SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 55
Baixar para ler offline
10/20/2014 
1 
Blended Learning التعلم المدمج 
Flipped والفصل المقلوب 
Classroom 
نحو تحسین التعلیم الاعتیادى 
د.محمد عبدالعزیز عبدالرازق 
أستاذ مشارك -علوم الحاسب 
عمادة التعلم الإلكترونى والتعلیم عن بعد 
جامعة الملك عبدالعزیز 
maabdulrazek1@kau.edu.sa 
المدة الزمنیة 
الدقیقة 
المنھج التدریبى 
رقم الموضوع أھداف الجلسة 
الجلسة 
الیوم 
التدریبى 
التعرف على: 90 
• نبذه عن تطور التعلیم والتعلم 
• التعرف عن ماھو التعلم المدمج ولماذا 
یستخدم فى التعلیم العالى وكیفیة تنفیذه 
فى التعلیم التقلیدى. 
الیوم الاول الاولى التعلم المدمج 
التعرف على إستراتجیات وأدوات الفصل 90 
المقلوب 
الفصل المقلوب 
التعرف على 90 
• متطلبات تنفیذ التعلم المدمج 
• كیفیة تصمیم مقرر بإستخدام أدوت 
ووسائل وإستراتیجیات التعلم المدمج 
تصمیم مقرر بالتعلم 
المدمج 
الیوم الثانى الاولى 
الثانیة تصمیم الفصل المقلوب التعرف على كیفیة تصمیم فصل مقلوب 90
10/20/2014 
2 
الیوم التدریبى الاول 
م الزمن الموضوعات الاجراءات التدریبیة مدة الاجراء 
بالدقائق 
9:00 الافتتاحیة تعریف بالمدرب والمتدربیین AM 1 
وتكوین المجموعات 
A-00 
10 
2 
9:15 التعلم المدمج AM 
والفصل المقلوب 
5 A. نشاط 1 
عرض المجموعات 10 
عرض المدرب 15 
10 A. نشاط 2 
عرض المجموعات 10 
عرض المدرب 15 
المجمـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوع 90 
تعریف بالمدرب 
والمتدربین 
وتكوین المجموعات
10/20/2014 
3 
"All true learning is experience, everything else AAAllllll tttrrruuueee llleeeaaarrrnnniiinnnggg iiisss eeexxxpppeeerrriiieeennnccceee,,, eeevvveeerrryyyttthhhiiinnnggg eeelllssseee iiiissss jjjjuuuusssstttt iiiinnnnffffoooorrrrmmmmaaaattttiiiioooonnnn." - 
Albert Einstein 
’التعلم الحقیقى ھو الخبرة، واى شئ آخر ھى فقط معلومات’ 
البرت اینشتین 
10/20/2014 6 
الرادیو المراسلة 
التلفاز 
الاقمار الاصطناعیة الحاسب الالى 
الانترنت 
التعلم عبر الجوال الویب 2.0 
الویب ذات الدلالة
10/20/2014 
4 
االلووییبب ذذااتت االلددلالاللةة SSEEMMAANNTTIICCWWEEBB 
From http://buhalis.blogspot.com/2012/03/semantic-web-in-tourism-new-era.html/
10/20/2014 
5 
10/20/2014 9 
التعلم المدمج؟ 
BLENDED LEARNING 
التعلم المدمج 
10 10/20/2014 
What 
• ماھو التعلم المدمج 
Why 
•لماذا التعلم المدمج 
How • كیفیة تنفیذ التعلم المدمج
10/20/2014 
6 
BLENDED LEARNING 
التعلم المدمج 
11 10/20/2014 
What 
• ماھو التعلم المدمج 
A. نشاط 1 
یتم تقسیم الحضورالى مجموعات 
والقیام بتعریف التعلم المدمج 
وایضاح الفرق بین التعلم الإلكترونى 
والتعلم المدمج 
10/20/20142
10/20/2014 
7 
االلتتععللمم االالاللككتتررووننيي 
ما ھو التعلم الالكتروني: یعتبر مصطلح التعلم الالكتروني ترجمة 
وھو في الأصل یعبر عن e-learning للمصطلح الانجلیزي 
والذي یتكون من كلمتین electronic learning المصطلح 
وتعنى التعلم learning وتعنى الالكتروني و electronic 
ولیس التعلیم كما ھو شائع بیننا، لذلك ھو التعلم الالكتروني 
10/20/2014 13 
ولیس التعلیم الالكتروني 
10/20/2014 14 
التعلم المدمج 
Classroom 
Learning 
Blended 
Learning 
Online 
Learning 
Mobile 
Learning
10/20/2014 
8 
10/20/2014 15 
التعلم المدمج 
التعلم المدمج 
دمج التعلیم التقلیدى مع التعلم الالكترونى بالشكل الذى 
یسمح 
لتحكم المدرس فى أھداف، منھج، وطرق التدریس 
brick-and-mortar ) المقرر المختلفة فى الفصل 
وخارجة، ( location 
بزیادة تحكم الطالب فى جزء من العملیة التعلیمیة 
مثل الوقت، المكان، و طریقة التعلم بعید عن الفصل 
الدراسى
10/20/2014 
9 
BLENDED LEARNING 
التعلم المدمج 
17 10/20/2014 
Why 
•لماذا التعلم المدمج 
ففوواائئدد االلتتععللمم االلممددممجج 
إتاحة و توسیع حدود التعلیم التقلیدى 
• المتعلمین لدیھم ما یكفي من الوقت لفھم المادة العلمیة 
• تنوع انماط التعلم لعرض المادة العلمیة 
• توفیر الجو المناسب للتعلم بعید عن ضغط وعصبیة 
الفصل الدراسى 
• توفیر مساحة للإجابة عن الاسئلة والتغذیة الرجعیة 
•توفیر المساعدة للطالب العادى فى أوقات مختلفة وغیر 
ملتزم بمكان
10/20/2014 
10 
10/20/2014 19 
التعلم المدمج 
الوقت، المكان، و طریقة التعلم بعید عن الفصل الدراسى 
الوقت المكان طریقة التعلم 
تحدیات التعلم المدمج 
تصمیم جدید للمقرر 
تھیئھ التكنولوجیا 
الأدوار والمسؤولیات 
للجھات الفعالة للتعلم المدمج
10/20/2014 
11 
تحدیات التعلم المدمج 
التقییمات 
تصمیم 
جدید 
للمقرر 
المحتوى 
النشاطات 
استراتیجیات 
التدریس 
تحدیات التعلم المدمج 
تھیئھ بیئھ 
عرض 
المحتوى 
تھیئھ 
التكنولوجیا 
مھارات 
الحاسب 
للمعلم 
والطالب 
تھیئھ المحتوى 
التعلیمیى
10/20/2014 
12 
BLENDED LEARNING 
التعلم المدمج 
How • كیفیة تنفیذ التعلم المدمج 
23 10/20/2014 
الجھات الفعالة فى التعلم المدمج 
المؤسسة 
الجھات 
الفعالة 
المعلم الطالب
10/20/2014 
13 
AAAA ننننششششااااطططط 2 
تقوم كل مجموعة بملئ نموذج 
تحول المقرر من تعلیم إعتیادى الى 
تعلم مدمج 
قیام رئیس المجموعة بعرض 
ماتم الاتفاق علیة 
دور المعلم فى التعلم المدمج 
تشجیع التعلم المرتكز 
حول الطالب في 
الفصل الدراسي 
تیسیر عملیة التعلم 
المدمج 
تشجیع التعلم الذاتي 
والتعاوني 
إدارة وتیسیر التفاعل 
عبر الإنترنت
10/20/2014 
14 
دور المعلم فى التعلم المدمج 
تشجیع التعلم المتمحور حول الطالب فى الفصول الدراسیة 
دور الطالب 
عدم الإعتماد على المعلم في كل وقت. 
تواصل الطلاب مع بعضھم البعض في أزواج ومجموعات صغیرة. 
التعلم من بعضھم البعض 
دور المعلم 
توجیھ الطلاب على أفضل الطرق التعلیمیة التى تساعدھم على كیفیة إنجاز وإدارة 
أنشطتھم ووجباتھم 
27 10/20/2014 
دور المعلم فى التعلم المدمج 
إدارة وتیسیر التفاعل عبر الإنترنت 
في بدایة كل أسبوع، ابدأ مناقشة جدیدة فى 
المنتدى، مرتبطة بموضوع الوحدة الحالیة. 
فى كل أسبوع، تحدید مسئولیات جدیدة لبعض 
الطلاب لتسھیل المناقشة في المنتدى. 
تشجیع الطلاب على المساھمة في المناقشات 
على الأقل ثلاث مرات في الأسبوع. 
إدارة المنتدى بخصوصیة بین الطلاب
10/20/2014 
15 
تیسیر عملیة التعلم المدمج 
تصمیم نشاطات یمكن تنفیذھا على 
الشبكة الدولیة 
تسھیل عملیة ارسال الواجبات 
وتحمیلھا على الانترنت 
إنشاء المجموعات وتسھیل مھامھا 
29 10/20/2014 
تشجیع التعلم الذاتي والتعاوني 
1. إنشاء منتدى على الإنترنت للمناقشة والمشورة. 
2. تشجیع الطلاب على العمل في أزواج أو مجموعات من 
الأصدقاء لدعم بعضھما البعض عبر الإنترنت و تشجیع 
الطلاب لإكمال الملف الشخصي على نظام إدارة التعلم حتى 
یتمكنوا من معرفة بعضھم البعض بسرعة 
3. مساعدة الطلاب على تحدید نقاط القوة والضعف الخاصة بھم، 
وتشجیعھم على العمل معا لإنجاز الأنشطة المناسبة على 
الانترنت. 
4. التأكید على أھمیة المواعید النھائیة وكیفیة تكامل النشاطات 
الصفیة و الغیر صفیة -الإنترنت
10/20/2014 
16 
دور الطالب فى التعلم المدمج 
إدارة 
وتخطیط 
وقت 
الدراسة 
تشجیع الطلاب على إحترام وتنفیذ خطة 
المسار 
تزوید الطلاب بخطة مسار واضحھ للمقرر 
دور الطالب فى التعلم المدمج 
التعلم بشكل مستقل 
تشجیع الطلاب على إتخاذ القرار فى 
التعلم المستقل 
مساعدة الطلاب على احترام الوقت 
المحدد للنتھاء من الوجبات والدراسة 
على الانترنت 
التعلم فى أى وقت وفى أى مكان 
مراقبة الطلاب اثناء دراستھم 
ومناقشاتھم على الانترنت
10/20/2014 
17 
الجھات الفعالة فى التعلم المدمج 
دور الطالب فى التعلم المدمج 
العمل التعاونى على الانترنت 
وضع المشاریع التى 
تشجعھم على العمل على 
مجموعات على الانترنت 
إنشاء مجموعات للطلاب فى 
بدایة الفصل الدراسى لتعارف 
الطلاب بعضھم ببعض 
الجھات الفعالة فى التعلم المدمج 
دور الطالب فى التعلم المدمج 
المراجعة والتصحیح 
الذاتى 
إتاحة فرص أخرى للطلاب 
لتحسیین مشاریعھم 
مساعدة الطلاب على متابعة 
مسارھم فى المقرر
10/20/2014 
18 
دور المؤسسة التعلیمیة 
الخطط 
والسیاسات 
إستراتیجیات 
المؤسسة للتعلم 
الالكترونى 
سیاسات البحث 
العلمى لتطویر 
التعلم 
الالكترونى 
سیاسات 
البرامج 
التعلیمیة 
الافتراضیة 
سیاسات 
الشركات مع 
المؤسسات 
التعلیمیة 
التعلم الالكترونى 
والتطویر 
بالجامعة 
سیاسات البنیة 
التحتیة لتقنیات 
التعلم 
الالكترونى 
الجلسة الثانیة 
الفصل المقلوب
10/20/2014 
19 
10/20/2014 37 
الفصل المقلوب 
FLIPPED CLASSROOM 
FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM 
•كیفیة تنفیذ 
الفصل 
المقلوب 
38 10/20/2014 
How 
•ماھو الفصل 
المقلوب 
What 
•لماذا الفصل 
المقلوب 
Why
10/20/2014 
20 
•لماذا الفصل 
المقلوب؟ 
Why 
WHY IISS AA FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM?? 
39 10/20/2014 
TTRRAADDIITTIIOONNAALL CCLLAASSSSRROOOOMM 
الاستاذ یحضر الدرس، ثم فى الفصل یدرس 
المحاضرة ویرشد الطلاب ویوجھھم 
40 10/20/2014
10/20/2014 
21 
TTRRAADDIITTIIOONNAALL CCLLAASSSSRROOOOMM 
االلططااللبب ییأأخخذذ مملالاححظظااتت أأثثننااءء االلممححااضضررةة 
41 10/20/2014 
TTRRAADDIITTIIOONNAALL CCLLAASSSSRROOOOMM 
الطالب لیس لھ القدرة على إعادة مافاتھ من 
المحاضرة أثناء أخذ الملاحظات او لأسباب اخرى 
42 10/20/2014
10/20/2014 
22 
TTRRAADDIITTIIOONNAALL CCLLAASSSSRROOOOMM 
الطالب یأخذ الواجب لیقوم بمحاولة تحضیرة 
فى البیت 
43 10/20/2014 
TTRRAADDIITTIIOONNAALL CCLLAASSSSRROOOOMM 
االألأسستتااذذ ییققییمم االلططلالابب ووییععططىى االلووااججببااتت 
44 10/20/2014
10/20/2014 
23 
FLIPPED CCLLAASSSSRROOOOMM SSTTRRUUCCTTUURREE 
DDuurriinngg CCllaassss 
االلططلالابب ییسستتممععوونن للللممححااضضررةة 
FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM SSTTRRUUCCTTUURREE 
DDuurriinngg CCllaassss 
ببععضض االلططلالابب لالاییننصصتتوونن للللممححااضضررةة
10/20/2014 
24 
FLIPPED CCLLAASSSSRROOOOMM SSTTRRUUCCTTUURREE 
DDuurriinngg CCllaassss 
ببععضض االلططلالابب لالاییننصصتتوونن للللممححااضضررةة 
ننممطط ووااححدد للللتتددررییسس للججممییعع االلططلالابب،، ووھھوو ننممطط االالاسستتااذذ 
48 10/20/2014
10/20/2014 
25 
إإخختتلالافف ااننممااطط االلتتععللمم للللططلالابب ععنن ننممطط االلتتععللمم لللألأسستتااذذ 
A 
R 
49 10/20/2014 
V 
AA ننششااطط 33 
یقوم المتدرب شخصیا بلإجابة عن 
بعض الاسئلة من إستبیان فارك لتحدید 
نمط التعلم ومن ثم یتم مناقشتھ مع 
المدرب ومع المجموعة
10/20/2014 
26 
FLIPPED CCLLAASSSSRROOOOMM MMOOTTIIVVAATTIIOONNSS 
“المیزة الاساسیة فى الفصل المقلوب لیست فقط فى: أنھا طریقة جدیدة، 
أو انھا تنقلنا من التعلیم التقلیدى، أو انھا تستخدم التكنولوجیا، ولكن فى 
الدمج بین الطرق التربویة (نظریات التعلم) و تكنولوجیا التعلیم بالشكل 
الذى یزید من الفرص المتاحة لتعلم الطلاب بعمق من خلال التطبیق 
( والتكامل “ سانكى وھانت ( 2013 
Sankey, M.D, & Hunt, L. (2013). Using technology to enable flipped classrooms whilst sustaining sound pedagogy. In H. 
Carter, M. Gosper and J. Hedberg (Eds.), Electric Dreams. Proceedings ascilite 2013 Sydney. (pp.785-795) 
FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM MMOOTTIIVVAATTIIOONNSS 
االلتتووسسعع االلممررنن ففىى االلببییئئةة االلتتععللییممییةة ووققددررتتھھاا ععللىى تتططببییقق ننظظررییااتت االلتتععللییمم االلممخختتللففةة 
http://www.edudemic.com/a-simple-guide-to-4-complex-learning-theories/
10/20/2014 
27 
FLIPPED CCLLAASSSSRROOOOMM MMOOTTIIVVAATTIIOONNSS 
االلتتططوورر االلھھاائئلل ففىى ممججاالل تتككننووللووججییاا االلتتععللییمم 
http://www.edudemic.com/integrate-ipads-into-blooms-digital-taxonomy-with-this-padagogy-wheel/ 
•ماھو الفصل المقلوب 
What 
54 10/20/2014
10/20/2014 
28 
الفصل المقلوب 
FLIPPED CLASS 
”الطالب لایمكن أن یتعلم، ولكن یجب ان نساعدة لكى یتعلم“ 
(Jounes, 2007) ...... 
Jones, L. The Student Centered Classroom. New York: Cambridge University Press, 2007. 
http://www.cambridge.org/other_files/downloads/esl/booklets/Jones-Student- 
Centered.pdf. 
FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM MMOOTTIIVVAATTIIOONNSS 
االلتتووسسعع االلممررنن ففىى االلببییئئةة االلتتععللییممییةة ووققددررتتھھاا ععللىى تتططببییقق ننظظررییااتت االلتتععللییمم االلممخختتللففةة 
Flipped 
Classroom 
http://www.edudemic.com/a-simple-guide-to-4-complex-learning-theories/
10/20/2014 
29 
WWhhaatt iiss FFlliippppeedd CCllaassssrroooomm?? 
التعلم خارج 
الحرم 
الجامعى 
الفصل المقلوب 
FLIPPED CLASS 
التعلم 
الإلكترونى 
الفصل 
المقلوب 
الفصل 
الإعتیادى 
FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM 
The flipped classroom is a pedagogical model in which the 
typical lecture and homework elements of a course are 
reversed. 
THINGS YOU SHOULD KNOW ABOUT FLIPPED CLASSROOMS, www.educause.edu/eli 
58 10/20/2014
10/20/2014 
30 
FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM 
THINGS YOU SHOULD KNOW ABOUT FLIPPED CLASSROOMS, www.educause.edu/eli 
59 10/20/2014 
IInn ccllaassss 
المحاضرة 
المحتوى 
المعلومات التحضیریة 
محتوى الوجبات 
محتوى المشاریع 
AAtt HHoommee 
حل الوجبات 
مناقشة المشاریع 
FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM SSTTRRUUCCTTUURREE 
BBeeffoorree CCllaassss 
فى البیت (العمل)، یقوم الأستاذ بإنشاء محتوى المحاضرة على شكل فیدیو او بوربوینت، وعمل الوجبات 
والانشطة والتقیمیات لكل محاضرة حسب نواتج التعلم الموضوعة فى توصیف المقرر
10/20/2014 
31 
FLIPPED CCLLAASSSSRROOOOMM SSTTRRUUCCTTUURREE 
BBeeffoorree CCllaassss 
فى البیت، یقوم الأستاذ بتحمیل محتوى المحاضرة، و فیدیو یشرح فیھ اھداف ومحتوى المحاضرة، یحمل ایضا ملفات 
الوجبات أو المشاریع المطلوبة للمحاضرة على موقع الاستاذ على الانترنت، او على موقع المقرر فى نظام إدارة التعلم 
(بلاك بورد) 
FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM SSTTRRUUCCTTUURREE 
BBeeffoorree CCllaassss 
ففىى االلببییتت،، االلططااللبب ییتتصصففحح االلممححااضضررةة
10/20/2014 
32 
FLIPPED CCLLAASSSSRROOOOMM SSTTRRUUCCTTUURREE 
BBeeffoorree CCllaassss 
Students communicating with peers via online communication 
یمكن الطالب الإتصال بزملائھ عبر وسائل الاتصال المتوفرة فى برنامج إدارة التعلم، الایمیل، واتساب، 
فیسبوك 
FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM SSTTRRUUCCTTUURREE 
BBeeffoorree CCllaassss 
یمكن الطالب بإتصال بالمدرس عبر وسائل الاتصال المتوفرة فى برنامج إدارة التعلم، الایمیل، واتساب، 
فیسبوك
10/20/2014 
33 
FLIPPED CCLLAASSSSRROOOOMM SSTTRRUUCCTTUURREE 
DDuurriinngg CCllaassss 
ییققسسمم االلففصصلل ففىى ممججممووععااتت ححسسبب ااننممااطط االلتتععللمم للللططلالابب 
FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM SSTTRRUUCCTTUURREE 
DDuurriinngg CCllaassss 
ددااخخلل االلففصصلل ییووججدد ممججممووععااتت ععمملل للممننااققششةة االلممححااضضررةة ووططررحح االالاسسئئللةة،، ووححلل االلووججببااتت
10/20/2014 
34 
WHY YOU SHOULD FFLLIIPP YYOOUURR CCLLAASSSSRROOOOMM 
تتننووعع ااننممااطط االلتتععللمم االلممققددممةة ففىى االلففصصلل االلممققللووبب 
ززییااددةة االالاتتصصاالل ببیینن االلططااللبب وواالالاسستتااذذ 
ززییااددةة االالاتتصصاالل ببیینن االلططااللبب ووااللللططااللبب 
تساعد الاستاذ لمعرفة طلابھ جید وتمیزھم، طریقة تعلمھم، اكثرھم 
نشاطا، ومن یحتاج الى المساعدة 
ووسسییللةة ججییددةة للللممسسااععددةة ففىى ححااللةة غغییاابب االالاسستتااذذ ااوو االلططااللبب 
االلففصصلل االلممققللووبب ییغغییرر ممنن ططررییققةة إإددااررةة االلففصصلل االلددررااسسىى 
ییززییدد ممنن ششففااففییةة ممححتتووىى االلممااددةة 
وسیلة جیدة لتنوع بین المنسق للمادة ومدرس المادة نفسھا، حیث 
تسجیل المادة ومحتوھا یحضر بواسطة المنسق وتدرس فى الفصل 
بواسطة المدرس 
http://www.ascd.org/publications/books/112060/chapters/Why-You-Should-Flip-Your-Classroom.aspx 
شكر اً 
وغد نلتقى مع التطبیق 
العملى 
ان شاء لله تعالى 
68 10/20/2014
10/20/2014 
35 
Blended Learning التعلم المدمج 
Flipped والفصل المقلوب 
Classroom 
نحو تحسین التعلیم الاعتیادى 
د.محمد عبدالعزیز عبدالرازق 
أستاذ مشارك -علوم الحاسب 
عمادة التعلم الإلكترونى والتعلیم عن بعد 
جامعة الملك عبدالعزیز 
maabdulrazek1@kau.edu.sa 
المدة الزمنیة 
الدقیقة 
الیوم التدریبى رقم الجلسة الموضوع أھداف الجلسة 
التعرف على أدوات التعلم الالكترونى وكیفیة إستخدمھا 90 
فى التعلیم التقلیدى 
ادوات التعلم المدمج والفصل 
المقلوب 
الیوم الثانى الاولى 
التعرف على كیفیة تصمیم مقرر بإستخدام أدولت 90 
ووسائل وإستراتیجیات التعلم المدمج 
تصمیم مقرر للتعلم المدمج ( 
الفصل المقلوب) 
الثانیة 
المنھج التدریبى للیوم التدریبى الثانى
10/20/2014 
36 
الجلسة الاولى 
71 10/20/2014 
HOW TO IMPLEMENT FLIPPED CLASSROOM 
•كیفیة تنفیذ الفصل المقلوب 
How 
72 10/20/2014
10/20/2014 
37 
HOW TO IMPLEMENT FLIPPED CLASSROOM 
تحدید نطاق المحتوى التدریسى، الأھداف التعلیمیة، 
الإستراتیجیات التدریسیة، وطرق التقییم 
أأوولالا 
تحدید الانشطة 
المطلوبة من الطالب 
قبل الفصل واثنائھ 
وبعدة بما یتوزى مع 
اھداف وخرجات التعلم 
الموضوعة فى 
توصیف المقرر 
تحدید الوقت اللازم 
للمناقشة، اسئلة 
الطلاب، فى 
المحاضرة، والوقت 
اللازم للطلاب فى 
البیت لدراسة المحتوى 
وحل الوجبات قبل 
وبعد الدرس 
تحدید إستراتیجیات 
التعلم و طرق التقییم 
المناسبة لتحقیق 
الاھداف التعلیمیة، 
73 10/20/2014 
HOW TO IMPLEMENT FLIPPED CLASSROOM 
ثثااننییاا إإككتتسساابب االلططلالابب االالاللففةة ععللىى االلممااددةة االلتتععللییممییةة ققببلل االلممححااضضررةة 
تحدید الشكل المناسب لعرض للمادة 
التعلیمیة للطلاب قبل المحاضرة 
(فیدیو، بوربوینت، رسوم متحركة، 
محاكاه، نص، وسائط متعددة، ...) 
74 10/20/2014
10/20/2014 
38 
HOW TO FLIPPED CLASSROOM 
تتححددییدد أأىى تتككننووللووججییاا تتععللییمم ییججبب اانن تتسستتخخددممھھاا 
تقنیة منخفضة الدقة تتققننییةة ممتتووسسططةة تتققننییةة ععااللییةة االلددققةة 
75 10/20/2014 
HOW TO FLIPPED CLASSROOM 
تتححددییدد أأىى تتققننییةة للننششرر االلففییددییوو ععللىى االلووییبب 
Personal Website 
تقنیة سھلة 
Free Website 
تتققننییةة ممتتووسسططةة 
LMS 
تتققننییةة ععااللییةة ووآآممننھھ 
76 10/20/2014 
Web 2.0 
تتققننییةة ععااللییةة ووددققییققةة
10/20/2014 
39 
HOW TO FLIPPED CLASSROOM 
إإصصننعع االلففییددییوو االلخخااصص ببااللممححااضضررةة 
5 دقائق 55 ددققاائئقق 55 ددققاائئقق 
(( الفیدیو ( 1) االلففییددییوو (( 22)) االلففییددییوو (( 33 
مدة المحاضرة فى الفصل المقلوب 15 دقیقة فقط توزع على 3 فدیوھات 
77 10/20/2014 
HOW TO IMPLEMENT FLIPPED CLASSROOM 
تحفیز الطلاب ببعض الأنشطة التى تساعدھم على 
التحضیر للمحاضرة 
ثثااللثثاا بناء على أھداف ونواتج التعلم للمقرر، یجب وضع بعض الأنشطة 
التى یتبعھا الطالب لتحفیزة لتحضیر المادة التعلیمیة لكل محاضرة 
قبل ان تبداءمثل 
االإلإججااببةة ععنن أأسسئئللةة ففىى االلممااددةة االلتتععللییممییةة،، تتححضضییرر ببععضض االالاسسئئللةة ععنن االلممااددةة االلتتععللییممییةة 
تتححضضییرر ععررضض ععنن ممووضضووعع ممععیینن،، 
ددففععةة للللممححااووللةة للححلل ببععضض االلممسساائئلل 
ببححثث ععنن ممووضضووعع ممععیینن 
78 10/20/2014
10/20/2014 
40 
HOW TO IMPLEMENT FLIPPED CLASSROOM 
فى الفصل: تحفیز الطلاب ببعض الانشطة التى تساعدھم 
على الفھم العمیق للمقرر 
ررااببعع ااًً 
تتححضضییرر االألأننششططةة ححسسبب االالاھھدداافف ووممخخررججااتت االلتتععللمم للللممققرررر 
ااوولل 1100 ددققاائئقق ففىى االلففصصلل ببععضض االألأننششططةة للتتععممقق االلففھھمم للددىى االلططلالابب ففىى االلففصصلل 
1. تقسیم الطلاب لمجموعات حسب انماط 
التعلم ومستواھم الدراسى 
2. مراجعة الانشطة المطلوبة قبل الفصل 
3. إحصاء الطلاب الذین لدیھم أسئلة عن 
الدرس، قاموا ببناء عرض لموضوع 
معین، او بحث عن موضوع معین 
وتحفیزھم. 
1. التعاون فى مجموعات لحل بعض المسائل 
2. إدارة المناقشات فى المجموعات 
3. تقدیم الطلاب الذین قد اعدوا بعض العروض 
4. عرض بعض التقیمات 
5. تبادل المعلومات بین المجموعات 
79 10/20/2014 
HOW TO IMPLEMENT FLIPPED CLASSROOM 
تحفیز الطلاب ببعض الأنشطة التى تساعدھم على 
إستمرار التعلم بعد الفصل 
خخااممسس ااًً 
1. بناء على أھداف ونواتج التعلم للمقرر، یجب وضع بعض 
الأنشطة التى یتبعھا الطالب لتحفیزة لیستمر فى التعلم بعد 
المحاضرة، ویقوم بالتحضیر للموضوع المقبل. 
2. استمرار التقییم للطلاب عن كل درس 
3. تقییم تجربة الفصل المقلوب وتحدید ماتم انجازة ورائ الطلاب 
فى التجربة، ومقارنة مستوى الطلاب قبل وبعد تطبیق الفصل 
المقلوب 
80 10/20/2014
10/20/2014 
41 
أدوات التعلم المستخدمة فى التعلم المدمج 
والفصل المقلوب 
E-learning Tools 
غیر تزامنى 
Anytime, Anywhere Tools 
تزامنى 
Real-time Tools 
10/20/2014 
81 
أأددووااتت االلتتععللمم االإلإللككتتررووننىى االلتتززااممننییةة 
التعلم التزامنى 
Same time, 
Different place 
السبورة 
Whiteboard 
الفصول 
لإفتراضیة 
المحادثة 
Chat 
برامج المحادثة 
الشخصیة 
الفصول 
الإفتراضیة
10/20/2014 
42 
أدوات التعلم الإلكترونى الغیر التزامنیة 
التعلم الغیر تزامنى 
Different time, Different place 
التقویم 
Assessments 
الإختبارات الإلكترونیة 
نظام إدارة التعلم 
الوجبات 
Assignments 
مستودع الوجبات 
نظام إدارة التعلم 
الإعلانات 
Announcements 
البرید الشخصى 
نظام إدارة التعلم 
الرسائل النصیة 
المناقشة 
Discussions 
نظام إدارة التعلم 
المدونات 
البرید الالكترونى 
Mail 
البرید الشخصى 
نظام إدارة التعلم 
نظم إدارة التعلم الإلكترونى 
نظم مفتوحة المصدر 
نظم تجاریة
10/20/2014 
43 
نظم إدارة التعلم الإلكترونى 
85 10/20/2014 
نظم إدارة التعلم الإلكترونى 
ھذا النظام ھو نظام إدارة تعلم تجاري من شركة بلاك بورد یتمیز بالقوة 
بالنسبة للأنظمة الأخرى 
http://www.blackboard.com 
• إدارة القبول والتسجیل. 
• بناء وإدارة محتوى المقررات 
• بناء وإدارة الاختبارات 
• إدارة الواجبات 
• الفصل الافتراضي 
• سجل الدرجات 
• متابعة أداء المتعلم 
• منتدیات المناقشة 
• البرید الإلكتروني 
• إدارة المجلدات / الملفات 
• التقویم / الإعلانات
10/20/2014 
44 
نظم إدارة التعلم الإلكترونى 
ھو نظام إدارة تعلم مفتوح 
المصدر صمم على أسس 
تعلیمیة لیساعد المعلمین 
على توفیر بیئة تعلیمیة 
الكترونیة 
• إدارة القبول والتسجیل. 
• بناء وإدارة محتوى 
المقررات 
• بناء وإدارة الاختبارات 
• إدارة الواجبات 
• الفصل الافتراضي 
• سجل الدرجات 
• متابعة أداء المتعلم 
• منتدیات المناقشة 
• البرید الإلكتروني 
• إدارة المجلدات / الملفات 
• التقویم / الإعلانات 
https://moodle.org/ 
10/20/2014 88 
WHATSAPP 
Chat betwSeeenn dT eAascshigenr manedn tsstudent
10/20/2014 
45 
DROPBOX 
• عبارة عن صندوق یستضیف الملفات و لھ عدة فوائده منھا أنھ یسمح للمستخدم بتخزین الملفات و 
89 
مشاركة الملفات مع الاخرین عن طریق الانترنت 
• برنامج دروب بوكس یعمل على جمیع المنصات ( ویندوز, لینوكس, ماكنتوش, آي باد, آیفون, 
اندروید و البلاك بیري) 
DROPBOX 
90 
للأستاذ إنشاء مجلد خاص لكل Dropbox • یتیح 
طالب لتحمیل ملف الوجبات أو المشروع. 
• یمكن للطلاب رؤیة وإضافة الملفات إلى مجلد الخاصة 
بھم فقط. یمكن للطلاب إنشاء مجلدات وتحمیل الملفات 
إلى ھذا المجلد والتي یمكن الوصول إلیھا من قبل 
المعلمیین. 
یمكن الطالب أستخدام WebDAV • بإستخدام 
لتحمیل أعداد كبیرة من الملفات دفعة Dropbox 
واحدة. 
MB. • یسمح أیضا تحمیل ملفات أكبر من 100
10/20/2014 
46 
الیوم التدریبى الثانى الجلسة الثانیة 
م الزمن الموضوعات الاجراءات التدریبیة مدة الاجراء 
بالدقائق 
11:00 AM 1 
متطلبات تحویل المقرر من التعلیم 
التقلیدي الى التعلم المدمج 
10 A. نشاط 2.2.1 
عرض المتدربین 10 
عرض المدرب 10 
2 تصمیم مقرر بالتعلم المدمج عرض المدرب 30 
10 A. 3 التدریب على إنتاج مقرر بالتعلم المدمج نشاط 2.2.2 
عرض المتدربین 10 
عرض المدرب 10 
المجمـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوع 90 
من التعلیم التقلیدي الى التعلم المدمج الى الفصل المقلوب 
المتطلبات الرئیسیة لتحویل المقرر من التعلیم التقلیدي الى التعلم المدمج تكمن فى الفرق بین التعلیم التقلیدي 
عن التعلم المدمج فى: 
التعلیم التقلیدى التعلم المدمج الفصل المقلوب 
یقسم بین الفصل والانترنت قبل الفصل، على الانترنت 
بنسب معینة 
شرح الدرس فى الفصل 
تحضیر الدرس الاستاذ الاستاذ الطالب 
عرض الدرس الاستاذ الاستاذ الاستاذ/ الطالب 
فى الفصل (على الانترنت) قبل الفصل وعلى الانترنت 
وبعد شرح الدرس 
فى الفصل وبعد شرح 
الدرس 
الوجبات 
الحل والمناقشة فى 
مجموعات فى الفصل 
فى البیت ومناقشتھا فى 
الفصل المقبل 
فى البیت ومناقشتھا فى 
الفصل المقبل 
حل و مناقشة 
الوجبات 
فى الفصل او على 
الانترنت، فى المواضیع 
الحالیة 
فى الفصل عن المواضیع 
السابقة 
فى الفصل عن المواضیع 
السابقة 
التقیم
10/20/2014 
47 
10/20/2014 93 
إإننششااءء االلففصصلل االلممققللووبب 
إنشاء بوربوینت ( 3 صفحات) 
•شرح بسیط لفكرة بسیطھ 
من المنھج 
•وضع اسئلة على الفكرة 
•وضع موضوع للمناقشة 
على الفكرة 
إستخدام 
Present.me 
لإضافة صوت وصورة 
للعرض 
•إضافة شرح على 
الصفحات بشكل منظم 
إستخدام 
LORI 
درس تفاعلى للطلاب 
• إضافة الدرس 
• إضافة موضوع 
للمناقشة 
• إضافة واجبات 
AA ننششااطط 44 
مناقشة مع المجموعة كیفیة تصمیم 
منھج مقرر للتعلم المدمج (الفصل 
المقلوب)
10/20/2014 
48 
10/20/2014 95 
PPRREESSEENNTT..MMEE إإننششااءء ححسساابب ععللىى 
10/20/2014 96 
PPRREESSEENNTT..MMEE إإننششااءء ححسساابب ععللىى
10/20/2014 
49 
10/20/2014 97 
PPRREESSEENNTT..MMEE إإننششااءء ححسساابب ععللىى 
10/20/2014 98 
PPRREESSEENNTT..MMEE إإننششااءء ححسساابب ععللىى
10/20/2014 
50 
BUILD BLENDED LEARNING COURSE 
BUILD BLENDED LEARNING COURSE
10/20/2014 
51 
BUILD BLENDED LEARNING COURSE 
BUILD BLENDED LEARNING COURSE
10/20/2014 
52 
BUILD BLENDED LEARNING COURSE 
BUILD BLENDED LEARNING COURSE
10/20/2014 
53 
BUILD BLENDED LEARNING COURSE 
BUILD BLENDED LEARNING COURSE
10/20/2014 
54 
BUILD BLENDED LEARNING COURSE 
SCHOOLOGY LMS 
108 10/20/2014
10/20/2014 
55 
د.محمد عبدالعزیز عبدالرازق 
أستاذ مشارك -علوم الحاسب 
عمادة التعلم الإلكترونى والتعلیم عن بعد 
جامعة الملك عبدالعزیز 
maabdulrazek1@kau.edu.sa

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

انماط التجول في برامج الوسائط المتعددة
انماط التجول في برامج الوسائط المتعددةانماط التجول في برامج الوسائط المتعددة
انماط التجول في برامج الوسائط المتعددةahmad al-dhafeeri
 
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part02
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part02معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part02
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part02Mohamed Yahya
 
أدوات التعلم التشاركي عبر الويب - الويكي
أدوات التعلم التشاركي عبر الويب - الويكي أدوات التعلم التشاركي عبر الويب - الويكي
أدوات التعلم التشاركي عبر الويب - الويكي سهى عسيلان
 
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)Intesar Almugren
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليممستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليمامل العايد
 
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلوماتإستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلوماتAbduljabbar Al-dhufri
 
عرض طرق التدريس والاستراتيجيات
عرض طرق التدريس والاستراتيجياتعرض طرق التدريس والاستراتيجيات
عرض طرق التدريس والاستراتيجياتsamiaaldarwish
 
مهارات القرن الحادى والعشرين
مهارات القرن الحادى والعشرينمهارات القرن الحادى والعشرين
مهارات القرن الحادى والعشرينramyasmaamostafa
 
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1Magdy Aly
 
التعلم المدمج
التعلم المدمجالتعلم المدمج
التعلم المدمجBadrAlmusabi1
 
دمج التقنية في التعليم
دمج التقنية في التعليمدمج التقنية في التعليم
دمج التقنية في التعليمBadrAlmusabi1
 
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهوميالنظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهوميرؤية للحقائب التدريبية
 
حقيبة دمج التقنية في التعليم
حقيبة دمج التقنية في التعليمحقيبة دمج التقنية في التعليم
حقيبة دمج التقنية في التعليمFaten Bashmakh
 
صياغة الأهــداف التعليمية
صياغة الأهــداف التعليميةصياغة الأهــداف التعليمية
صياغة الأهــداف التعليميةDr.Abdullah Alfailakawi
 
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03Mohamed Yahya
 

Mais procurados (20)

انماط التجول في برامج الوسائط المتعددة
انماط التجول في برامج الوسائط المتعددةانماط التجول في برامج الوسائط المتعددة
انماط التجول في برامج الوسائط المتعددة
 
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part02
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part02معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part02
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part02
 
أدوات التعلم التشاركي عبر الويب - الويكي
أدوات التعلم التشاركي عبر الويب - الويكي أدوات التعلم التشاركي عبر الويب - الويكي
أدوات التعلم التشاركي عبر الويب - الويكي
 
Assure Model نموذج آشور
Assure Model نموذج آشورAssure Model نموذج آشور
Assure Model نموذج آشور
 
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليممستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
 
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلوماتإستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلومات
 
عرض طرق التدريس والاستراتيجيات
عرض طرق التدريس والاستراتيجياتعرض طرق التدريس والاستراتيجيات
عرض طرق التدريس والاستراتيجيات
 
مهارات القرن الحادى والعشرين
مهارات القرن الحادى والعشرينمهارات القرن الحادى والعشرين
مهارات القرن الحادى والعشرين
 
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
 
التعلم المدمج
التعلم المدمجالتعلم المدمج
التعلم المدمج
 
دمج التقنية في التعليم
دمج التقنية في التعليمدمج التقنية في التعليم
دمج التقنية في التعليم
 
استراتيجية الفصل المقلوب
استراتيجية الفصل المقلوب استراتيجية الفصل المقلوب
استراتيجية الفصل المقلوب
 
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهوميالنظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
 
حقيبة دمج التقنية في التعليم
حقيبة دمج التقنية في التعليمحقيبة دمج التقنية في التعليم
حقيبة دمج التقنية في التعليم
 
Digital learning objects وحدات التعلم الرقمية
Digital learning objects وحدات التعلم الرقميةDigital learning objects وحدات التعلم الرقمية
Digital learning objects وحدات التعلم الرقمية
 
صياغة الأهــداف التعليمية
صياغة الأهــداف التعليميةصياغة الأهــداف التعليمية
صياغة الأهــداف التعليمية
 
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03
 
معايير اختيار الوسائل التعليمية .pptx
معايير اختيار الوسائل التعليمية .pptxمعايير اختيار الوسائل التعليمية .pptx
معايير اختيار الوسائل التعليمية .pptx
 
معايير سكورم
معايير سكورم معايير سكورم
معايير سكورم
 

Destaque

الصــف المقلوب
الصــف المقلوبالصــف المقلوب
الصــف المقلوبshoraug
 
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبةمفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبةailee1989
 
تقرير الفصول المقلوبه
تقرير الفصول المقلوبه تقرير الفصول المقلوبه
تقرير الفصول المقلوبه شهد بيبرس
 
(الفصل المقلوب)
(الفصل المقلوب)(الفصل المقلوب)
(الفصل المقلوب)pnuhaya1
 
استبيان الفصول المقلوبة
استبيان الفصول المقلوبة استبيان الفصول المقلوبة
استبيان الفصول المقلوبة loshh
 
الفصول المقلوبة --
الفصول المقلوبة  --الفصول المقلوبة  --
الفصول المقلوبة --shosh11
 
The Practical Guide to Flipping Your Classroom - An eBook by the Panopto Vide...
The Practical Guide to Flipping Your Classroom - An eBook by the Panopto Vide...The Practical Guide to Flipping Your Classroom - An eBook by the Panopto Vide...
The Practical Guide to Flipping Your Classroom - An eBook by the Panopto Vide...Panopto
 
عناصر التعلم التشاركي عبر الويب ومراحله وخصائصه
عناصر التعلم التشاركي عبر الويب ومراحله وخصائصه عناصر التعلم التشاركي عبر الويب ومراحله وخصائصه
عناصر التعلم التشاركي عبر الويب ومراحله وخصائصه سهى عسيلان
 
Flipped Learning CTD
Flipped Learning CTDFlipped Learning CTD
Flipped Learning CTDvzayas
 
التعليم المدمج التكليف الأول
التعليم المدمج التكليف الأولالتعليم المدمج التكليف الأول
التعليم المدمج التكليف الأولhesham3303
 
مفهوم التعلم التشاركي وبيئته
مفهوم التعلم التشاركي وبيئته مفهوم التعلم التشاركي وبيئته
مفهوم التعلم التشاركي وبيئته سهى عسيلان
 
‫الأسس النظرية التي يقوم عليها التعلم المدمج
‫الأسس النظرية التي يقوم عليها التعلم المدمج‫الأسس النظرية التي يقوم عليها التعلم المدمج
‫الأسس النظرية التي يقوم عليها التعلم المدمجMousa Alshuhail
 
تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم والتعلم
تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم والتعلمتطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم والتعلم
تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم والتعلمDr.Abdullah Alfailakawi
 
كتاب نظريات التعلم Pdf
كتاب نظريات التعلم Pdfكتاب نظريات التعلم Pdf
كتاب نظريات التعلم Pdfnoufa2003
 
المدرب المعتمد
المدرب المعتمدالمدرب المعتمد
المدرب المعتمدmyoon
 
برنامج تدريب المدربين ، كيف تكون مدربا مؤثرا ، د. أكرم رضا
برنامج تدريب المدربين ، كيف تكون مدربا مؤثرا ، د. أكرم رضابرنامج تدريب المدربين ، كيف تكون مدربا مؤثرا ، د. أكرم رضا
برنامج تدريب المدربين ، كيف تكون مدربا مؤثرا ، د. أكرم رضاAhmed Al-Shamy
 
دليل المدرب
دليل المدربدليل المدرب
دليل المدربtamma07
 

Destaque (20)

دور المعلم في التعلم المدمج والمعكوس
 دور المعلم في التعلم المدمج والمعكوس دور المعلم في التعلم المدمج والمعكوس
دور المعلم في التعلم المدمج والمعكوس
 
الصــف المقلوب
الصــف المقلوبالصــف المقلوب
الصــف المقلوب
 
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبةمفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
 
تقرير الفصول المقلوبه
تقرير الفصول المقلوبه تقرير الفصول المقلوبه
تقرير الفصول المقلوبه
 
(الفصل المقلوب)
(الفصل المقلوب)(الفصل المقلوب)
(الفصل المقلوب)
 
استبيان الفصول المقلوبة
استبيان الفصول المقلوبة استبيان الفصول المقلوبة
استبيان الفصول المقلوبة
 
الفصول المقلوبة --
الفصول المقلوبة  --الفصول المقلوبة  --
الفصول المقلوبة --
 
The Practical Guide to Flipping Your Classroom - An eBook by the Panopto Vide...
The Practical Guide to Flipping Your Classroom - An eBook by the Panopto Vide...The Practical Guide to Flipping Your Classroom - An eBook by the Panopto Vide...
The Practical Guide to Flipping Your Classroom - An eBook by the Panopto Vide...
 
عناصر التعلم التشاركي عبر الويب ومراحله وخصائصه
عناصر التعلم التشاركي عبر الويب ومراحله وخصائصه عناصر التعلم التشاركي عبر الويب ومراحله وخصائصه
عناصر التعلم التشاركي عبر الويب ومراحله وخصائصه
 
Flipped Learning CTD
Flipped Learning CTDFlipped Learning CTD
Flipped Learning CTD
 
التعليم المدمج التكليف الأول
التعليم المدمج التكليف الأولالتعليم المدمج التكليف الأول
التعليم المدمج التكليف الأول
 
مفهوم التعلم التشاركي وبيئته
مفهوم التعلم التشاركي وبيئته مفهوم التعلم التشاركي وبيئته
مفهوم التعلم التشاركي وبيئته
 
‫الأسس النظرية التي يقوم عليها التعلم المدمج
‫الأسس النظرية التي يقوم عليها التعلم المدمج‫الأسس النظرية التي يقوم عليها التعلم المدمج
‫الأسس النظرية التي يقوم عليها التعلم المدمج
 
الفصول المقلوبة
الفصول المقلوبةالفصول المقلوبة
الفصول المقلوبة
 
تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم والتعلم
تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم والتعلمتطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم والتعلم
تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم والتعلم
 
كتاب نظريات التعلم Pdf
كتاب نظريات التعلم Pdfكتاب نظريات التعلم Pdf
كتاب نظريات التعلم Pdf
 
المدرب المعتمد
المدرب المعتمدالمدرب المعتمد
المدرب المعتمد
 
برنامج تدريب المدربين ، كيف تكون مدربا مؤثرا ، د. أكرم رضا
برنامج تدريب المدربين ، كيف تكون مدربا مؤثرا ، د. أكرم رضابرنامج تدريب المدربين ، كيف تكون مدربا مؤثرا ، د. أكرم رضا
برنامج تدريب المدربين ، كيف تكون مدربا مؤثرا ، د. أكرم رضا
 
الاحتياجات التدريبية
الاحتياجات التدريبية الاحتياجات التدريبية
الاحتياجات التدريبية
 
دليل المدرب
دليل المدربدليل المدرب
دليل المدرب
 

Semelhante a Blended learning and flipped classroom التعلم المدمج والفصل المقلوب

التدريب الإلكتروني للإدارات التربوية
التدريب الإلكتروني للإدارات التربويةالتدريب الإلكتروني للإدارات التربوية
التدريب الإلكتروني للإدارات التربويةyusriya aljamil
 
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويفمؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويفProf. Tafida Ghanem
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليممستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليمdram44
 
العرض التقديمى للمشروع
العرض التقديمى للمشروعالعرض التقديمى للمشروع
العرض التقديمى للمشروعBahaaeldin Mohamed
 
العرض التقديمى للمشروع
العرض التقديمى للمشروعالعرض التقديمى للمشروع
العرض التقديمى للمشروعBahaaeldin Mohamed
 
التقرير
التقريرالتقرير
التقريرloshh
 
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرةالمحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرةsuzan ahmed
 
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمجالمحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمجالتعلم المدمج
 
ادوات ويب2 البلوجات
ادوات ويب2 البلوجاتادوات ويب2 البلوجات
ادوات ويب2 البلوجاتBahaaeldin Mohamed
 
ضمان جودة التعلم الإلكتروني
ضمان جودة التعلم الإلكترونيضمان جودة التعلم الإلكتروني
ضمان جودة التعلم الإلكترونيMohammed Abdel Razek
 
أثر استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب على التحصيل العلمي للطلاب
أثر استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب على التحصيل العلمي للطلابأثر استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب على التحصيل العلمي للطلاب
أثر استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب على التحصيل العلمي للطلابijde3
 
E learning and e-course [autosaved]
E learning and e-course [autosaved]E learning and e-course [autosaved]
E learning and e-course [autosaved]Usama Salam
 
الفصول المقلوبة --
الفصول المقلوبة  --الفصول المقلوبة  --
الفصول المقلوبة --loshh
 
وثائق الأستاذ
وثائق الأستاذوثائق الأستاذ
وثائق الأستاذel habib menar
 

Semelhante a Blended learning and flipped classroom التعلم المدمج والفصل المقلوب (20)

التدريب الإلكتروني للإدارات التربوية
التدريب الإلكتروني للإدارات التربويةالتدريب الإلكتروني للإدارات التربوية
التدريب الإلكتروني للإدارات التربوية
 
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويفمؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليممستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
 
العرض التقديمى للمشروع
العرض التقديمى للمشروعالعرض التقديمى للمشروع
العرض التقديمى للمشروع
 
العرض التقديمى للمشروع
العرض التقديمى للمشروعالعرض التقديمى للمشروع
العرض التقديمى للمشروع
 
التقرير
التقريرالتقرير
التقرير
 
Manarbadr
ManarbadrManarbadr
Manarbadr
 
تقويم نواتج التعلم
تقويم نواتج التعلمتقويم نواتج التعلم
تقويم نواتج التعلم
 
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرةالمحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
 
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمجالمحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
 
ادوات ويب2 البلوجات
ادوات ويب2 البلوجاتادوات ويب2 البلوجات
ادوات ويب2 البلوجات
 
Eli 2015 presentation paper 197
Eli 2015 presentation paper 197Eli 2015 presentation paper 197
Eli 2015 presentation paper 197
 
ضمان جودة التعلم الإلكتروني
ضمان جودة التعلم الإلكترونيضمان جودة التعلم الإلكتروني
ضمان جودة التعلم الإلكتروني
 
Presentation2
Presentation2Presentation2
Presentation2
 
أثر استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب على التحصيل العلمي للطلاب
أثر استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب على التحصيل العلمي للطلابأثر استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب على التحصيل العلمي للطلاب
أثر استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب على التحصيل العلمي للطلاب
 
E learning and e-course [autosaved]
E learning and e-course [autosaved]E learning and e-course [autosaved]
E learning and e-course [autosaved]
 
الفصول المقلوبة --
الفصول المقلوبة  --الفصول المقلوبة  --
الفصول المقلوبة --
 
Mce الغلاف
Mce  الغلافMce  الغلاف
Mce الغلاف
 
وثائق الأستاذ
وثائق الأستاذوثائق الأستاذ
وثائق الأستاذ
 
Eduocation
EduocationEduocation
Eduocation
 

Blended learning and flipped classroom التعلم المدمج والفصل المقلوب

  • 1. 10/20/2014 1 Blended Learning التعلم المدمج Flipped والفصل المقلوب Classroom نحو تحسین التعلیم الاعتیادى د.محمد عبدالعزیز عبدالرازق أستاذ مشارك -علوم الحاسب عمادة التعلم الإلكترونى والتعلیم عن بعد جامعة الملك عبدالعزیز maabdulrazek1@kau.edu.sa المدة الزمنیة الدقیقة المنھج التدریبى رقم الموضوع أھداف الجلسة الجلسة الیوم التدریبى التعرف على: 90 • نبذه عن تطور التعلیم والتعلم • التعرف عن ماھو التعلم المدمج ولماذا یستخدم فى التعلیم العالى وكیفیة تنفیذه فى التعلیم التقلیدى. الیوم الاول الاولى التعلم المدمج التعرف على إستراتجیات وأدوات الفصل 90 المقلوب الفصل المقلوب التعرف على 90 • متطلبات تنفیذ التعلم المدمج • كیفیة تصمیم مقرر بإستخدام أدوت ووسائل وإستراتیجیات التعلم المدمج تصمیم مقرر بالتعلم المدمج الیوم الثانى الاولى الثانیة تصمیم الفصل المقلوب التعرف على كیفیة تصمیم فصل مقلوب 90
  • 2. 10/20/2014 2 الیوم التدریبى الاول م الزمن الموضوعات الاجراءات التدریبیة مدة الاجراء بالدقائق 9:00 الافتتاحیة تعریف بالمدرب والمتدربیین AM 1 وتكوین المجموعات A-00 10 2 9:15 التعلم المدمج AM والفصل المقلوب 5 A. نشاط 1 عرض المجموعات 10 عرض المدرب 15 10 A. نشاط 2 عرض المجموعات 10 عرض المدرب 15 المجمـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوع 90 تعریف بالمدرب والمتدربین وتكوین المجموعات
  • 3. 10/20/2014 3 "All true learning is experience, everything else AAAllllll tttrrruuueee llleeeaaarrrnnniiinnnggg iiisss eeexxxpppeeerrriiieeennnccceee,,, eeevvveeerrryyyttthhhiiinnnggg eeelllssseee iiiissss jjjjuuuusssstttt iiiinnnnffffoooorrrrmmmmaaaattttiiiioooonnnn." - Albert Einstein ’التعلم الحقیقى ھو الخبرة، واى شئ آخر ھى فقط معلومات’ البرت اینشتین 10/20/2014 6 الرادیو المراسلة التلفاز الاقمار الاصطناعیة الحاسب الالى الانترنت التعلم عبر الجوال الویب 2.0 الویب ذات الدلالة
  • 4. 10/20/2014 4 االلووییبب ذذااتت االلددلالاللةة SSEEMMAANNTTIICCWWEEBB From http://buhalis.blogspot.com/2012/03/semantic-web-in-tourism-new-era.html/
  • 5. 10/20/2014 5 10/20/2014 9 التعلم المدمج؟ BLENDED LEARNING التعلم المدمج 10 10/20/2014 What • ماھو التعلم المدمج Why •لماذا التعلم المدمج How • كیفیة تنفیذ التعلم المدمج
  • 6. 10/20/2014 6 BLENDED LEARNING التعلم المدمج 11 10/20/2014 What • ماھو التعلم المدمج A. نشاط 1 یتم تقسیم الحضورالى مجموعات والقیام بتعریف التعلم المدمج وایضاح الفرق بین التعلم الإلكترونى والتعلم المدمج 10/20/20142
  • 7. 10/20/2014 7 االلتتععللمم االالاللككتتررووننيي ما ھو التعلم الالكتروني: یعتبر مصطلح التعلم الالكتروني ترجمة وھو في الأصل یعبر عن e-learning للمصطلح الانجلیزي والذي یتكون من كلمتین electronic learning المصطلح وتعنى التعلم learning وتعنى الالكتروني و electronic ولیس التعلیم كما ھو شائع بیننا، لذلك ھو التعلم الالكتروني 10/20/2014 13 ولیس التعلیم الالكتروني 10/20/2014 14 التعلم المدمج Classroom Learning Blended Learning Online Learning Mobile Learning
  • 8. 10/20/2014 8 10/20/2014 15 التعلم المدمج التعلم المدمج دمج التعلیم التقلیدى مع التعلم الالكترونى بالشكل الذى یسمح لتحكم المدرس فى أھداف، منھج، وطرق التدریس brick-and-mortar ) المقرر المختلفة فى الفصل وخارجة، ( location بزیادة تحكم الطالب فى جزء من العملیة التعلیمیة مثل الوقت، المكان، و طریقة التعلم بعید عن الفصل الدراسى
  • 9. 10/20/2014 9 BLENDED LEARNING التعلم المدمج 17 10/20/2014 Why •لماذا التعلم المدمج ففوواائئدد االلتتععللمم االلممددممجج إتاحة و توسیع حدود التعلیم التقلیدى • المتعلمین لدیھم ما یكفي من الوقت لفھم المادة العلمیة • تنوع انماط التعلم لعرض المادة العلمیة • توفیر الجو المناسب للتعلم بعید عن ضغط وعصبیة الفصل الدراسى • توفیر مساحة للإجابة عن الاسئلة والتغذیة الرجعیة •توفیر المساعدة للطالب العادى فى أوقات مختلفة وغیر ملتزم بمكان
  • 10. 10/20/2014 10 10/20/2014 19 التعلم المدمج الوقت، المكان، و طریقة التعلم بعید عن الفصل الدراسى الوقت المكان طریقة التعلم تحدیات التعلم المدمج تصمیم جدید للمقرر تھیئھ التكنولوجیا الأدوار والمسؤولیات للجھات الفعالة للتعلم المدمج
  • 11. 10/20/2014 11 تحدیات التعلم المدمج التقییمات تصمیم جدید للمقرر المحتوى النشاطات استراتیجیات التدریس تحدیات التعلم المدمج تھیئھ بیئھ عرض المحتوى تھیئھ التكنولوجیا مھارات الحاسب للمعلم والطالب تھیئھ المحتوى التعلیمیى
  • 12. 10/20/2014 12 BLENDED LEARNING التعلم المدمج How • كیفیة تنفیذ التعلم المدمج 23 10/20/2014 الجھات الفعالة فى التعلم المدمج المؤسسة الجھات الفعالة المعلم الطالب
  • 13. 10/20/2014 13 AAAA ننننششششااااطططط 2 تقوم كل مجموعة بملئ نموذج تحول المقرر من تعلیم إعتیادى الى تعلم مدمج قیام رئیس المجموعة بعرض ماتم الاتفاق علیة دور المعلم فى التعلم المدمج تشجیع التعلم المرتكز حول الطالب في الفصل الدراسي تیسیر عملیة التعلم المدمج تشجیع التعلم الذاتي والتعاوني إدارة وتیسیر التفاعل عبر الإنترنت
  • 14. 10/20/2014 14 دور المعلم فى التعلم المدمج تشجیع التعلم المتمحور حول الطالب فى الفصول الدراسیة دور الطالب عدم الإعتماد على المعلم في كل وقت. تواصل الطلاب مع بعضھم البعض في أزواج ومجموعات صغیرة. التعلم من بعضھم البعض دور المعلم توجیھ الطلاب على أفضل الطرق التعلیمیة التى تساعدھم على كیفیة إنجاز وإدارة أنشطتھم ووجباتھم 27 10/20/2014 دور المعلم فى التعلم المدمج إدارة وتیسیر التفاعل عبر الإنترنت في بدایة كل أسبوع، ابدأ مناقشة جدیدة فى المنتدى، مرتبطة بموضوع الوحدة الحالیة. فى كل أسبوع، تحدید مسئولیات جدیدة لبعض الطلاب لتسھیل المناقشة في المنتدى. تشجیع الطلاب على المساھمة في المناقشات على الأقل ثلاث مرات في الأسبوع. إدارة المنتدى بخصوصیة بین الطلاب
  • 15. 10/20/2014 15 تیسیر عملیة التعلم المدمج تصمیم نشاطات یمكن تنفیذھا على الشبكة الدولیة تسھیل عملیة ارسال الواجبات وتحمیلھا على الانترنت إنشاء المجموعات وتسھیل مھامھا 29 10/20/2014 تشجیع التعلم الذاتي والتعاوني 1. إنشاء منتدى على الإنترنت للمناقشة والمشورة. 2. تشجیع الطلاب على العمل في أزواج أو مجموعات من الأصدقاء لدعم بعضھما البعض عبر الإنترنت و تشجیع الطلاب لإكمال الملف الشخصي على نظام إدارة التعلم حتى یتمكنوا من معرفة بعضھم البعض بسرعة 3. مساعدة الطلاب على تحدید نقاط القوة والضعف الخاصة بھم، وتشجیعھم على العمل معا لإنجاز الأنشطة المناسبة على الانترنت. 4. التأكید على أھمیة المواعید النھائیة وكیفیة تكامل النشاطات الصفیة و الغیر صفیة -الإنترنت
  • 16. 10/20/2014 16 دور الطالب فى التعلم المدمج إدارة وتخطیط وقت الدراسة تشجیع الطلاب على إحترام وتنفیذ خطة المسار تزوید الطلاب بخطة مسار واضحھ للمقرر دور الطالب فى التعلم المدمج التعلم بشكل مستقل تشجیع الطلاب على إتخاذ القرار فى التعلم المستقل مساعدة الطلاب على احترام الوقت المحدد للنتھاء من الوجبات والدراسة على الانترنت التعلم فى أى وقت وفى أى مكان مراقبة الطلاب اثناء دراستھم ومناقشاتھم على الانترنت
  • 17. 10/20/2014 17 الجھات الفعالة فى التعلم المدمج دور الطالب فى التعلم المدمج العمل التعاونى على الانترنت وضع المشاریع التى تشجعھم على العمل على مجموعات على الانترنت إنشاء مجموعات للطلاب فى بدایة الفصل الدراسى لتعارف الطلاب بعضھم ببعض الجھات الفعالة فى التعلم المدمج دور الطالب فى التعلم المدمج المراجعة والتصحیح الذاتى إتاحة فرص أخرى للطلاب لتحسیین مشاریعھم مساعدة الطلاب على متابعة مسارھم فى المقرر
  • 18. 10/20/2014 18 دور المؤسسة التعلیمیة الخطط والسیاسات إستراتیجیات المؤسسة للتعلم الالكترونى سیاسات البحث العلمى لتطویر التعلم الالكترونى سیاسات البرامج التعلیمیة الافتراضیة سیاسات الشركات مع المؤسسات التعلیمیة التعلم الالكترونى والتطویر بالجامعة سیاسات البنیة التحتیة لتقنیات التعلم الالكترونى الجلسة الثانیة الفصل المقلوب
  • 19. 10/20/2014 19 10/20/2014 37 الفصل المقلوب FLIPPED CLASSROOM FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM •كیفیة تنفیذ الفصل المقلوب 38 10/20/2014 How •ماھو الفصل المقلوب What •لماذا الفصل المقلوب Why
  • 20. 10/20/2014 20 •لماذا الفصل المقلوب؟ Why WHY IISS AA FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM?? 39 10/20/2014 TTRRAADDIITTIIOONNAALL CCLLAASSSSRROOOOMM الاستاذ یحضر الدرس، ثم فى الفصل یدرس المحاضرة ویرشد الطلاب ویوجھھم 40 10/20/2014
  • 21. 10/20/2014 21 TTRRAADDIITTIIOONNAALL CCLLAASSSSRROOOOMM االلططااللبب ییأأخخذذ مملالاححظظااتت أأثثننااءء االلممححااضضررةة 41 10/20/2014 TTRRAADDIITTIIOONNAALL CCLLAASSSSRROOOOMM الطالب لیس لھ القدرة على إعادة مافاتھ من المحاضرة أثناء أخذ الملاحظات او لأسباب اخرى 42 10/20/2014
  • 22. 10/20/2014 22 TTRRAADDIITTIIOONNAALL CCLLAASSSSRROOOOMM الطالب یأخذ الواجب لیقوم بمحاولة تحضیرة فى البیت 43 10/20/2014 TTRRAADDIITTIIOONNAALL CCLLAASSSSRROOOOMM االألأسستتااذذ ییققییمم االلططلالابب ووییععططىى االلووااججببااتت 44 10/20/2014
  • 23. 10/20/2014 23 FLIPPED CCLLAASSSSRROOOOMM SSTTRRUUCCTTUURREE DDuurriinngg CCllaassss االلططلالابب ییسستتممععوونن للللممححااضضررةة FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM SSTTRRUUCCTTUURREE DDuurriinngg CCllaassss ببععضض االلططلالابب لالاییننصصتتوونن للللممححااضضررةة
  • 24. 10/20/2014 24 FLIPPED CCLLAASSSSRROOOOMM SSTTRRUUCCTTUURREE DDuurriinngg CCllaassss ببععضض االلططلالابب لالاییننصصتتوونن للللممححااضضررةة ننممطط ووااححدد للللتتددررییسس للججممییعع االلططلالابب،، ووھھوو ننممطط االالاسستتااذذ 48 10/20/2014
  • 25. 10/20/2014 25 إإخختتلالافف ااننممااطط االلتتععللمم للللططلالابب ععنن ننممطط االلتتععللمم لللألأسستتااذذ A R 49 10/20/2014 V AA ننششااطط 33 یقوم المتدرب شخصیا بلإجابة عن بعض الاسئلة من إستبیان فارك لتحدید نمط التعلم ومن ثم یتم مناقشتھ مع المدرب ومع المجموعة
  • 26. 10/20/2014 26 FLIPPED CCLLAASSSSRROOOOMM MMOOTTIIVVAATTIIOONNSS “المیزة الاساسیة فى الفصل المقلوب لیست فقط فى: أنھا طریقة جدیدة، أو انھا تنقلنا من التعلیم التقلیدى، أو انھا تستخدم التكنولوجیا، ولكن فى الدمج بین الطرق التربویة (نظریات التعلم) و تكنولوجیا التعلیم بالشكل الذى یزید من الفرص المتاحة لتعلم الطلاب بعمق من خلال التطبیق ( والتكامل “ سانكى وھانت ( 2013 Sankey, M.D, & Hunt, L. (2013). Using technology to enable flipped classrooms whilst sustaining sound pedagogy. In H. Carter, M. Gosper and J. Hedberg (Eds.), Electric Dreams. Proceedings ascilite 2013 Sydney. (pp.785-795) FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM MMOOTTIIVVAATTIIOONNSS االلتتووسسعع االلممررنن ففىى االلببییئئةة االلتتععللییممییةة ووققددررتتھھاا ععللىى تتططببییقق ننظظررییااتت االلتتععللییمم االلممخختتللففةة http://www.edudemic.com/a-simple-guide-to-4-complex-learning-theories/
  • 27. 10/20/2014 27 FLIPPED CCLLAASSSSRROOOOMM MMOOTTIIVVAATTIIOONNSS االلتتططوورر االلھھاائئلل ففىى ممججاالل تتككننووللووججییاا االلتتععللییمم http://www.edudemic.com/integrate-ipads-into-blooms-digital-taxonomy-with-this-padagogy-wheel/ •ماھو الفصل المقلوب What 54 10/20/2014
  • 28. 10/20/2014 28 الفصل المقلوب FLIPPED CLASS ”الطالب لایمكن أن یتعلم، ولكن یجب ان نساعدة لكى یتعلم“ (Jounes, 2007) ...... Jones, L. The Student Centered Classroom. New York: Cambridge University Press, 2007. http://www.cambridge.org/other_files/downloads/esl/booklets/Jones-Student- Centered.pdf. FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM MMOOTTIIVVAATTIIOONNSS االلتتووسسعع االلممررنن ففىى االلببییئئةة االلتتععللییممییةة ووققددررتتھھاا ععللىى تتططببییقق ننظظررییااتت االلتتععللییمم االلممخختتللففةة Flipped Classroom http://www.edudemic.com/a-simple-guide-to-4-complex-learning-theories/
  • 29. 10/20/2014 29 WWhhaatt iiss FFlliippppeedd CCllaassssrroooomm?? التعلم خارج الحرم الجامعى الفصل المقلوب FLIPPED CLASS التعلم الإلكترونى الفصل المقلوب الفصل الإعتیادى FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM The flipped classroom is a pedagogical model in which the typical lecture and homework elements of a course are reversed. THINGS YOU SHOULD KNOW ABOUT FLIPPED CLASSROOMS, www.educause.edu/eli 58 10/20/2014
  • 30. 10/20/2014 30 FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM THINGS YOU SHOULD KNOW ABOUT FLIPPED CLASSROOMS, www.educause.edu/eli 59 10/20/2014 IInn ccllaassss المحاضرة المحتوى المعلومات التحضیریة محتوى الوجبات محتوى المشاریع AAtt HHoommee حل الوجبات مناقشة المشاریع FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM SSTTRRUUCCTTUURREE BBeeffoorree CCllaassss فى البیت (العمل)، یقوم الأستاذ بإنشاء محتوى المحاضرة على شكل فیدیو او بوربوینت، وعمل الوجبات والانشطة والتقیمیات لكل محاضرة حسب نواتج التعلم الموضوعة فى توصیف المقرر
  • 31. 10/20/2014 31 FLIPPED CCLLAASSSSRROOOOMM SSTTRRUUCCTTUURREE BBeeffoorree CCllaassss فى البیت، یقوم الأستاذ بتحمیل محتوى المحاضرة، و فیدیو یشرح فیھ اھداف ومحتوى المحاضرة، یحمل ایضا ملفات الوجبات أو المشاریع المطلوبة للمحاضرة على موقع الاستاذ على الانترنت، او على موقع المقرر فى نظام إدارة التعلم (بلاك بورد) FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM SSTTRRUUCCTTUURREE BBeeffoorree CCllaassss ففىى االلببییتت،، االلططااللبب ییتتصصففحح االلممححااضضررةة
  • 32. 10/20/2014 32 FLIPPED CCLLAASSSSRROOOOMM SSTTRRUUCCTTUURREE BBeeffoorree CCllaassss Students communicating with peers via online communication یمكن الطالب الإتصال بزملائھ عبر وسائل الاتصال المتوفرة فى برنامج إدارة التعلم، الایمیل، واتساب، فیسبوك FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM SSTTRRUUCCTTUURREE BBeeffoorree CCllaassss یمكن الطالب بإتصال بالمدرس عبر وسائل الاتصال المتوفرة فى برنامج إدارة التعلم، الایمیل، واتساب، فیسبوك
  • 33. 10/20/2014 33 FLIPPED CCLLAASSSSRROOOOMM SSTTRRUUCCTTUURREE DDuurriinngg CCllaassss ییققسسمم االلففصصلل ففىى ممججممووععااتت ححسسبب ااننممااطط االلتتععللمم للللططلالابب FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM SSTTRRUUCCTTUURREE DDuurriinngg CCllaassss ددااخخلل االلففصصلل ییووججدد ممججممووععااتت ععمملل للممننااققششةة االلممححااضضررةة ووططررحح االالاسسئئللةة،، ووححلل االلووججببااتت
  • 34. 10/20/2014 34 WHY YOU SHOULD FFLLIIPP YYOOUURR CCLLAASSSSRROOOOMM تتننووعع ااننممااطط االلتتععللمم االلممققددممةة ففىى االلففصصلل االلممققللووبب ززییااددةة االالاتتصصاالل ببیینن االلططااللبب وواالالاسستتااذذ ززییااددةة االالاتتصصاالل ببیینن االلططااللبب ووااللللططااللبب تساعد الاستاذ لمعرفة طلابھ جید وتمیزھم، طریقة تعلمھم، اكثرھم نشاطا، ومن یحتاج الى المساعدة ووسسییللةة ججییددةة للللممسسااععددةة ففىى ححااللةة غغییاابب االالاسستتااذذ ااوو االلططااللبب االلففصصلل االلممققللووبب ییغغییرر ممنن ططررییققةة إإددااررةة االلففصصلل االلددررااسسىى ییززییدد ممنن ششففااففییةة ممححتتووىى االلممااددةة وسیلة جیدة لتنوع بین المنسق للمادة ومدرس المادة نفسھا، حیث تسجیل المادة ومحتوھا یحضر بواسطة المنسق وتدرس فى الفصل بواسطة المدرس http://www.ascd.org/publications/books/112060/chapters/Why-You-Should-Flip-Your-Classroom.aspx شكر اً وغد نلتقى مع التطبیق العملى ان شاء لله تعالى 68 10/20/2014
  • 35. 10/20/2014 35 Blended Learning التعلم المدمج Flipped والفصل المقلوب Classroom نحو تحسین التعلیم الاعتیادى د.محمد عبدالعزیز عبدالرازق أستاذ مشارك -علوم الحاسب عمادة التعلم الإلكترونى والتعلیم عن بعد جامعة الملك عبدالعزیز maabdulrazek1@kau.edu.sa المدة الزمنیة الدقیقة الیوم التدریبى رقم الجلسة الموضوع أھداف الجلسة التعرف على أدوات التعلم الالكترونى وكیفیة إستخدمھا 90 فى التعلیم التقلیدى ادوات التعلم المدمج والفصل المقلوب الیوم الثانى الاولى التعرف على كیفیة تصمیم مقرر بإستخدام أدولت 90 ووسائل وإستراتیجیات التعلم المدمج تصمیم مقرر للتعلم المدمج ( الفصل المقلوب) الثانیة المنھج التدریبى للیوم التدریبى الثانى
  • 36. 10/20/2014 36 الجلسة الاولى 71 10/20/2014 HOW TO IMPLEMENT FLIPPED CLASSROOM •كیفیة تنفیذ الفصل المقلوب How 72 10/20/2014
  • 37. 10/20/2014 37 HOW TO IMPLEMENT FLIPPED CLASSROOM تحدید نطاق المحتوى التدریسى، الأھداف التعلیمیة، الإستراتیجیات التدریسیة، وطرق التقییم أأوولالا تحدید الانشطة المطلوبة من الطالب قبل الفصل واثنائھ وبعدة بما یتوزى مع اھداف وخرجات التعلم الموضوعة فى توصیف المقرر تحدید الوقت اللازم للمناقشة، اسئلة الطلاب، فى المحاضرة، والوقت اللازم للطلاب فى البیت لدراسة المحتوى وحل الوجبات قبل وبعد الدرس تحدید إستراتیجیات التعلم و طرق التقییم المناسبة لتحقیق الاھداف التعلیمیة، 73 10/20/2014 HOW TO IMPLEMENT FLIPPED CLASSROOM ثثااننییاا إإككتتسساابب االلططلالابب االالاللففةة ععللىى االلممااددةة االلتتععللییممییةة ققببلل االلممححااضضررةة تحدید الشكل المناسب لعرض للمادة التعلیمیة للطلاب قبل المحاضرة (فیدیو، بوربوینت، رسوم متحركة، محاكاه، نص، وسائط متعددة، ...) 74 10/20/2014
  • 38. 10/20/2014 38 HOW TO FLIPPED CLASSROOM تتححددییدد أأىى تتككننووللووججییاا تتععللییمم ییججبب اانن تتسستتخخددممھھاا تقنیة منخفضة الدقة تتققننییةة ممتتووسسططةة تتققننییةة ععااللییةة االلددققةة 75 10/20/2014 HOW TO FLIPPED CLASSROOM تتححددییدد أأىى تتققننییةة للننششرر االلففییددییوو ععللىى االلووییبب Personal Website تقنیة سھلة Free Website تتققننییةة ممتتووسسططةة LMS تتققننییةة ععااللییةة ووآآممننھھ 76 10/20/2014 Web 2.0 تتققننییةة ععااللییةة ووددققییققةة
  • 39. 10/20/2014 39 HOW TO FLIPPED CLASSROOM إإصصننعع االلففییددییوو االلخخااصص ببااللممححااضضررةة 5 دقائق 55 ددققاائئقق 55 ددققاائئقق (( الفیدیو ( 1) االلففییددییوو (( 22)) االلففییددییوو (( 33 مدة المحاضرة فى الفصل المقلوب 15 دقیقة فقط توزع على 3 فدیوھات 77 10/20/2014 HOW TO IMPLEMENT FLIPPED CLASSROOM تحفیز الطلاب ببعض الأنشطة التى تساعدھم على التحضیر للمحاضرة ثثااللثثاا بناء على أھداف ونواتج التعلم للمقرر، یجب وضع بعض الأنشطة التى یتبعھا الطالب لتحفیزة لتحضیر المادة التعلیمیة لكل محاضرة قبل ان تبداءمثل االإلإججااببةة ععنن أأسسئئللةة ففىى االلممااددةة االلتتععللییممییةة،، تتححضضییرر ببععضض االالاسسئئللةة ععنن االلممااددةة االلتتععللییممییةة تتححضضییرر ععررضض ععنن ممووضضووعع ممععیینن،، ددففععةة للللممححااووللةة للححلل ببععضض االلممسساائئلل ببححثث ععنن ممووضضووعع ممععیینن 78 10/20/2014
  • 40. 10/20/2014 40 HOW TO IMPLEMENT FLIPPED CLASSROOM فى الفصل: تحفیز الطلاب ببعض الانشطة التى تساعدھم على الفھم العمیق للمقرر ررااببعع ااًً تتححضضییرر االألأننششططةة ححسسبب االالاھھدداافف ووممخخررججااتت االلتتععللمم للللممققرررر ااوولل 1100 ددققاائئقق ففىى االلففصصلل ببععضض االألأننششططةة للتتععممقق االلففھھمم للددىى االلططلالابب ففىى االلففصصلل 1. تقسیم الطلاب لمجموعات حسب انماط التعلم ومستواھم الدراسى 2. مراجعة الانشطة المطلوبة قبل الفصل 3. إحصاء الطلاب الذین لدیھم أسئلة عن الدرس، قاموا ببناء عرض لموضوع معین، او بحث عن موضوع معین وتحفیزھم. 1. التعاون فى مجموعات لحل بعض المسائل 2. إدارة المناقشات فى المجموعات 3. تقدیم الطلاب الذین قد اعدوا بعض العروض 4. عرض بعض التقیمات 5. تبادل المعلومات بین المجموعات 79 10/20/2014 HOW TO IMPLEMENT FLIPPED CLASSROOM تحفیز الطلاب ببعض الأنشطة التى تساعدھم على إستمرار التعلم بعد الفصل خخااممسس ااًً 1. بناء على أھداف ونواتج التعلم للمقرر، یجب وضع بعض الأنشطة التى یتبعھا الطالب لتحفیزة لیستمر فى التعلم بعد المحاضرة، ویقوم بالتحضیر للموضوع المقبل. 2. استمرار التقییم للطلاب عن كل درس 3. تقییم تجربة الفصل المقلوب وتحدید ماتم انجازة ورائ الطلاب فى التجربة، ومقارنة مستوى الطلاب قبل وبعد تطبیق الفصل المقلوب 80 10/20/2014
  • 41. 10/20/2014 41 أدوات التعلم المستخدمة فى التعلم المدمج والفصل المقلوب E-learning Tools غیر تزامنى Anytime, Anywhere Tools تزامنى Real-time Tools 10/20/2014 81 أأددووااتت االلتتععللمم االإلإللككتتررووننىى االلتتززااممننییةة التعلم التزامنى Same time, Different place السبورة Whiteboard الفصول لإفتراضیة المحادثة Chat برامج المحادثة الشخصیة الفصول الإفتراضیة
  • 42. 10/20/2014 42 أدوات التعلم الإلكترونى الغیر التزامنیة التعلم الغیر تزامنى Different time, Different place التقویم Assessments الإختبارات الإلكترونیة نظام إدارة التعلم الوجبات Assignments مستودع الوجبات نظام إدارة التعلم الإعلانات Announcements البرید الشخصى نظام إدارة التعلم الرسائل النصیة المناقشة Discussions نظام إدارة التعلم المدونات البرید الالكترونى Mail البرید الشخصى نظام إدارة التعلم نظم إدارة التعلم الإلكترونى نظم مفتوحة المصدر نظم تجاریة
  • 43. 10/20/2014 43 نظم إدارة التعلم الإلكترونى 85 10/20/2014 نظم إدارة التعلم الإلكترونى ھذا النظام ھو نظام إدارة تعلم تجاري من شركة بلاك بورد یتمیز بالقوة بالنسبة للأنظمة الأخرى http://www.blackboard.com • إدارة القبول والتسجیل. • بناء وإدارة محتوى المقررات • بناء وإدارة الاختبارات • إدارة الواجبات • الفصل الافتراضي • سجل الدرجات • متابعة أداء المتعلم • منتدیات المناقشة • البرید الإلكتروني • إدارة المجلدات / الملفات • التقویم / الإعلانات
  • 44. 10/20/2014 44 نظم إدارة التعلم الإلكترونى ھو نظام إدارة تعلم مفتوح المصدر صمم على أسس تعلیمیة لیساعد المعلمین على توفیر بیئة تعلیمیة الكترونیة • إدارة القبول والتسجیل. • بناء وإدارة محتوى المقررات • بناء وإدارة الاختبارات • إدارة الواجبات • الفصل الافتراضي • سجل الدرجات • متابعة أداء المتعلم • منتدیات المناقشة • البرید الإلكتروني • إدارة المجلدات / الملفات • التقویم / الإعلانات https://moodle.org/ 10/20/2014 88 WHATSAPP Chat betwSeeenn dT eAascshigenr manedn tsstudent
  • 45. 10/20/2014 45 DROPBOX • عبارة عن صندوق یستضیف الملفات و لھ عدة فوائده منھا أنھ یسمح للمستخدم بتخزین الملفات و 89 مشاركة الملفات مع الاخرین عن طریق الانترنت • برنامج دروب بوكس یعمل على جمیع المنصات ( ویندوز, لینوكس, ماكنتوش, آي باد, آیفون, اندروید و البلاك بیري) DROPBOX 90 للأستاذ إنشاء مجلد خاص لكل Dropbox • یتیح طالب لتحمیل ملف الوجبات أو المشروع. • یمكن للطلاب رؤیة وإضافة الملفات إلى مجلد الخاصة بھم فقط. یمكن للطلاب إنشاء مجلدات وتحمیل الملفات إلى ھذا المجلد والتي یمكن الوصول إلیھا من قبل المعلمیین. یمكن الطالب أستخدام WebDAV • بإستخدام لتحمیل أعداد كبیرة من الملفات دفعة Dropbox واحدة. MB. • یسمح أیضا تحمیل ملفات أكبر من 100
  • 46. 10/20/2014 46 الیوم التدریبى الثانى الجلسة الثانیة م الزمن الموضوعات الاجراءات التدریبیة مدة الاجراء بالدقائق 11:00 AM 1 متطلبات تحویل المقرر من التعلیم التقلیدي الى التعلم المدمج 10 A. نشاط 2.2.1 عرض المتدربین 10 عرض المدرب 10 2 تصمیم مقرر بالتعلم المدمج عرض المدرب 30 10 A. 3 التدریب على إنتاج مقرر بالتعلم المدمج نشاط 2.2.2 عرض المتدربین 10 عرض المدرب 10 المجمـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوع 90 من التعلیم التقلیدي الى التعلم المدمج الى الفصل المقلوب المتطلبات الرئیسیة لتحویل المقرر من التعلیم التقلیدي الى التعلم المدمج تكمن فى الفرق بین التعلیم التقلیدي عن التعلم المدمج فى: التعلیم التقلیدى التعلم المدمج الفصل المقلوب یقسم بین الفصل والانترنت قبل الفصل، على الانترنت بنسب معینة شرح الدرس فى الفصل تحضیر الدرس الاستاذ الاستاذ الطالب عرض الدرس الاستاذ الاستاذ الاستاذ/ الطالب فى الفصل (على الانترنت) قبل الفصل وعلى الانترنت وبعد شرح الدرس فى الفصل وبعد شرح الدرس الوجبات الحل والمناقشة فى مجموعات فى الفصل فى البیت ومناقشتھا فى الفصل المقبل فى البیت ومناقشتھا فى الفصل المقبل حل و مناقشة الوجبات فى الفصل او على الانترنت، فى المواضیع الحالیة فى الفصل عن المواضیع السابقة فى الفصل عن المواضیع السابقة التقیم
  • 47. 10/20/2014 47 10/20/2014 93 إإننششااءء االلففصصلل االلممققللووبب إنشاء بوربوینت ( 3 صفحات) •شرح بسیط لفكرة بسیطھ من المنھج •وضع اسئلة على الفكرة •وضع موضوع للمناقشة على الفكرة إستخدام Present.me لإضافة صوت وصورة للعرض •إضافة شرح على الصفحات بشكل منظم إستخدام LORI درس تفاعلى للطلاب • إضافة الدرس • إضافة موضوع للمناقشة • إضافة واجبات AA ننششااطط 44 مناقشة مع المجموعة كیفیة تصمیم منھج مقرر للتعلم المدمج (الفصل المقلوب)
  • 48. 10/20/2014 48 10/20/2014 95 PPRREESSEENNTT..MMEE إإننششااءء ححسساابب ععللىى 10/20/2014 96 PPRREESSEENNTT..MMEE إإننششااءء ححسساابب ععللىى
  • 49. 10/20/2014 49 10/20/2014 97 PPRREESSEENNTT..MMEE إإننششااءء ححسساابب ععللىى 10/20/2014 98 PPRREESSEENNTT..MMEE إإننششااءء ححسساابب ععللىى
  • 50. 10/20/2014 50 BUILD BLENDED LEARNING COURSE BUILD BLENDED LEARNING COURSE
  • 51. 10/20/2014 51 BUILD BLENDED LEARNING COURSE BUILD BLENDED LEARNING COURSE
  • 52. 10/20/2014 52 BUILD BLENDED LEARNING COURSE BUILD BLENDED LEARNING COURSE
  • 53. 10/20/2014 53 BUILD BLENDED LEARNING COURSE BUILD BLENDED LEARNING COURSE
  • 54. 10/20/2014 54 BUILD BLENDED LEARNING COURSE SCHOOLOGY LMS 108 10/20/2014
  • 55. 10/20/2014 55 د.محمد عبدالعزیز عبدالرازق أستاذ مشارك -علوم الحاسب عمادة التعلم الإلكترونى والتعلیم عن بعد جامعة الملك عبدالعزیز maabdulrazek1@kau.edu.sa