Blended learning and flipped classroom التعلم المدمج والفصل المقلوب
1. 10/20/2014
1
Blended Learning التعلم المدمج
Flipped والفصل المقلوب
Classroom
نحو تحسین التعلیم الاعتیادى
د.محمد عبدالعزیز عبدالرازق
أستاذ مشارك -علوم الحاسب
عمادة التعلم الإلكترونى والتعلیم عن بعد
جامعة الملك عبدالعزیز
maabdulrazek1@kau.edu.sa
المدة الزمنیة
الدقیقة
المنھج التدریبى
رقم الموضوع أھداف الجلسة
الجلسة
الیوم
التدریبى
التعرف على: 90
• نبذه عن تطور التعلیم والتعلم
• التعرف عن ماھو التعلم المدمج ولماذا
یستخدم فى التعلیم العالى وكیفیة تنفیذه
فى التعلیم التقلیدى.
الیوم الاول الاولى التعلم المدمج
التعرف على إستراتجیات وأدوات الفصل 90
المقلوب
الفصل المقلوب
التعرف على 90
• متطلبات تنفیذ التعلم المدمج
• كیفیة تصمیم مقرر بإستخدام أدوت
ووسائل وإستراتیجیات التعلم المدمج
تصمیم مقرر بالتعلم
المدمج
الیوم الثانى الاولى
الثانیة تصمیم الفصل المقلوب التعرف على كیفیة تصمیم فصل مقلوب 90
2. 10/20/2014
2
الیوم التدریبى الاول
م الزمن الموضوعات الاجراءات التدریبیة مدة الاجراء
بالدقائق
9:00 الافتتاحیة تعریف بالمدرب والمتدربیین AM 1
وتكوین المجموعات
A-00
10
2
9:15 التعلم المدمج AM
والفصل المقلوب
5 A. نشاط 1
عرض المجموعات 10
عرض المدرب 15
10 A. نشاط 2
عرض المجموعات 10
عرض المدرب 15
المجمـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوع 90
تعریف بالمدرب
والمتدربین
وتكوین المجموعات
3. 10/20/2014
3
"All true learning is experience, everything else AAAllllll tttrrruuueee llleeeaaarrrnnniiinnnggg iiisss eeexxxpppeeerrriiieeennnccceee,,, eeevvveeerrryyyttthhhiiinnnggg eeelllssseee iiiissss jjjjuuuusssstttt iiiinnnnffffoooorrrrmmmmaaaattttiiiioooonnnn." -
Albert Einstein
’التعلم الحقیقى ھو الخبرة، واى شئ آخر ھى فقط معلومات’
البرت اینشتین
10/20/2014 6
الرادیو المراسلة
التلفاز
الاقمار الاصطناعیة الحاسب الالى
الانترنت
التعلم عبر الجوال الویب 2.0
الویب ذات الدلالة
4. 10/20/2014
4
االلووییبب ذذااتت االلددلالاللةة SSEEMMAANNTTIICCWWEEBB
From http://buhalis.blogspot.com/2012/03/semantic-web-in-tourism-new-era.html/
6. 10/20/2014
6
BLENDED LEARNING
التعلم المدمج
11 10/20/2014
What
• ماھو التعلم المدمج
A. نشاط 1
یتم تقسیم الحضورالى مجموعات
والقیام بتعریف التعلم المدمج
وایضاح الفرق بین التعلم الإلكترونى
والتعلم المدمج
10/20/20142
7. 10/20/2014
7
االلتتععللمم االالاللككتتررووننيي
ما ھو التعلم الالكتروني: یعتبر مصطلح التعلم الالكتروني ترجمة
وھو في الأصل یعبر عن e-learning للمصطلح الانجلیزي
والذي یتكون من كلمتین electronic learning المصطلح
وتعنى التعلم learning وتعنى الالكتروني و electronic
ولیس التعلیم كما ھو شائع بیننا، لذلك ھو التعلم الالكتروني
10/20/2014 13
ولیس التعلیم الالكتروني
10/20/2014 14
التعلم المدمج
Classroom
Learning
Blended
Learning
Online
Learning
Mobile
Learning
8. 10/20/2014
8
10/20/2014 15
التعلم المدمج
التعلم المدمج
دمج التعلیم التقلیدى مع التعلم الالكترونى بالشكل الذى
یسمح
لتحكم المدرس فى أھداف، منھج، وطرق التدریس
brick-and-mortar ) المقرر المختلفة فى الفصل
وخارجة، ( location
بزیادة تحكم الطالب فى جزء من العملیة التعلیمیة
مثل الوقت، المكان، و طریقة التعلم بعید عن الفصل
الدراسى
9. 10/20/2014
9
BLENDED LEARNING
التعلم المدمج
17 10/20/2014
Why
•لماذا التعلم المدمج
ففوواائئدد االلتتععللمم االلممددممجج
إتاحة و توسیع حدود التعلیم التقلیدى
• المتعلمین لدیھم ما یكفي من الوقت لفھم المادة العلمیة
• تنوع انماط التعلم لعرض المادة العلمیة
• توفیر الجو المناسب للتعلم بعید عن ضغط وعصبیة
الفصل الدراسى
• توفیر مساحة للإجابة عن الاسئلة والتغذیة الرجعیة
•توفیر المساعدة للطالب العادى فى أوقات مختلفة وغیر
ملتزم بمكان
10. 10/20/2014
10
10/20/2014 19
التعلم المدمج
الوقت، المكان، و طریقة التعلم بعید عن الفصل الدراسى
الوقت المكان طریقة التعلم
تحدیات التعلم المدمج
تصمیم جدید للمقرر
تھیئھ التكنولوجیا
الأدوار والمسؤولیات
للجھات الفعالة للتعلم المدمج
12. 10/20/2014
12
BLENDED LEARNING
التعلم المدمج
How • كیفیة تنفیذ التعلم المدمج
23 10/20/2014
الجھات الفعالة فى التعلم المدمج
المؤسسة
الجھات
الفعالة
المعلم الطالب
13. 10/20/2014
13
AAAA ننننششششااااطططط 2
تقوم كل مجموعة بملئ نموذج
تحول المقرر من تعلیم إعتیادى الى
تعلم مدمج
قیام رئیس المجموعة بعرض
ماتم الاتفاق علیة
دور المعلم فى التعلم المدمج
تشجیع التعلم المرتكز
حول الطالب في
الفصل الدراسي
تیسیر عملیة التعلم
المدمج
تشجیع التعلم الذاتي
والتعاوني
إدارة وتیسیر التفاعل
عبر الإنترنت
14. 10/20/2014
14
دور المعلم فى التعلم المدمج
تشجیع التعلم المتمحور حول الطالب فى الفصول الدراسیة
دور الطالب
عدم الإعتماد على المعلم في كل وقت.
تواصل الطلاب مع بعضھم البعض في أزواج ومجموعات صغیرة.
التعلم من بعضھم البعض
دور المعلم
توجیھ الطلاب على أفضل الطرق التعلیمیة التى تساعدھم على كیفیة إنجاز وإدارة
أنشطتھم ووجباتھم
27 10/20/2014
دور المعلم فى التعلم المدمج
إدارة وتیسیر التفاعل عبر الإنترنت
في بدایة كل أسبوع، ابدأ مناقشة جدیدة فى
المنتدى، مرتبطة بموضوع الوحدة الحالیة.
فى كل أسبوع، تحدید مسئولیات جدیدة لبعض
الطلاب لتسھیل المناقشة في المنتدى.
تشجیع الطلاب على المساھمة في المناقشات
على الأقل ثلاث مرات في الأسبوع.
إدارة المنتدى بخصوصیة بین الطلاب
15. 10/20/2014
15
تیسیر عملیة التعلم المدمج
تصمیم نشاطات یمكن تنفیذھا على
الشبكة الدولیة
تسھیل عملیة ارسال الواجبات
وتحمیلھا على الانترنت
إنشاء المجموعات وتسھیل مھامھا
29 10/20/2014
تشجیع التعلم الذاتي والتعاوني
1. إنشاء منتدى على الإنترنت للمناقشة والمشورة.
2. تشجیع الطلاب على العمل في أزواج أو مجموعات من
الأصدقاء لدعم بعضھما البعض عبر الإنترنت و تشجیع
الطلاب لإكمال الملف الشخصي على نظام إدارة التعلم حتى
یتمكنوا من معرفة بعضھم البعض بسرعة
3. مساعدة الطلاب على تحدید نقاط القوة والضعف الخاصة بھم،
وتشجیعھم على العمل معا لإنجاز الأنشطة المناسبة على
الانترنت.
4. التأكید على أھمیة المواعید النھائیة وكیفیة تكامل النشاطات
الصفیة و الغیر صفیة -الإنترنت
16. 10/20/2014
16
دور الطالب فى التعلم المدمج
إدارة
وتخطیط
وقت
الدراسة
تشجیع الطلاب على إحترام وتنفیذ خطة
المسار
تزوید الطلاب بخطة مسار واضحھ للمقرر
دور الطالب فى التعلم المدمج
التعلم بشكل مستقل
تشجیع الطلاب على إتخاذ القرار فى
التعلم المستقل
مساعدة الطلاب على احترام الوقت
المحدد للنتھاء من الوجبات والدراسة
على الانترنت
التعلم فى أى وقت وفى أى مكان
مراقبة الطلاب اثناء دراستھم
ومناقشاتھم على الانترنت
17. 10/20/2014
17
الجھات الفعالة فى التعلم المدمج
دور الطالب فى التعلم المدمج
العمل التعاونى على الانترنت
وضع المشاریع التى
تشجعھم على العمل على
مجموعات على الانترنت
إنشاء مجموعات للطلاب فى
بدایة الفصل الدراسى لتعارف
الطلاب بعضھم ببعض
الجھات الفعالة فى التعلم المدمج
دور الطالب فى التعلم المدمج
المراجعة والتصحیح
الذاتى
إتاحة فرص أخرى للطلاب
لتحسیین مشاریعھم
مساعدة الطلاب على متابعة
مسارھم فى المقرر
18. 10/20/2014
18
دور المؤسسة التعلیمیة
الخطط
والسیاسات
إستراتیجیات
المؤسسة للتعلم
الالكترونى
سیاسات البحث
العلمى لتطویر
التعلم
الالكترونى
سیاسات
البرامج
التعلیمیة
الافتراضیة
سیاسات
الشركات مع
المؤسسات
التعلیمیة
التعلم الالكترونى
والتطویر
بالجامعة
سیاسات البنیة
التحتیة لتقنیات
التعلم
الالكترونى
الجلسة الثانیة
الفصل المقلوب
19. 10/20/2014
19
10/20/2014 37
الفصل المقلوب
FLIPPED CLASSROOM
FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM
•كیفیة تنفیذ
الفصل
المقلوب
38 10/20/2014
How
•ماھو الفصل
المقلوب
What
•لماذا الفصل
المقلوب
Why
20. 10/20/2014
20
•لماذا الفصل
المقلوب؟
Why
WHY IISS AA FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM??
39 10/20/2014
TTRRAADDIITTIIOONNAALL CCLLAASSSSRROOOOMM
الاستاذ یحضر الدرس، ثم فى الفصل یدرس
المحاضرة ویرشد الطلاب ویوجھھم
40 10/20/2014
21. 10/20/2014
21
TTRRAADDIITTIIOONNAALL CCLLAASSSSRROOOOMM
االلططااللبب ییأأخخذذ مملالاححظظااتت أأثثننااءء االلممححااضضررةة
41 10/20/2014
TTRRAADDIITTIIOONNAALL CCLLAASSSSRROOOOMM
الطالب لیس لھ القدرة على إعادة مافاتھ من
المحاضرة أثناء أخذ الملاحظات او لأسباب اخرى
42 10/20/2014
25. 10/20/2014
25
إإخختتلالافف ااننممااطط االلتتععللمم للللططلالابب ععنن ننممطط االلتتععللمم لللألأسستتااذذ
A
R
49 10/20/2014
V
AA ننششااطط 33
یقوم المتدرب شخصیا بلإجابة عن
بعض الاسئلة من إستبیان فارك لتحدید
نمط التعلم ومن ثم یتم مناقشتھ مع
المدرب ومع المجموعة
26. 10/20/2014
26
FLIPPED CCLLAASSSSRROOOOMM MMOOTTIIVVAATTIIOONNSS
“المیزة الاساسیة فى الفصل المقلوب لیست فقط فى: أنھا طریقة جدیدة،
أو انھا تنقلنا من التعلیم التقلیدى، أو انھا تستخدم التكنولوجیا، ولكن فى
الدمج بین الطرق التربویة (نظریات التعلم) و تكنولوجیا التعلیم بالشكل
الذى یزید من الفرص المتاحة لتعلم الطلاب بعمق من خلال التطبیق
( والتكامل “ سانكى وھانت ( 2013
Sankey, M.D, & Hunt, L. (2013). Using technology to enable flipped classrooms whilst sustaining sound pedagogy. In H.
Carter, M. Gosper and J. Hedberg (Eds.), Electric Dreams. Proceedings ascilite 2013 Sydney. (pp.785-795)
FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM MMOOTTIIVVAATTIIOONNSS
االلتتووسسعع االلممررنن ففىى االلببییئئةة االلتتععللییممییةة ووققددررتتھھاا ععللىى تتططببییقق ننظظررییااتت االلتتععللییمم االلممخختتللففةة
http://www.edudemic.com/a-simple-guide-to-4-complex-learning-theories/
27. 10/20/2014
27
FLIPPED CCLLAASSSSRROOOOMM MMOOTTIIVVAATTIIOONNSS
االلتتططوورر االلھھاائئلل ففىى ممججاالل تتككننووللووججییاا االلتتععللییمم
http://www.edudemic.com/integrate-ipads-into-blooms-digital-taxonomy-with-this-padagogy-wheel/
•ماھو الفصل المقلوب
What
54 10/20/2014
28. 10/20/2014
28
الفصل المقلوب
FLIPPED CLASS
”الطالب لایمكن أن یتعلم، ولكن یجب ان نساعدة لكى یتعلم“
(Jounes, 2007) ......
Jones, L. The Student Centered Classroom. New York: Cambridge University Press, 2007.
http://www.cambridge.org/other_files/downloads/esl/booklets/Jones-Student-
Centered.pdf.
FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM MMOOTTIIVVAATTIIOONNSS
االلتتووسسعع االلممررنن ففىى االلببییئئةة االلتتععللییممییةة ووققددررتتھھاا ععللىى تتططببییقق ننظظررییااتت االلتتععللییمم االلممخختتللففةة
Flipped
Classroom
http://www.edudemic.com/a-simple-guide-to-4-complex-learning-theories/
29. 10/20/2014
29
WWhhaatt iiss FFlliippppeedd CCllaassssrroooomm??
التعلم خارج
الحرم
الجامعى
الفصل المقلوب
FLIPPED CLASS
التعلم
الإلكترونى
الفصل
المقلوب
الفصل
الإعتیادى
FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM
The flipped classroom is a pedagogical model in which the
typical lecture and homework elements of a course are
reversed.
THINGS YOU SHOULD KNOW ABOUT FLIPPED CLASSROOMS, www.educause.edu/eli
58 10/20/2014
30. 10/20/2014
30
FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM
THINGS YOU SHOULD KNOW ABOUT FLIPPED CLASSROOMS, www.educause.edu/eli
59 10/20/2014
IInn ccllaassss
المحاضرة
المحتوى
المعلومات التحضیریة
محتوى الوجبات
محتوى المشاریع
AAtt HHoommee
حل الوجبات
مناقشة المشاریع
FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM SSTTRRUUCCTTUURREE
BBeeffoorree CCllaassss
فى البیت (العمل)، یقوم الأستاذ بإنشاء محتوى المحاضرة على شكل فیدیو او بوربوینت، وعمل الوجبات
والانشطة والتقیمیات لكل محاضرة حسب نواتج التعلم الموضوعة فى توصیف المقرر
31. 10/20/2014
31
FLIPPED CCLLAASSSSRROOOOMM SSTTRRUUCCTTUURREE
BBeeffoorree CCllaassss
فى البیت، یقوم الأستاذ بتحمیل محتوى المحاضرة، و فیدیو یشرح فیھ اھداف ومحتوى المحاضرة، یحمل ایضا ملفات
الوجبات أو المشاریع المطلوبة للمحاضرة على موقع الاستاذ على الانترنت، او على موقع المقرر فى نظام إدارة التعلم
(بلاك بورد)
FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM SSTTRRUUCCTTUURREE
BBeeffoorree CCllaassss
ففىى االلببییتت،، االلططااللبب ییتتصصففحح االلممححااضضررةة
32. 10/20/2014
32
FLIPPED CCLLAASSSSRROOOOMM SSTTRRUUCCTTUURREE
BBeeffoorree CCllaassss
Students communicating with peers via online communication
یمكن الطالب الإتصال بزملائھ عبر وسائل الاتصال المتوفرة فى برنامج إدارة التعلم، الایمیل، واتساب،
فیسبوك
FFLLIIPPPPEEDD CCLLAASSSSRROOOOMM SSTTRRUUCCTTUURREE
BBeeffoorree CCllaassss
یمكن الطالب بإتصال بالمدرس عبر وسائل الاتصال المتوفرة فى برنامج إدارة التعلم، الایمیل، واتساب،
فیسبوك
34. 10/20/2014
34
WHY YOU SHOULD FFLLIIPP YYOOUURR CCLLAASSSSRROOOOMM
تتننووعع ااننممااطط االلتتععللمم االلممققددممةة ففىى االلففصصلل االلممققللووبب
ززییااددةة االالاتتصصاالل ببیینن االلططااللبب وواالالاسستتااذذ
ززییااددةة االالاتتصصاالل ببیینن االلططااللبب ووااللللططااللبب
تساعد الاستاذ لمعرفة طلابھ جید وتمیزھم، طریقة تعلمھم، اكثرھم
نشاطا، ومن یحتاج الى المساعدة
ووسسییللةة ججییددةة للللممسسااععددةة ففىى ححااللةة غغییاابب االالاسستتااذذ ااوو االلططااللبب
االلففصصلل االلممققللووبب ییغغییرر ممنن ططررییققةة إإددااررةة االلففصصلل االلددررااسسىى
ییززییدد ممنن ششففااففییةة ممححتتووىى االلممااددةة
وسیلة جیدة لتنوع بین المنسق للمادة ومدرس المادة نفسھا، حیث
تسجیل المادة ومحتوھا یحضر بواسطة المنسق وتدرس فى الفصل
بواسطة المدرس
http://www.ascd.org/publications/books/112060/chapters/Why-You-Should-Flip-Your-Classroom.aspx
شكر اً
وغد نلتقى مع التطبیق
العملى
ان شاء لله تعالى
68 10/20/2014
35. 10/20/2014
35
Blended Learning التعلم المدمج
Flipped والفصل المقلوب
Classroom
نحو تحسین التعلیم الاعتیادى
د.محمد عبدالعزیز عبدالرازق
أستاذ مشارك -علوم الحاسب
عمادة التعلم الإلكترونى والتعلیم عن بعد
جامعة الملك عبدالعزیز
maabdulrazek1@kau.edu.sa
المدة الزمنیة
الدقیقة
الیوم التدریبى رقم الجلسة الموضوع أھداف الجلسة
التعرف على أدوات التعلم الالكترونى وكیفیة إستخدمھا 90
فى التعلیم التقلیدى
ادوات التعلم المدمج والفصل
المقلوب
الیوم الثانى الاولى
التعرف على كیفیة تصمیم مقرر بإستخدام أدولت 90
ووسائل وإستراتیجیات التعلم المدمج
تصمیم مقرر للتعلم المدمج (
الفصل المقلوب)
الثانیة
المنھج التدریبى للیوم التدریبى الثانى
36. 10/20/2014
36
الجلسة الاولى
71 10/20/2014
HOW TO IMPLEMENT FLIPPED CLASSROOM
•كیفیة تنفیذ الفصل المقلوب
How
72 10/20/2014
37. 10/20/2014
37
HOW TO IMPLEMENT FLIPPED CLASSROOM
تحدید نطاق المحتوى التدریسى، الأھداف التعلیمیة،
الإستراتیجیات التدریسیة، وطرق التقییم
أأوولالا
تحدید الانشطة
المطلوبة من الطالب
قبل الفصل واثنائھ
وبعدة بما یتوزى مع
اھداف وخرجات التعلم
الموضوعة فى
توصیف المقرر
تحدید الوقت اللازم
للمناقشة، اسئلة
الطلاب، فى
المحاضرة، والوقت
اللازم للطلاب فى
البیت لدراسة المحتوى
وحل الوجبات قبل
وبعد الدرس
تحدید إستراتیجیات
التعلم و طرق التقییم
المناسبة لتحقیق
الاھداف التعلیمیة،
73 10/20/2014
HOW TO IMPLEMENT FLIPPED CLASSROOM
ثثااننییاا إإككتتسساابب االلططلالابب االالاللففةة ععللىى االلممااددةة االلتتععللییممییةة ققببلل االلممححااضضررةة
تحدید الشكل المناسب لعرض للمادة
التعلیمیة للطلاب قبل المحاضرة
(فیدیو، بوربوینت، رسوم متحركة،
محاكاه، نص، وسائط متعددة، ...)
74 10/20/2014
38. 10/20/2014
38
HOW TO FLIPPED CLASSROOM
تتححددییدد أأىى تتككننووللووججییاا تتععللییمم ییججبب اانن تتسستتخخددممھھاا
تقنیة منخفضة الدقة تتققننییةة ممتتووسسططةة تتققننییةة ععااللییةة االلددققةة
75 10/20/2014
HOW TO FLIPPED CLASSROOM
تتححددییدد أأىى تتققننییةة للننششرر االلففییددییوو ععللىى االلووییبب
Personal Website
تقنیة سھلة
Free Website
تتققننییةة ممتتووسسططةة
LMS
تتققننییةة ععااللییةة ووآآممننھھ
76 10/20/2014
Web 2.0
تتققننییةة ععااللییةة ووددققییققةة
39. 10/20/2014
39
HOW TO FLIPPED CLASSROOM
إإصصننعع االلففییددییوو االلخخااصص ببااللممححااضضررةة
5 دقائق 55 ددققاائئقق 55 ددققاائئقق
(( الفیدیو ( 1) االلففییددییوو (( 22)) االلففییددییوو (( 33
مدة المحاضرة فى الفصل المقلوب 15 دقیقة فقط توزع على 3 فدیوھات
77 10/20/2014
HOW TO IMPLEMENT FLIPPED CLASSROOM
تحفیز الطلاب ببعض الأنشطة التى تساعدھم على
التحضیر للمحاضرة
ثثااللثثاا بناء على أھداف ونواتج التعلم للمقرر، یجب وضع بعض الأنشطة
التى یتبعھا الطالب لتحفیزة لتحضیر المادة التعلیمیة لكل محاضرة
قبل ان تبداءمثل
االإلإججااببةة ععنن أأسسئئللةة ففىى االلممااددةة االلتتععللییممییةة،، تتححضضییرر ببععضض االالاسسئئللةة ععنن االلممااددةة االلتتععللییممییةة
تتححضضییرر ععررضض ععنن ممووضضووعع ممععیینن،،
ددففععةة للللممححااووللةة للححلل ببععضض االلممسساائئلل
ببححثث ععنن ممووضضووعع ممععیینن
78 10/20/2014
40. 10/20/2014
40
HOW TO IMPLEMENT FLIPPED CLASSROOM
فى الفصل: تحفیز الطلاب ببعض الانشطة التى تساعدھم
على الفھم العمیق للمقرر
ررااببعع ااًً
تتححضضییرر االألأننششططةة ححسسبب االالاھھدداافف ووممخخررججااتت االلتتععللمم للللممققرررر
ااوولل 1100 ددققاائئقق ففىى االلففصصلل ببععضض االألأننششططةة للتتععممقق االلففھھمم للددىى االلططلالابب ففىى االلففصصلل
1. تقسیم الطلاب لمجموعات حسب انماط
التعلم ومستواھم الدراسى
2. مراجعة الانشطة المطلوبة قبل الفصل
3. إحصاء الطلاب الذین لدیھم أسئلة عن
الدرس، قاموا ببناء عرض لموضوع
معین، او بحث عن موضوع معین
وتحفیزھم.
1. التعاون فى مجموعات لحل بعض المسائل
2. إدارة المناقشات فى المجموعات
3. تقدیم الطلاب الذین قد اعدوا بعض العروض
4. عرض بعض التقیمات
5. تبادل المعلومات بین المجموعات
79 10/20/2014
HOW TO IMPLEMENT FLIPPED CLASSROOM
تحفیز الطلاب ببعض الأنشطة التى تساعدھم على
إستمرار التعلم بعد الفصل
خخااممسس ااًً
1. بناء على أھداف ونواتج التعلم للمقرر، یجب وضع بعض
الأنشطة التى یتبعھا الطالب لتحفیزة لیستمر فى التعلم بعد
المحاضرة، ویقوم بالتحضیر للموضوع المقبل.
2. استمرار التقییم للطلاب عن كل درس
3. تقییم تجربة الفصل المقلوب وتحدید ماتم انجازة ورائ الطلاب
فى التجربة، ومقارنة مستوى الطلاب قبل وبعد تطبیق الفصل
المقلوب
80 10/20/2014
41. 10/20/2014
41
أدوات التعلم المستخدمة فى التعلم المدمج
والفصل المقلوب
E-learning Tools
غیر تزامنى
Anytime, Anywhere Tools
تزامنى
Real-time Tools
10/20/2014
81
أأددووااتت االلتتععللمم االإلإللككتتررووننىى االلتتززااممننییةة
التعلم التزامنى
Same time,
Different place
السبورة
Whiteboard
الفصول
لإفتراضیة
المحادثة
Chat
برامج المحادثة
الشخصیة
الفصول
الإفتراضیة
42. 10/20/2014
42
أدوات التعلم الإلكترونى الغیر التزامنیة
التعلم الغیر تزامنى
Different time, Different place
التقویم
Assessments
الإختبارات الإلكترونیة
نظام إدارة التعلم
الوجبات
Assignments
مستودع الوجبات
نظام إدارة التعلم
الإعلانات
Announcements
البرید الشخصى
نظام إدارة التعلم
الرسائل النصیة
المناقشة
Discussions
نظام إدارة التعلم
المدونات
البرید الالكترونى
Mail
البرید الشخصى
نظام إدارة التعلم
نظم إدارة التعلم الإلكترونى
نظم مفتوحة المصدر
نظم تجاریة
43. 10/20/2014
43
نظم إدارة التعلم الإلكترونى
85 10/20/2014
نظم إدارة التعلم الإلكترونى
ھذا النظام ھو نظام إدارة تعلم تجاري من شركة بلاك بورد یتمیز بالقوة
بالنسبة للأنظمة الأخرى
http://www.blackboard.com
• إدارة القبول والتسجیل.
• بناء وإدارة محتوى المقررات
• بناء وإدارة الاختبارات
• إدارة الواجبات
• الفصل الافتراضي
• سجل الدرجات
• متابعة أداء المتعلم
• منتدیات المناقشة
• البرید الإلكتروني
• إدارة المجلدات / الملفات
• التقویم / الإعلانات
44. 10/20/2014
44
نظم إدارة التعلم الإلكترونى
ھو نظام إدارة تعلم مفتوح
المصدر صمم على أسس
تعلیمیة لیساعد المعلمین
على توفیر بیئة تعلیمیة
الكترونیة
• إدارة القبول والتسجیل.
• بناء وإدارة محتوى
المقررات
• بناء وإدارة الاختبارات
• إدارة الواجبات
• الفصل الافتراضي
• سجل الدرجات
• متابعة أداء المتعلم
• منتدیات المناقشة
• البرید الإلكتروني
• إدارة المجلدات / الملفات
• التقویم / الإعلانات
https://moodle.org/
10/20/2014 88
WHATSAPP
Chat betwSeeenn dT eAascshigenr manedn tsstudent
45. 10/20/2014
45
DROPBOX
• عبارة عن صندوق یستضیف الملفات و لھ عدة فوائده منھا أنھ یسمح للمستخدم بتخزین الملفات و
89
مشاركة الملفات مع الاخرین عن طریق الانترنت
• برنامج دروب بوكس یعمل على جمیع المنصات ( ویندوز, لینوكس, ماكنتوش, آي باد, آیفون,
اندروید و البلاك بیري)
DROPBOX
90
للأستاذ إنشاء مجلد خاص لكل Dropbox • یتیح
طالب لتحمیل ملف الوجبات أو المشروع.
• یمكن للطلاب رؤیة وإضافة الملفات إلى مجلد الخاصة
بھم فقط. یمكن للطلاب إنشاء مجلدات وتحمیل الملفات
إلى ھذا المجلد والتي یمكن الوصول إلیھا من قبل
المعلمیین.
یمكن الطالب أستخدام WebDAV • بإستخدام
لتحمیل أعداد كبیرة من الملفات دفعة Dropbox
واحدة.
MB. • یسمح أیضا تحمیل ملفات أكبر من 100
46. 10/20/2014
46
الیوم التدریبى الثانى الجلسة الثانیة
م الزمن الموضوعات الاجراءات التدریبیة مدة الاجراء
بالدقائق
11:00 AM 1
متطلبات تحویل المقرر من التعلیم
التقلیدي الى التعلم المدمج
10 A. نشاط 2.2.1
عرض المتدربین 10
عرض المدرب 10
2 تصمیم مقرر بالتعلم المدمج عرض المدرب 30
10 A. 3 التدریب على إنتاج مقرر بالتعلم المدمج نشاط 2.2.2
عرض المتدربین 10
عرض المدرب 10
المجمـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوع 90
من التعلیم التقلیدي الى التعلم المدمج الى الفصل المقلوب
المتطلبات الرئیسیة لتحویل المقرر من التعلیم التقلیدي الى التعلم المدمج تكمن فى الفرق بین التعلیم التقلیدي
عن التعلم المدمج فى:
التعلیم التقلیدى التعلم المدمج الفصل المقلوب
یقسم بین الفصل والانترنت قبل الفصل، على الانترنت
بنسب معینة
شرح الدرس فى الفصل
تحضیر الدرس الاستاذ الاستاذ الطالب
عرض الدرس الاستاذ الاستاذ الاستاذ/ الطالب
فى الفصل (على الانترنت) قبل الفصل وعلى الانترنت
وبعد شرح الدرس
فى الفصل وبعد شرح
الدرس
الوجبات
الحل والمناقشة فى
مجموعات فى الفصل
فى البیت ومناقشتھا فى
الفصل المقبل
فى البیت ومناقشتھا فى
الفصل المقبل
حل و مناقشة
الوجبات
فى الفصل او على
الانترنت، فى المواضیع
الحالیة
فى الفصل عن المواضیع
السابقة
فى الفصل عن المواضیع
السابقة
التقیم
47. 10/20/2014
47
10/20/2014 93
إإننششااءء االلففصصلل االلممققللووبب
إنشاء بوربوینت ( 3 صفحات)
•شرح بسیط لفكرة بسیطھ
من المنھج
•وضع اسئلة على الفكرة
•وضع موضوع للمناقشة
على الفكرة
إستخدام
Present.me
لإضافة صوت وصورة
للعرض
•إضافة شرح على
الصفحات بشكل منظم
إستخدام
LORI
درس تفاعلى للطلاب
• إضافة الدرس
• إضافة موضوع
للمناقشة
• إضافة واجبات
AA ننششااطط 44
مناقشة مع المجموعة كیفیة تصمیم
منھج مقرر للتعلم المدمج (الفصل
المقلوب)
55. 10/20/2014
55
د.محمد عبدالعزیز عبدالرازق
أستاذ مشارك -علوم الحاسب
عمادة التعلم الإلكترونى والتعلیم عن بعد
جامعة الملك عبدالعزیز
maabdulrazek1@kau.edu.sa