Проект 8-Б класу

1. Гімназія «Ерудит»
8-Б клас
ТВОРЧИЙ ПРОЕКТ
“Знання і повага прав людини
– шлях до взаєморозуміння”
Куратор: Манько Ліна Анатоліївна
Староста:Абдуллаєва Есміра
Заступники старости: Ушакова Олеся,
Гармаш Валерія

2. Актуальність роботи
На думку нашого класу, ця тема є однією з
найактуальніших тем сучасності. На перший погляд
це не так, але якщо замислитися, то виявляється, що
всі негаразди трапляються у світі через порушення
загальновстановлених прав.
Відносини в світі треба якось регулювати, а для
цього і створені права та свободи людей.
Тому ми вважаємо, що кожна дитина, підліток,
людина обов’язково повинна знати свої права і
правильно їх використовувати.
Іноді людина через незнання прав, може і сама того
не знаючи, порушує чужі права, і це вже кримінальна
справа.
Саме тому ми обрали цю тему для свого проекту, бо
така ініціатива все-таки змусить хоч когось
замислитись над своїм життям і якось допомогти і
нам, учасникам проекту, і всім іншим, змінити своє
життя на краще, зробивши щось корисне для себе і
для інших.
Ми взяли саме цю тему тому що ми хочемо більше
дізнатися про свої права, щоб їх дотримувалися інші.
Хоч ми ще не дуже дорослі, але знаємо, що в нас, як і
у всіх людей, є права і обов’язки.
Кожна людина, навіть школяр, повинна знати свої
права: не тільки ті, котрі записані в Конституції, але
й ті, на перший погляд дрібні для законодавчих актів,
якими кожна людина користується щомиті.

3. Я хочу, щоб інші люди зрозуміли, що вивчення прав
людини є дуже важливим в наші дні. І ось,
наприклад, що я можу зробити для реалізації прав
людини в моїй країні: написати статтю в газету,
виступити перед своїми однолітками з
повідомленням, які права вони мають у тій чи іншій
ситуації, а якими їм поки що не дозволено
користуватися, відвідати малюків з молодших класів,
щоб і в них збудити інтерес до прав людини взагалі
та дитини зокрема.
СмиковськаКатерина
Я можу пропагувати вивчення прав людини та
реалізації цих прав шляхом інформування однолітків.
Тобто я можу переконувати людей не тільки в
необхідності знайомитися зі своїми правами, а й
намагатися найчастіше застосовувати їх у
повсякденному житті. Свої ідеї я можу викласти у
статті, яку пошлю у місцеву газету, щоб люди
прочитали і зрозуміли, що вивчення прав людини –
необхідне.
ХарланОлег

4. Мета проекту
Безумовно, створюючи цей проект, багато з нас
ставили перед собою великі цілі – виграти. Стосовно
ж мене, то я хочу небагато. З цього року вивчення
прав людини почалося з чистого аркушу паперу. До
нас прийшов новий вчитель, вперше поставив перед
нами мету: довести, що ми у цьому житті чогось
варті і можемо успішно займатися серйозними і
корисними справами, вперше ми поставилися до
цього відповідально. Саме таке визначення щодо нас
і було поштовхом до створення проекту. Особисто я
хочу, щоб з нами рахувались, до нас
прислуховувались, частіше помічали наші гарні
справи. <…>
А робота над проектом “Права людини – мої права”
остаточно має переконати і нас самих, і наших
батьків, і учителів, що ми – молодці і що наші права
– в наших руках.
Я хочу добитися того, щоб всі люди знали, які вони
мають права і могли їх використовувати у своєму
житті. І щоб кожен громадянин України знав як
можна довести і відстояти свою правоту.
Майданник Андрій

5. Не дивися в минуле з тугою. Воно не
повернеться. Мудро розпорядися теперішнім.
Воно твоє. Йди вперед, назустріч туманному
майбутньому, без остраху і з мужнім серцем
Генрі Уордсуорт Лонгфелло
Функції:
− навчальна: виявляється в організації учнів з
метою оволодіння знаннями, вміннями і навичками з
питань технології проектування, управління
проектами, основ наук;
− розвивальна: проявляється в забезпеченні умов
для інтелектуального, загальнокультурного розвитку
учнів, озброєння методами самостійної творчої
пізнавальної проектної діяльності;
− виховна: передбачає необхідність здійснювати
цілеспрямований вплив на особистість гімназистів з
метою створення оптимальних умов для її всебічного
гармонійного розвитку, акумулювання в особі
підлітка загальнолюдських і морально-професійних
цінностей;
− інформаційна:передбачаємотивацію, потребу й
інтерес до отримання знань у сфері обміну
інформації.

6. ЕТАПИ РОБОТИ НАД ПРОЕКТОМ
І. ПІДГОТОВЧИЙ
1.Визначити напрямки роботи та спланувати
основні заходи проекту.
2.Обґрунтувати актуальність та необхідність
проекту.
3.Поділити учнів, кожна з яких працюватиме над
вивченням певної проблеми та її втіленням.
4.Мотивувати діяльність.
5.Спланувати роботу робочої команди (завдання
кожної групи; консультації з вчителем; заходи;
терміни їх виконання; прогнозована
результативність роботи груп та її обговорення).
ІІ. ПЕРІОД РОБОТИ НАД ПРОЕКТОМ
2.Шляхом опитування (анкетування) визначити
основні проблеми, на які слід звернути увагу.
3.Скласти план заходів і поступово втілювати його
у життя.
4.Встановити контакти із зацікавленими особами
та установами.
5.Обробити отриману інформацію.
6.Підвести підсумки роботі, систематизувати
отримані результати.
ІІІ. ПІДСУМКОВИЙ ЕТАП
1.Звіт груп про проведену роботу.
2.Презентація проекту.
3.Обговорення результативності діяльності.
4.Визначення корисності і дієвості проекту для
учасників.

7. № Зміст Термін
виконання
Відповідальні
1 Класні збори «Моя участь у
проекті «Знання і повага прав
людини – шлях до
взаєморозуміння»
Вересень
Абдуллаєва Е.
2 Зустріч з юристами Вересень Смірнова Ю.
3 Участь у гімназійній виставці
квітів «Хай квітне щаслива
моя Україна!»
Жовтень Швецькова В.
4 Відвідування музею СБУ Жовтень Соловей М.
5 Поїздка до Кам’янець -
Подільського
Жовтень Халатян С.
6 Презентація проекту
(гімназійна)
Жовтень Баранов А.
7 Відвідування Солом’янського
районного Суду
Листопад Сандуляк А.
8 Дебати «Чи справді всі люди
рівні у своїх правах?»
Грудень Гармаш В.
9 Учнівська платформа «Що для
мене значить робота над
проектом?»
Січень Яременко А.
10 Зустріч із працівником суду Лютий Востряков І.
11 Учнівська платформа
«Проблематика успіху в
проектній діяльності»
Березень Чуйко М.
12 Екскурсія «Київ – місто герой» Квітень Морозова А.
13 Покладання квітів до
меморіалів
Травень Харлан О.
14 Підведення підсумків Травень Учні класу

8. ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ
Після виконання проекту ми зможемо:
 пояснювати роль прав і обов’язків у житті
кожної людини та суспільства загалом;
 аналізувати основні положення документів про
права дитини;
 визначати основні функції прав людини взагалі
та дитини зокрема;
 проводити навчально-пізнавальну роботу з
вивчення прав людини (дитини) з однолітками та
учнями молодших класів;
 планувати і проводити різноманітні соціально-
політичні, екологічні, культурні та інші заходи з
вивчення прав людини (дитини);
 здійснювати акції на підтримку прав людини;
 організовувати самостійне опрацювання
правознавчої літератури, проведення інтерв’ю та
опитувань;
 співпрацювати у колективі, спілкуватися з
небайдужими до проблем проекту учнями та
дорослими, спільно розв’язувати проблеми.