliseerd Onderwijs, wat gebeurt er in Nederland? (2014)
Gepersonaliseerd Onderwijs, wat gebeurt er in Nederland? (2014)Kennisnet
 
'Reflectie op vernieuwing, 20 jaar SURF Onderwijsdagen in perspectief'- Bas C...
'Reflectie op vernieuwing, 20 jaar SURF Onderwijsdagen in perspectief'- Bas C...'Reflectie op vernieuwing, 20 jaar SURF Onderwijsdagen in perspectief'- Bas C...
'Reflectie op vernieuwing, 20 jaar SURF Onderwijsdagen in perspectief'- Bas C...SURF Events
 
Mgo Presentatie Ord 2011 08062011
Mgo Presentatie Ord 2011 08062011Mgo Presentatie Ord 2011 08062011
Mgo Presentatie Ord 2011 08062011Heks1956
 
duurzame-digitale-leeermiddelen
duurzame-digitale-leeermiddelenduurzame-digitale-leeermiddelen
duurzame-digitale-leeermiddelenArja Veerman
 
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013Yves Blieck
 
Flexibel Leren Organiseren
Flexibel Leren OrganiserenFlexibel Leren Organiseren
Flexibel Leren OrganiserensaMBO-ICT
 
Blended learning: Dj's are you ready Jet? - Next Higher Eduaction 8.12.15 l...
Blended learning:  Dj's are you ready Jet? - Next Higher Eduaction 8.12.15  l...Blended learning:  Dj's are you ready Jet? - Next Higher Eduaction 8.12.15  l...
Blended learning: Dj's are you ready Jet? - Next Higher Eduaction 8.12.15 l...Luuk Terbeek
 

Semelhante a Pilots Onderwijslogistiek (20)

Onderwijslogistiek presentatie 24 juni 2010
Onderwijslogistiek presentatie 24 juni 2010Onderwijslogistiek presentatie 24 juni 2010
Onderwijslogistiek presentatie 24 juni 2010
 
Onderwijslogistiek van plan naar realiteit ejp
Onderwijslogistiek van plan naar realiteit ejpOnderwijslogistiek van plan naar realiteit ejp
Onderwijslogistiek van plan naar realiteit ejp
 
De Academische School, 12 Juni 2006
De Academische School, 12 Juni 2006De Academische School, 12 Juni 2006
De Academische School, 12 Juni 2006
 
Quadraam 2010
Quadraam 2010Quadraam 2010
Quadraam 2010
 
2010.052 1028
2010.052 10282010.052 1028
2010.052 1028
 
Informatieboekje onderwijslogistiek, roosteren en beheren middelen 20 mei 2010
Informatieboekje onderwijslogistiek, roosteren en beheren middelen 20 mei 2010Informatieboekje onderwijslogistiek, roosteren en beheren middelen 20 mei 2010
Informatieboekje onderwijslogistiek, roosteren en beheren middelen 20 mei 2010
 
Onderwijslogistiek pilots, opfriscursus 1 december 2010
Onderwijslogistiek pilots, opfriscursus 1 december 2010Onderwijslogistiek pilots, opfriscursus 1 december 2010
Onderwijslogistiek pilots, opfriscursus 1 december 2010
 
Stichting leerkracht
Stichting leerkrachtStichting leerkracht
Stichting leerkracht
 
Flexibiliseren van onderwijs: ervaringen, toekomstige ontwikkelingen en mogel...
Flexibiliseren van onderwijs: ervaringen, toekomstige ontwikkelingen en mogel...Flexibiliseren van onderwijs: ervaringen, toekomstige ontwikkelingen en mogel...
Flexibiliseren van onderwijs: ervaringen, toekomstige ontwikkelingen en mogel...
 
Wphb oonderzoek
Wphb oonderzoekWphb oonderzoek
Wphb oonderzoek
 
Projectplan lerarentekort Rotterdam 2008
Projectplan lerarentekort Rotterdam 2008Projectplan lerarentekort Rotterdam 2008
Projectplan lerarentekort Rotterdam 2008
 
Boor visiebijeenkomst
Boor visiebijeenkomstBoor visiebijeenkomst
Boor visiebijeenkomst
 
Gepersonaliseerd Onderwijs, wat gebeurt er in Nederland? (2014)
Gepersonaliseerd Onderwijs, wat gebeurt er in Nederland? (2014)Gepersonaliseerd Onderwijs, wat gebeurt er in Nederland? (2014)
Gepersonaliseerd Onderwijs, wat gebeurt er in Nederland? (2014)
 
'Reflectie op vernieuwing, 20 jaar SURF Onderwijsdagen in perspectief'- Bas C...
'Reflectie op vernieuwing, 20 jaar SURF Onderwijsdagen in perspectief'- Bas C...'Reflectie op vernieuwing, 20 jaar SURF Onderwijsdagen in perspectief'- Bas C...
'Reflectie op vernieuwing, 20 jaar SURF Onderwijsdagen in perspectief'- Bas C...
 
Mgo Presentatie Ord 2011 08062011
Mgo Presentatie Ord 2011 08062011Mgo Presentatie Ord 2011 08062011
Mgo Presentatie Ord 2011 08062011
 
Presentatie ord 2011 08062011
Presentatie ord 2011 08062011Presentatie ord 2011 08062011
Presentatie ord 2011 08062011
 
duurzame-digitale-leeermiddelen
duurzame-digitale-leeermiddelenduurzame-digitale-leeermiddelen
duurzame-digitale-leeermiddelen
 
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
MuLLLti - LNO2 21 mei 2013
 
Flexibel Leren Organiseren
Flexibel Leren OrganiserenFlexibel Leren Organiseren
Flexibel Leren Organiseren
 
Blended learning: Dj's are you ready Jet? - Next Higher Eduaction 8.12.15 l...
Blended learning:  Dj's are you ready Jet? - Next Higher Eduaction 8.12.15  l...Blended learning:  Dj's are you ready Jet? - Next Higher Eduaction 8.12.15  l...
Blended learning: Dj's are you ready Jet? - Next Higher Eduaction 8.12.15 l...
 

Mais de Joël Bruijn

BlockChain in Onderwijs: Van Hype naar Potentieel
BlockChain in Onderwijs: Van Hype naar PotentieelBlockChain in Onderwijs: Van Hype naar Potentieel
BlockChain in Onderwijs: Van Hype naar PotentieelJoël Bruijn
 
Office365 Lessons Learned
Office365 Lessons LearnedOffice365 Lessons Learned
Office365 Lessons LearnedJoël Bruijn
 
Hoe kom ik in de Office365 cloud?
Hoe kom ik in de Office365 cloud?Hoe kom ik in de Office365 cloud?
Hoe kom ik in de Office365 cloud?Joël Bruijn
 
Strategisch veranderen met behulp van architectuur
Strategisch veranderen met behulp van architectuurStrategisch veranderen met behulp van architectuur
Strategisch veranderen met behulp van architectuurJoël Bruijn
 
ROC Aventus en Cloud Computing
ROC Aventus en Cloud ComputingROC Aventus en Cloud Computing
ROC Aventus en Cloud ComputingJoël Bruijn
 
Leren Goed Geregeld
Leren Goed GeregeldLeren Goed Geregeld
Leren Goed GeregeldJoël Bruijn
 
ICT Benchmark BVE 2010
ICT Benchmark BVE 2010ICT Benchmark BVE 2010
ICT Benchmark BVE 2010Joël Bruijn
 
De Netwerkschool Boxmeer
De Netwerkschool BoxmeerDe Netwerkschool Boxmeer
De Netwerkschool BoxmeerJoël Bruijn
 
Grip op de onvoorspelbare student
Grip op de onvoorspelbare studentGrip op de onvoorspelbare student
Grip op de onvoorspelbare studentJoël Bruijn
 
Sturing geven aan de invoering van ICT
Sturing geven aan de invoering van ICTSturing geven aan de invoering van ICT
Sturing geven aan de invoering van ICTJoël Bruijn
 
Cvi 2010 Onderwijscalculator
Cvi 2010 OnderwijscalculatorCvi 2010 Onderwijscalculator
Cvi 2010 OnderwijscalculatorJoël Bruijn
 
Project Kaart Magister Vavo
Project Kaart Magister VavoProject Kaart Magister Vavo
Project Kaart Magister VavoJoël Bruijn
 
Begeleidingsstructuur
BegeleidingsstructuurBegeleidingsstructuur
BegeleidingsstructuurJoël Bruijn
 
Presentatie Netwerkschool 2.0, 24 Maart 2009, Parell
Presentatie Netwerkschool 2.0, 24 Maart 2009, ParellPresentatie Netwerkschool 2.0, 24 Maart 2009, Parell
Presentatie Netwerkschool 2.0, 24 Maart 2009, ParellJoël Bruijn
 
Presentatiembo Parell Hh Rev Kc3
Presentatiembo Parell Hh Rev Kc3Presentatiembo Parell Hh Rev Kc3
Presentatiembo Parell Hh Rev Kc3Joël Bruijn
 

Mais de Joël Bruijn (20)

BlockChain in Onderwijs: Van Hype naar Potentieel
BlockChain in Onderwijs: Van Hype naar PotentieelBlockChain in Onderwijs: Van Hype naar Potentieel
BlockChain in Onderwijs: Van Hype naar Potentieel
 
Office365 Lessons Learned
Office365 Lessons LearnedOffice365 Lessons Learned
Office365 Lessons Learned
 
Hoe kom ik in de Office365 cloud?
Hoe kom ik in de Office365 cloud?Hoe kom ik in de Office365 cloud?
Hoe kom ik in de Office365 cloud?
 
Strategisch veranderen met behulp van architectuur
Strategisch veranderen met behulp van architectuurStrategisch veranderen met behulp van architectuur
Strategisch veranderen met behulp van architectuur
 
ROC Aventus en Cloud Computing
ROC Aventus en Cloud ComputingROC Aventus en Cloud Computing
ROC Aventus en Cloud Computing
 
Leren Goed Geregeld
Leren Goed GeregeldLeren Goed Geregeld
Leren Goed Geregeld
 
ICT Benchmark BVE 2010
ICT Benchmark BVE 2010ICT Benchmark BVE 2010
ICT Benchmark BVE 2010
 
De Netwerkschool
De NetwerkschoolDe Netwerkschool
De Netwerkschool
 
De Netwerkschool Boxmeer
De Netwerkschool BoxmeerDe Netwerkschool Boxmeer
De Netwerkschool Boxmeer
 
Op weg naar 2010
Op weg naar 2010Op weg naar 2010
Op weg naar 2010
 
Back to basic
Back to basicBack to basic
Back to basic
 
Wetenschap in ROC
Wetenschap in ROCWetenschap in ROC
Wetenschap in ROC
 
Grip op de onvoorspelbare student
Grip op de onvoorspelbare studentGrip op de onvoorspelbare student
Grip op de onvoorspelbare student
 
Sturing geven aan de invoering van ICT
Sturing geven aan de invoering van ICTSturing geven aan de invoering van ICT
Sturing geven aan de invoering van ICT
 
Cvi 2010 Onderwijscalculator
Cvi 2010 OnderwijscalculatorCvi 2010 Onderwijscalculator
Cvi 2010 Onderwijscalculator
 
Project Kaart Magister Vavo
Project Kaart Magister VavoProject Kaart Magister Vavo
Project Kaart Magister Vavo
 
Begeleidingsstructuur
BegeleidingsstructuurBegeleidingsstructuur
Begeleidingsstructuur
 
Presentatie Netwerkschool 2.0, 24 Maart 2009, Parell
Presentatie Netwerkschool 2.0, 24 Maart 2009, ParellPresentatie Netwerkschool 2.0, 24 Maart 2009, Parell
Presentatie Netwerkschool 2.0, 24 Maart 2009, Parell
 
Presentatiembo Parell Hh Rev Kc3
Presentatiembo Parell Hh Rev Kc3Presentatiembo Parell Hh Rev Kc3
Presentatiembo Parell Hh Rev Kc3
 
Projecten
ProjectenProjecten
Projecten
 

Pilots Onderwijslogistiek

  • 1.
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32.
  • 33.