O documento discute a inovação e criatividade na educação básica, com foco no papel da tecnologia no ensino. Vários autores históricos são citados defendendo o potencial do cinema, rádio e computadores para revolucionizar a educação. No entanto, outros argumentam que a tecnologia por si só não é suficiente e que é necessário investir na formação de professores para que a tecnologia seja bem integrada no processo de ensino-aprendizagem.
9. “O relatório da OCDE
confirma o que conheço há
anos: que nenhuma
quantidade de tecnologia
pode corrigir mau ensino".
“The OECD report confirms
what we've known for years:
that no amount of
technology can fix bad
teaching".
10. Cinema
I believe that the motion picture is destined to revolutionize our educational system
and that in a few short years it will supplant largely, if not entirely, the use of
textbooks. I should say that on the average we get about two percent efficiency out of
schoolbooks as they are written today. The education of the future, as I see it, will be
conducted through the medium of the (motion picture) …where it should be possible
to obtain one hundred percent efficiency. Thomas Edison, 1922.
11. Rádio
The time may come when a portable radio receiver will be as common in the
classroom as is the blackboard. Radio instruction will be integrated into school
life as an accepted educational medium. W. Levenson, 1945.
13. GOMES, Alex Sandro et al. Design of a Self-standing Multimedia
Enriched Projector to enhance teaching experience in classroom in
Brazilian public schools. Revista Brasileira de Informática na
Educação, v. 21, n. 01, p. 23, 2013.
14. "Se o meio for a mensagem,
então nós não precisamos
de artistas, diretores e
produtores; na educação é a
pedagogia, não a
máquina!".
"If the medium was the
message, then we would
need no artists, directors,
and producers; in education
it's the pedagogy, not the
machine!".
17. "Agora temos evidências
claras de que o enorme
investimento em
computadores para as escolas
é injustificada. O dinheiro
seria melhor gasto na
formação de professores".
"We now have clear evidence
that the huge investment in
computers for schools is
unjustified. Money would be
better spent on teacher
training“.
18. There won’t be schools in the future. I think the computer will blow up the
school. That is, the school defined as something where there are classes,
teachers running exams, people structured in groups by age, following a
curriculum - all of that. The whole system is based on a set of structural
concepts that are incompatible with the presence of the computer…
Seymour Papert, 1984.
22. + Falta de preparação adequada (JONES, 2011)
+ Baixa autoeficácia (SOUZA ET AL., 2012)
+ Sistema de crenças (ERTMER, 2012)
+ Insuficiente compreensão de como usar (YEN ET AL., 2011)
+ Falta conhecimento quanto à aplicação (KHALIL, 2012)
+ Resistência em alinhar os métodos (KOKSAL, 2013)
29. ORR, Julian Edgerton. Talking about machines: An ethnography of a modern
job. Cornell University Press, 1996.
31. Seis funções que tornam as ferramentas digitais úteis:
• Entregar instrução diretamente para os alunos
• Diagnosticar necessidades de aprendizagem dos alunos
• Variando o método de entrega de instrução
• Adaptando-se às necessidades individuais dos alunos
• Apoiar a colaboração e experiências interativas
• Promover a prática independente de habilidades específicas
32. User Mental Model
PAYNE, Stephen J. Users' mental
models: the very ideas. HCI
models, theories, and
frameworks: Toward a
multidisciplinary science, p. 135-
156, 2003.
34. http://ethnographymatters.net/
“A guiding model of a large portion of ethnographic work
was to provide understanding of people, practices and
systems that would reduce probability of failure for an
innovation.” (Ken Anderson, 2014)
39. Alfabetização Midiática e
Informacional: você
conhece?
Em 2011, a UNESCO lançou uma
publicação que tem como
objetivo orientar os professores
sobre o uso das tecnologias da
informação e da comunicação
em seus projetos educacionais,
fornecendo métodos, currículos
e recursos pedagógicos
apropriados. Esse lançamento,
que ocorreu durante a Primeira
Conferência de Mídia e
Informação, recebeu o nome de
Alfabetização Midiática e
Informacional: currículo para
formação de professores.
40. Formação de profesores
“Ou seja: das atuais 2.800 horas, os cursos passam a ter, obrigatoriamente,
no mínimo 3.200 horas, com mais atividades práticas.”
Série Professor Criativo
Linguagem quase sempre científica
Linguagem
Diagramação
Proposição de cenários de aprendizagem
Relação entre teoria e prática
Reflexão sobre a adequação de cada tipo de tecnologia
É muito complexo ser um bom professor
Teorias de aprendizagem
Mediação
Cultura
Conteúdos
Prazos
Didática
Didática da EAD
Um bom professor = relacionamento com os alunos
Turmas menores
Mais comunicação
Mais diagnósticos
Acompanhamento
Espaços criativos
Desenvolvimento progressivo da autonomia
Emoção positiva
Fonte: http://jconline.ne10.uol.com.br/canal/economia/noticia/2015/09/16/em-breve-um-robo-pode-fazer-o-seu-trabalho-199258.php
Um bom professor = relacionamento com os alunos
Turmas menores
Mais comunicação
Mais diagnósticos
Acompanhamento
Espaços criativos - Space Make Suécia
Desenvolvimento progressivo da autonomia
Emoção positiva
É muito complexo ser um bom professor
Teorias de aprendizagem
Mediação
Cultura
Conteúdos
Prazos
Didática
Didática da EAD
É muito complexo ser um bom professor
Teorias de aprendizagem
Mediação
Cultura
Conteúdos
Prazos
Didática
Didática da EAD
O que são brilhantes professores
Criam situacões de aprendizagem
Transformam teorias em prática
Criam cenários com materiais
Tecnologia ampliam o leve
Tecnologias não ensinam, mas apenas boas pedagogias
Rádio
TV
Internet
…
Openredu
Celular
Youubi
Tecnologias não ensinam, mas apenas boas pedagogias
Rádio
TV
Internet
…
Openredu
Celular
Youubi
Tecnologias não ensinam, mas apenas boas pedagogias
Rádio
TV
Internet
…
Openredu
Celular
Youubi
O que são brilhantes professores
Criam situacões de aprendizagem
Transformam teorias em prática
Criam cenários com materiais
Tecnologia ampliam o leve
Tecnologias não ensinam, mas apenas boas pedagogias
Rádio
TV
Internet
…
Openredu
Celular
Youubi
Tecnologias não ensinam, mas apenas boas pedagogias
Rádio
TV
Internet
…
Openredu
Celular
Youubi
O que são brilhantes professores
Criam situacões de aprendizagem
Transformam teorias em prática
Criam cenários com materiais
Tecnologia ampliam o leve
Tecnologias não ensinam, mas apenas boas pedagogias
Rádio
TV
Internet
…
Openredu
Celular
Youubi
Tecnologias não ensinam, mas apenas boas pedagogias
Rádio
TV
Internet
…
Openredu
Celular
Youubi
+ TI mais adotada para fins administrativos Howard (2012)
+ Formação inicial
+ Equipe pedagógica
+ Baixa autoeficácia (Souza et al. (2012)
+ Sistema de crenças Ertmer (2012)
+ Insuficiente compreensão de como usar a tecnologia de forma eficaz e inovadora e permanece a utilizá-la de maneira experimental Yen et al (2011)
+ Khalil (2012) aponta que falta conhecimento relevante quanto à aplicação das TICs em sala de aula
+ Koksal (2013) há ‘resistência’ em alinhar os métodos tradicionais de ensino com adoção das tecnologias
Que contribuições
Formação de professores
Unesco
MEC
Que contribuições
Formação de professores
Unesco
MEC
Que contribuições
Formação de professores
Unesco
MEC
Série Professor Criativo
Linguagem quase sempre científica
Linguagem
Diagramação
Proposição de cenários de aprendizagem
Relação entre teoria e prática
Reflexão sobre a adequação de cada tipo de tecnologia
Relação com professores
Valorizar
Estabelecer um diálogo com professores
Relacionamento de troca - empoderamento do professor
Estímulo à criatividade