Aquí tenéis un cuaderno de ejercicios de lengua de la editorial cruïlla (catalán), que trabaja contenidos relativos al segundo ciclo de Educación Primaria, en concreto para 3º de EP. Tiene un formato que permite usarlo también en educación Secundaria con los alumnos de PT sin que resulte infantil y es bastante completo. En él encontraréis: Comparaciones Ejercicios de ortografía c/qu, r/rr... La oración Frases hechas Palabras compuestas Separar silabas Género y número Sustantivo -común y propio- El artículo Aumentativos-diminutivos El verbo... Podéis encontrar más información y materiales sobre este tema en Aprendiendo desde mi ventana http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/

1. CICLE MITJÀ
EDUCACIÓ PRIMÀRIA 3r
LLENGUA CATALANA
Escriure
Recursos fotocopiables

2. ÍNDEX
El quadern de recursos fotocopiables és un recull d’activitats complementàries a les del llibre de
l’alumne. Per a cada unitat didàctica es presenten quatre fitxes fotocopiables organitzades segons
els nivells de dificultat.
UNITAT 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
UNITAT 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
UNITAT 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
UNITAT 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
UNITAT 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
UNITAT 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
UNITAT 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
UNITAT 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
UNITAT 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
UNITAT 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
UNITAT 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
UNITAT 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
SOLUCIONARI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

3. Unitats
didàctiques

5. FITXA
1. L’amistat
1
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Completa aquestes frases fetes:
anar a peu · un pèsol · un dia sense pa
És més vell que
És eixerit com
És més llarg que
2 Completa les paraules amb ga, gue, gui, go o gu:
—–llina —–pard —–neu
—–ril·la can—–r
3 Transforma les paraules com a l’exemple:
tortuga tortugues
botiga roca
arruga barca
UNITAT 1 ESCRIURE 3r 5

6. FITXA
1. L’amistat
2
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Omple els buits amb els grups de lletres del requadre:
ca · que · qui · co · cu
Tinc tanta gana que, quan arribi a —–sa, em menjaré un pa de —–lo!
Jo li faré una —–ixalada a una torrada de formatge amb —–donyat que
la meva mare m’ha deixat preparada a la —–ina.
Doncs jo m’he menjat un pa—–t de galetes i no tinc gana.
2 Copia aquestes frases traient la paraula que sobra:
Per Nadal escric jugo postals.
Les pinto de molts maneres colors diferents perquè siguin ben alegres.
Després les tiro a la bústia vorera perquè arribin als meus amics.
• Compta quantes paraules has fet servir en cadascuna de les frases
anteriors:
En la primera frase he fet servir
En la segona frase he fet servir
En la tercera frase he fet servir
6 ESCRIURE 3r UNITAT 1

7. FITXA
1. L’amistat
3
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Ordena les paraules de cada grup per formar una frase:
Joana sempre es lleva La d’hora.
tenim Nosaltres gana. molta
boli no escriu. Aquest
mal camió aparcat. El està
finestra bé. no tanca La
2 Marca el significat que correspon a cada expressió i escriu una frase
amb cada una d’elles:
Ser carn i ungla vol dir: Rodar món vol dir:
Ser molt amics. Donar la volta a la Terra.
Ser molt fort. Viatjar.
Xerrar pels colzes vol dir: Passar de llarg vol dir:
Parlar molt. No aturar-se en un lloc.
Parlar movent els colzes. Ser molt alt.
UNITAT 1 ESCRIURE 3r 7

8. FITXA
1. L’amistat
4
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Escriu una frase que expliqui el que passsa a cada vinyeta:
2 Escriu una carta explicant a un amic el que has fet durant les vacan-
ces d’estiu:
8 ESCRIURE 3r UNITAT 1

9. FITXA
UNITAT
2. Records
5
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Relaciona les dues parts d’aquestes comparacions:
És ràpid com la gola del llop.
És clar com un elefant.
És fosc com l’aigua.
És gran com gallines.
Quan parlem,
cridem tant que semblem un llamp.
2 Escriu sota cada dibuix el nom del que representa:
UNITAT 2 ESCRIURE 3r 9

10. FITXA
2. Records
6
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Classifica les paraules següents segons el so de la erra:
ratapinyada · carro · cadira · biberó · rellotge · turró · hora
So de erra forta So de erra suau
S’escriuen amb r S’escriuen amb rr
2 Escriu el nom d’aquest dibuixos. Fixa’t que el so d’abella no és el ma-
teix que el so de iaia:
10 ESCRIURE 3r UNITAT 2

11. FITXA
UNITAT
2. Records
7
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Escriu tres paraules que s’escriguin amb rr entre vocals i tres parau-
les que s’escriguin amb r entre vocals:
Paraules amb rr:
Paraules amb r:
• Quin so representa la rr entre vocals?
el so de erra suau
el so de erra forta
2 Completa les comparacions següents:
• L’Anna és alta com
• La neu és blanca com
• Aquell gos és tan ferotge com
• El barret era negre com
3 Completa les comparacions d’aquest text:
Quan el teu germà i tu éreu més petits, semblàveu
Ara que heu crescut, sou com
D’aquí a uns anys, semblareu
UNITAT 2 ESCRIURE 3r 11

12. FITXA
UNITAT
2. Records
8
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Llegeix aquestes frases i copia-les totes seguides en l’ordre correcte
per formar un text:
Agafava un bolígraf i el feia passar per un micròfon.
Recordo que quan era petita m’agradava molt cantar.
De vegades, fins i tot em pujava dalt del sofà, com si fos un escenari,
amb el bolígraf a la mà.
Però, en realitat, el que jo volia ser de gran era astronauta!
Suposo que havia vist cantants que sortien per la televisió i volia ser
com ells.
2 Escriu tres frases més per continuar el text anterior:
12 ESCRIURE 3r UNITAT 2

13. FITXA
UNITAT
3. Et convidem a entrar
9
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Relaciona les paraules de cada columna per formar paraules com-
postes:
lleva llaunes
obre taps
renta peus
pinta plats
cent llavis
• Explica què volen dir les paraules que has format, com a l’exemple:
Llevataps: instrument per llevar els taps de les ampolles.
2 Completa cada parell de paraules creuades amb la síl·laba que falta:
di ni ab cor
da na sa ta
men ta
• Pinta la casella corresponent a la síl·laba tònica de cada una de les
paraules.
UNITAT 3 ESCRIURE 3r 13

14. FITXA
UNITAT
3. Et convidem a entrar
10
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Escriu aquestes paraules separades en síl·labes i marca la síl·laba tò-
nica:
mànec ratolí
llibreta castell
helicòpter ascensor
2 Talla les paraules següents de totes les maneres possibles:
Exemple: ordinador: or-dinador, ordi-nador, ordina-dor.
faristol:
cartera:
pintallavis:
bolígraf:
• Una de les paraules anteriors és composta. Copia-la i indica per qui-
nes dues paraules està formada:
: està formada per i
3 Escriu el plural d’aquestes paraules:
ocell pardal
mosquit gripau
14 ESCRIURE 3r UNITAT 3

15. FITXA
3. Et convidem a entrar
11
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Llegeix aquest text i copia els noms destacats en la casella correspo-
nent:
La setmana passada, mentre passejava pel bosc que hi ha al costat de
casa dels meus avis, vaig veure un rusc d’abelles! M’hagués agradat
veure’l de més a prop, però la meva mare em va explicar que, les abe-
lles, més val no molestar-les. Si s’empipen, et voldran picar amb el seu
agulló!
Singular Plural
Masculí
Femení
2 Escriu aquestes paraules en singular i encercla’n la síl·laba tònica:
retoladors finestres
agulles amics
mobles hores
avis abelles
taules insectes
UNITAT 3 ESCRIURE 3r 15

16. FITXA
3. Et convidem a entrar
12
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Fes la descripció d’una abella a partir de la informació següent:
L’abella
• Insecte sociable, que viu amb moltes altres abelles dins d’un rusc.
• És petita, de color negre amb pèls grocs.
• Té dos parells d’ales.
• A la boca té una mena de tub per xuclar el nèctar i el pol·len de les
flors. Amb aquestes substàncies fa la mel.
• Al final de l’abdomen té un agulló per defensar-se dels enemics; si
pica algun enemic, l’abella perd l’agulló i mor.
Característiques generals
Parts del cos
Altres dades
16 ESCRIURE 3r UNITAT 3

17. FITXA
4. Il·lusions
13
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Relaciona cada paraula amb els dos significats que pot tenir:
truita
pota
lladre
2 Relaciona els grups de paraules de les dues columnes per formar fra-
ses. Posa-hi els punts i les majúscules que calgui:
ahir va ploure de contes als reis
per nadal sempre mengem escudella
he demanat un llibre durant tot el dia
UNITAT 4 ESCRIURE 3r 17

18. FITXA
4. Il·lusions
14
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Escriu quin altre significat pot tenir cada paraula:
Una carta és un escrit que enviem a algú.
Una carta també és .
Un cap és una persona que té gent a les seves ordres.
Un cap també és .
2 Desfés aquest embolic de paraules i copia el text de la manera cor-
recta, posant els punts i les majúscules que calgui:
enperevacadaanyaveurelacavalcadadelsreisnormalmenthivaambelseu
avijoanportenunabossabengranimirend’agafartantscaramelscompoden
3 Classifica tots els noms del text anterior segons siguin noms comuns
o noms propis:
Noms comuns:
Noms propis:
18 ESCRIURE 3r UNITAT 4

19. FITXA
UNITAT
4. Il·lusions
15
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Escriu dos noms per a cada un dels tipus que s’identifiquen. Fixa’t
que alguns hauran de tenir la primera lletra en majúscula:
Noms de persona:
Noms de peces de roba:
Noms de carrers:
Noms d’electrodomèstics:
Noms per a gatets:
Noms d’aliments:
• Classifica els noms que acabes d’escriure:
Noms comuns Noms propis
2 Escriu quatre frases on hi surti, com a mínim, un nom propi i un nom
comú:
UNITAT 4 ESCRIURE 3r 19

20. FITXA
UNITAT
4. Il·lusions
16
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Imagina que, per Nadal, els alumnes de tercer organitzeu una festa.
Hi haurà beguda i menjar, posareu música, cantareu nadales... Fes el
cartell d’activitats d’aquesta festa:
Títol.
Activitats.
Horari i lloc
on es faran.
20 ESCRIURE 3r UNITAT 4

21. FITXA
UNITAT
5. Tinc vergonya!
17
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Tria la paraula adient per completar cada frase:
compte / conte Vés amb que no rellisquis!
pegar / pagar Demà hem de la inscripció del curs.
buit / vuit Si avui som a dia sis, demà passat serem a dia
.
2 Copia cada verb sota el dibuix corresponent:
votar botar
3 Completa aquest diàleg amb els signes d’interrogació i d’exclamació
que hi corresponguin:
—Bon dia ......
—Hola ...... A quin pis va ......
—Jo vaig al cinquè.
—Doncs jo vaig fins al setè. Miri, ja som al cinquè ......
—Gràcies ...... Adéu ......
—Adéu-siau...
UNITAT 5 ESCRIURE 3r 21

22. FITXA
5. Tinc vergonya!
18
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Completa cada buit de les frases següents amb la paraula del requa-
dre que hi va bé:
especial · espacial · buit · vuit · veure · beure
• A l’estiu, m’agrada un bon got de llet fresca per es-
morzar! I també m'agrada esmorzar a la terrassa per
volar els ocells.
• Hi ha sucs a la nevera i, en canvi, el calaix de la fruita
està !
• Quan sigui gran, m’agradaria pilotar una nau . Li he ex-
plicat al meu mestre i m’ha dit que sóc un nen ben !
2 Escriu una pregunta o una exclamació per a aquestes situacions:
T’han portat un regal i vols saber què és:
T’agrada molt el regal que t’han fet:
3 Completa aquest quadre amb les formes de l’article que falten:
Singular Plural
Masculí l’ /
Femení /
22 ESCRIURE 3r UNITAT 5

23. FITXA
UNITAT
5. Tinc vergonya!
19
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Completa aquests diàlegs amb preguntes o exclamacions:
—
—Sí, sobretot les pel·lícules de dibuixos.
—Avui anirem d’excursió a la muntanya.
—
—
—Sí, vaig anar-hi l’estiu passat.
2 Escriu aquestes paraules en plural. Fixa’t que haurà de canviar la for-
ma de l’article:
l’hivern un cabell
una broma l’escola
el joc la mestra
3 Completa aquest text amb els articles que falten:
En temps en què animals eren únics amos de
Terra, hi vivien un mussol i una gavina que eren molt amics. No els fal-
tava res; ni menjar, ni tan sols companyia d’un vent sem-
pre tebi i perfumat. Però dos amics es morien d’avorriment. No
veien quan arribaria hora que seva vida es faria més anima-
da.
UNITAT 5 ESCRIURE 3r 23

24. FITXA
UNITAT
5. Tinc vergonya!
20
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Llegeix el text següent:
A molta gent els agrada tenir animals a casa seva perquè els fan com-
panyia. Al començament fa molta il·lusió i tenir-ne cura resulta una fei-
na agradable. Ara bé, a mesura que passa el temps hi ha algunes per-
sones que comencen a trobar avorrit haver de complir amb les
obligacions que comporta tenir un animal i acaben abandonant-los.
• Què en penses de la gent que té un animal de companyia i l’acaba
abandonant? Comenta el text que has llegit:
• T’agraden els animals de companyia? Creus que val la pena tenir-
los o que són una responsabilitat massa gran?
24 ESCRIURE 3r UNITAT 5

25. FITXA
6. Com volen els ocells?
21
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Completa les bafarades amb una onomatopeia:
2 Escriu el nom de l’animal al qual corresponen cadascuna d’aquestes
onomatopeies:
bup bup quicquiriquic
croac croac iiiiiiii
piu piu muuu
3 Llegeix en veu alta les paraules dels requadres. Fixa’t que totes les e
d’un mateix requadre sonen igual:
A B
ceba llet
clarinet bec
mestra finestra
• Quin so de la e tenen les paraules del requadre A?
• Quin so de la e tenen les paraules del requadre B?
UNITAT 6 ESCRIURE 3r 25

26. FITXA
UNITAT
6. Com volen els ocells?
22
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Llegeix aquestes paraules en veu alta i classifica-les segons el so de
la e:
tortell · llibreta · abella · serp · gerro · camell
zebra · pera · avet · pedra
La e sona tancada com a mariner La e sona oberta com a grumet
2 Observa el dibuix i completa els buits del diàleg amb el determinant
adient:
aquest · aquell · meu · meva · teu · nostre
— gos és ?
—Sí. Bé, és i de la
germana.
—I gos d’allà?
—No, gos no és .
26 ESCRIURE 3r UNITAT 6

27. FITXA
UNITAT
6. Com volen els ocells?
23
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Completa les frases amb la paraula del requadre que tingui el so de
e oberta:
En Ner és un molt graciós. cadell · gosset
Té unes molt petites. orelles · dents
Li agrada jugar amb els . marrecs · ocells
• Copia les paraules dels requadres que tenen el so de e tancada:
2 Completa els buits d’aquestes frases amb un nom que hi vagi bé i
subratlla els determinants:
Aquest anirem a passar les vacances al Delta de l’Ebre.
Diuen que en aquell es poden veure molts ocells dife-
rents!
Si et molesta el sol, puc deixar-te les meves .
Els teus borden quan arribes a casa? La meva
sempre miola quan arribo.
3 Escriu una frase amb cadascun dels determinants següents:
seu
seva
seus
UNITAT 6 ESCRIURE 3r 27

28. FITXA
UNITAT
6. Com volen els ocells?
24
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Llegeix aquest text:
L’Índia
L’Índia és un dels països més poblats del món, amb 900 milions
d’habitants.
A l’Índia es parlen més de vint llengües, però les oficials són l’hindi, que
té uns 130 milions de parlants, i l’anglès.
L’agricultura domina l’economia i és que l’Índia és el primer productor
mundial d’arròs i cotó. També hi ha cultius importants de blat de moro,
ordi i te.
Pel que fa a la indústria, cal dir que l’Índia fabrica els seus propis vehi-
cles i posseeix una central nuclear prop de Bombai.
• Quants paràgrafs hi ha en el text anterior? Senyala cada un amb un
color diferent. Quin signe ortogràfic separa un paràgraf d’un altre?
• Escriu la idea principal de cada paràgraf:
28 ESCRIURE 3r UNITAT 6

29. FITXA
UNITAT
7. Sempre endreçant…
25
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Ratlla la paraula de cada grup que no pertany a la mateixa família
que la resta:
sol – solet – insolació – solar – mussol
ordenar – ordre – netejar – desordre – ordinador
2 Completa els buits d’aquestes frases amb paraules de la mateixa fa-
mília que la paraula destacada:
Nosaltres sempre comprem el peix a la del mer-
cat.
Si necessitem comprar carn, anem a la .
La fruita, la comprem a la . El
és un home molt simpàtic!
M’he comprat aquest llibre a la del barri.
3 Llegeix aquestes paraules en veu alta i classifica-les segons el so de
la o:
cargol · bastó · sol · escola · flor · coca · gos · tambor · millor
La o sona oberta com a foc La o sona tancada com a ros
UNITAT 7 ESCRIURE 3r 29

30. FITXA
7. Sempre endreçant…
26
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Escriu paraules que pertanyin a la mateixa família que les següents.
Després, per a cada família de paraules, subratlla’n el tros que es re-
peteix a totes:
xocolata:
carta:
paper:
porta:
2 Encercla la paraula que no pertany a cada grup:
o oberta o tancada
flor goma
gira-sol glaçó
memòria gol
persona nebot
col tambor
3 Omple cada buit amb un nom que lligui amb l’adjectiu que hi ha es-
crit:
una plujosa un afònic
una ratllada unes còmodes
un tacat una salada
30 ESCRIURE 3r UNITAT 7

31. FITXA
UNITAT
7. Sempre endreçant…
27
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Escriu una frase que inclogui una paraula amb el so que s’indica i en-
cercla-la:
So de o oberta:
So de o tancada:
2 Completa el text omplint els buits amb els adjectius següents:
fresc · eixerit · entenimentats · neta · alegre
Al món no hi ha pas ocell més que l’oreneta. L’oreneta
és àgil, atrevida, , treballadora. Sempre va
, sempre queda elegant. El xiscle de l’oreneta és un xis-
clet que no s’acaba mai. Les orenetes són una de les
menes d’ocells més que corren.
• Busca al diccionari l’adjectiu entenimentat i copia’n la definició:
entenimentat:
3 Descriu com és algú de la teva família. Després, subratlla tots els ad-
jectius que hagis utilitzat:
UNITAT 7 ESCRIURE 3r 31

32. FITXA
UNITAT
7. Sempre endreçant…
28
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Escriu el nom de sis persones de la teva família i ordena’ls alfabèti-
cament:
1. 4.
2. 5.
3. 6.
2 Subratlla totes les vegades que apareix la paraula bolet en aquest
text. Busca la paraula en el diccionari i escriu una frase que expliqui
quin significat té cada vegada:
En arribar al mig del bosc va començar la complicada tasca de buscar
bolets. Al cap d’una estona es va sentir un crit molt fort i l’oncle Arnau
va aparèixer amb un rovelló a la mà. Xisclava tant que semblava tocat
del bolet. Era com si li hagués agafat una mena d’atac estrany i no po-
gués controlar-se. Cada cop cridava més i més fort fins que la tieta
Marta li va clavar un bolet que el va fer callar de cop.
•
•
•
32 ESCRIURE 3r UNITAT 7

33. FITXA
UNITAT
8. T’agrada la música?
29
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Transforma aquestes paraules en augmentatius afegint-hi alguna de
les terminacions següents: -às, -assa, -ot, -ota:
taula llibre
cadira gàbia
animal nas
2 Encercla les vocals neutres d’aquestes paraules i classifica-les se-
gons siguin paraules masculines o femenines:
fetge · casa · metge · mestre · mestra
cançó · acordió · germà · mare · pare · cara
Paraules masculines Paraules femenines
• Fixa’t en les paraules masculines que acaben en vocal neutra. Amb
quina lletra es representa?
• Ara fixa’t en les paraules femenines que acaben en vocal neutra.
Amb quina lletra es representa aquesta vocal neutra en la majoria
de casos?
UNITAT 8 ESCRIURE 3r 33

34. FITXA
8. T’agrada la música?
30
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Forma l’augmentatiu de les paraules següents i escriu una frase amb
cada un:
peus · cotxe · ulleres
2 Classifica les paraules destacades del text segons com s’escriu la vo-
cal neutra:
El cel era clar i la mar estava tranquil·la. Aquell dia, el vaixell de tres
pals Saint-Paul navegava sense pressa rumb a Austràlia. El paisatge era
el més bonic que pugui imaginar un mariner. La mar era plena d’illes
de sorra blanca, amb cocoters que es gronxaven suaument en la càlida
brisa. Un paradís.
S’escriu amb a:
S’escriu amb e:
3 Llegeix aquestes paraules i encercla les que siguin verbs:
comprar · dormir · cançó · tocar · peixater · córrer · sentir
somiar · somni · lector · músic · cantar · riure · ballar
• En quina lletra acaben la majoria dels verbs?
34 ESCRIURE 3r UNITAT 8

35. FITXA
UNITAT
8. T’agrada la música?
31
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Observa aquestes paraules i ratlla la que no tingui cap vocal neutra.
Després, classifica les altres segons si la vocal neutra s’escriu amb a
o amb e:
cambrer · gallina · sabata
arbre · elefant · volar · estel
S’escriu amb a:
S’escriu amb e:
2 Escriu tres frases explicant coses que fas els caps de setmana i sub-
ratlla els verbs que hagis utilitzat a cada frase:
3 Completa aquestes frases fent servir, en total, deu verbs (o més) que
expressin accions que fas cada dia a l’escola:
Cada dia, a l’escola
Sovint
Abans de marxar cap a casa
UNITAT 8 ESCRIURE 3r 35

36. FITXA
UNITAT
8. T’agrada la música?
32
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Escriu un diàleg a partir de l’acudit següent. Recorda de posar un
guió cada vegada que parli un personatge. També hauràs d’afegir al-
gun paràgraf per al narrador:
Un home es va trobar un pingüí perdut pel carrer i el va dur a comissa-
ria. Un cop a dins va preguntar al comissari què en podia fer, d’aquell
animal. El comissari li va respondre que el portés al zoo.
Al cap d’uns dies, el comissari es va trobar pel carrer aquell home, que
encara anava amb el pingüí, i li va dir si no l’havia dut al zoo. L’home li
va respondre que ja hi havia anat i l’hi havia agradat molt. I li va explicar
que avui pensaven anar al cinema.
36 ESCRIURE 3r UNITAT 8

37. FITXA
UNITAT
9. M’agraden els petits!
33
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Escriu a partir de quina paraula s’han format aquests diminutius:
nasset sabatona
panxeta mirallet
petitona sorreta
saltiró carreró
2 Escriu el nom dels dibuixos. Fixa’t en les síl·labes ja, ge, gi, jo o ju:
UNITAT 9 ESCRIURE 3r 37

38. FITXA
9. M’agraden els petits!
34
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Escriu un diminutiu de les paraules següents:
taula entrepà
pantalons bastó
armari ull
noia cançó
2 Completa cada paraula amb alguna d’aquestes síl·labes: ja, ge, gi, jo
o ju:
queta guina pà na con lador
ima nació rellot gant men dor
3 Escriu la forma adequada per a cada persona d’aquests verbs:
Jo
Jo estudio
Tu
Tu
Ell o ella canta
Ell o ella
Nosaltres
Nosaltres estudiem
Vosaltres
Vosaltres
Ells o elles canten
Ells o elles
• Escriu una frase amb alguna forma dels verbs estudiar i cantar:
38 ESCRIURE 3r UNITAT 9

39. FITXA
UNITAT
9. M’agraden els petits!
35
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Escriu el plural d’aquestes paraules:
taronja barreja
esponja alforja
monja enveja
2 Omple els buits amb la forma adequada del verb estar:
No he anat a classe perquè malalt.
Elles contentes perquè demà aniran d’excursió.
Avui molt pesat! Deixa ja d’emprenyar-me!
El meu germà m’ha dit que esforçant-se molt amb
l’anglès perquè vol anar a l’estranger quan sigui gran.
En quina habitació de l’hotel vosaltres? Nosaltres
a la 301.
3 Copia les formes verbals de l’exercici anterior a la casella que corres-
pongui:
Singular Plural
Primera persona
Segona persona
Tercera persona
UNITAT 9 ESCRIURE 3r 39

40. FITXA
UNITAT
9. M’agraden els petits!
36
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Prepara un reportatge sobre el comportament dels coloms o altres
ocells que visquin als carrers de la teva localitat. Primer observa’ls i
anota el que vegis:
Què fan quan se’ls apropa un cotxe o una persona?
Què mengen i com ho fan?
On dormen?
Altres dades interessants:
• Ara escriu el reportatge explicant tot el que has observat. Afegeix-
hi també les teves opinions:
40 ESCRIURE 3r UNITAT 9

41. FITXA
UNITAT
10. Vols jugar?
37
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Relaciona cada gentilici amb el lloc de procedència que indica:
brasiler Pakistan
italià Brasil
argentí Itàlia
holandès Marroc
marroquí Holanda
pakistanès Argentina
2 Completa les frases amb el gentilici que hi calgui:
A la nostra classe hi ha dues nenes [de la Xina] .
La gent [de l’Argentina] normalment és molt tranquil·la
quan parla i fa frases com més llargues millor!
Jo vaig néixer aquí, però els meus pares són [d’Aragó] .
En Rafael Nadal és un tennista [de Mallorca] .
3 Troba la paraula equivocada de cada grup i ratlla-la:
Es pronuncia u, però s’escriu o Es pronuncia u i s’escriu u
mosquit processó múscul borinot
florista tortell cullerot saludable
apuntar compàs juvenil juliol
UNITAT 10 ESCRIURE 3r 41

42. FITXA
10. Vols jugar?
38
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Escriu el gentilici d’aquestes ciutats:
Olot: Manresa:
Girona: Tarragona:
Barcelona: Mataró:
• Escriu tres frases fent servir algun dels gentilicis anteriors:
2 Llegeix aquestes paraules i encercla totes les o àtones que hi trobis:
mocador sopera cullera ràdio
poema escombra papallona follet
corda roca ratolí fura
3 Completa aquestes paraules amb les o i u que falten. Fixa’t com
s’escriu la paraula de la mateixa família:
cançó canç ner pitjor empitj rament
mosca m squit camió cami neta
ruc r cada cua esc at
embús emb ssament tos t ssir
42 ESCRIURE 3r UNITAT 10

43. FITXA
UNITAT
10. Vols jugar?
39
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Completa aquestes formes verbals de la primera persona singular
del present:
jug rent pentin ball
• Escriu una frase amb qualsevol forma verbal de cadascun dels verbs
anteriors:
2 Completa els verbs amagar, menjar i abraçar:
Jo amago Jo men Jo abra
Tu ama Tu men Tu abra
Ell o ella ama Ell o ella men Ell o ella abra
Nosaltres amaguem Nosaltres men Nosaltres abra
Vosaltres ama Vosaltres men Vosaltres abra
Ells o elles ama Ells o elles men Ells o elles abra
3 Encercla amb color vermell les formes del verb anar, amb color verd
les formes de sentir i amb color blau les formes d’escriure:
vaig – sento – anem – escriviu – va – escriu – sent
van – senten – escric – aneu – escriuen – sents – vas
UNITAT 10 ESCRIURE 3r 43

44. FITXA
UNITAT
10. Vols jugar?
40
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Tria un joc que coneguis (bales, fet i amagar, la puput, trencar l’olla,
la xarranca, arrencar cebes...). Explica ordenadament els passos que
cal seguir per jugar-hi:
Nom del joc:
Nombre de jugadors:
Lloc on es pot jugar:
Material necessari:
Regles del joc:
1.
2.
3.
4.
5.
Com s’acaba el joc:
44 ESCRIURE 3r UNITAT 10

45. FITXA
UNITAT
11. A la nit…
41
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Escriu un sinònim de cada paraula:
triar: reposar:
ajuntar: xerrar:
contagiar: entendre:
• Escriu una frase amb cadascun dels sinònims anteriors:
2 Troba en aquesta sopa de lletres quatre paraules amb el grup br i
quatre amb el grup bl i anota-les:
O R M C E K I O
C U A A F O H B
T M R B I N E R
br bl
U O B L A N C I
B B R E J U V D
R L E L A S O O
E E C O B R I R
M O A M A B L E
UNITAT 11 ESCRIURE 3r 45

46. FITXA
11. A la nit…
42
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Torna a escriure aquest text canviant les paraules destacades per al-
tres de sinònimes:
A l’armari gran de la cuina de l’escola hi havia una filera de gots. No sé
què ha passat, però algú se’ls deu haver endut perquè ara no els trobo.
O és que han caigut a terra i s’han trencat?
2 Completa cada paraula amb una síl·laba que tingui els grups br o bl:
ze a escom
a çada impossi sa
ar da ma
3 Relaciona les paraules de cada columna per formar frases i escriu-les:
La Mariona faràs tard al cinema.
En Lluís i jo hem preparat macarrons.
Tu tenen dues filles bessones.
Els veïns del cinqué ha anat de viatge a Itàlia.
46 ESCRIURE 3r UNITAT 11

47. FITXA
UNITAT
11. A la nit…
43
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Escriu el nom d’aquests dibuixos:
2 Marca les dues parts d’aquestes frases. Subratlla amb color vermell
la part que diu de qui o de què parlem, i amb color blau, la part que
diu què en diem:
El carrer del Mar és el més llarg del poble.
El pare de l’Esteve és bomber.
Aquell noi canta molt bé.
L’Oriol i jo hem arribat tard.
3 Escriu la part de la frase que hi falta i subratlla amb color vermell els
noms de la primera part i amb color blau els verbs de la segona part:
Aquells núvols .
El llençol blau .
L’escola .
ens van fer riure molt.
estava per llepar-se els dits.
van arribar ahir a la tarda.
UNITAT 11 ESCRIURE 3r 47

48. FITXA
UNITAT
11. A la nit…
44
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Dibuixa el plànol de casa teva. Si hi ha més d’un pis, dibuixa només el
pis on hi ha la cuina:
• Marca l’itinerari per anar des de la porta d’entrada a la casa fins a
la cuina, i explica’l:
48 ESCRIURE 3r UNITAT 11

49. FITXA
UNITAT
12. Saps cuinar?
45
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Substitueix cada paraula destacada per una del requadre que vulgui dir
el contrari:
llarg · apagat · contenta · fluix · amples · noves · alt
Avui em posaré aquelles sabates velles.
No tens un regle més curt?
Fixeu-vos bé que el llum estigui encès.
Mai no l’havia vist tan trista.
Parles massa fort!
Aquelles faldilles em van estretes.
Aquest noi és molt baix.
2 Busca en aquesta sopa de lletres cinc paraules amb el so de essa sor-
da i cinc paraules amb el so de essa sonora. Classifica-les en el quadre:
C I R E R A I O
A S E R P R H P
essa sorda essa sonora
S A S S A B E È
A O O L P E C S
B B R E E Z N O
R L E L Ç S O L
E N C I A M I R
UNITAT 12 ESCRIURE 3r 49

50. FITXA
12. Saps cuinar?
46
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Encercla les paraules d’aquestes frases que contenen el so de essa
i classifica-les segons siguin esses sordes o esses sonores i segons
la manera com s’escriuen:
El Sergi ha anat a la pastisseria a comprar un braç de gitano.
Travessa el carrer per on hi hagi un semàfor o un pas zebra.
A l’hort, la Sílvia hi té carabassons, pèsols, cebes i quinze enciams. A
més, també té uns esbarzers amb unes móres delicioses!
So de essa sorda
s ss c ç
So de essa sonora
s z
2 Relaciona les peces de cada columna per formar grups de paraules
amb sentit:
torrades • • de • • gira-sol
oli • • amb • • sucre
beguda • • sense • • mantega
50 ESCRIURE 3r UNITAT 12

51. FITXA
UNITAT
12. Saps cuinar?
47
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Les paraules de cada un d’aquests grups tenen el mateix so de la
essa. Digues quin és:
essa sorda · essa sonora
• garsa, mussol, serp, eriçó
• gasela, zebra, medusa, ximpanzé
• sopa, lluç, cigrons, salsitxes
• terrassa, para-sol, safata, sofà
2 Completa els buits de les frases amb el connector que hi falta:
perquè · o · però · i
Avui m’ha costat molt llevar-me ahir em vaig anar
a dormir molt tard.
Volia veure els dibuixos, no els he vist
encara no havia acabat els deures.
La meva germana m’ha regalat un joc de màgia els
meus pares m’han portat al circ!
Vols anar al cinema t’estimes més llogar una
pel·lícula al videoclub?
3 Escriu una frase amb perquè i una altra frase amb però:
UNITAT 12 ESCRIURE 3r 51

52. FITXA
12. Saps cuinar?
48
Nom i cognoms: ____________________________________________________________
1 Llegeix aquesta llista d’ingredients i completa la recepta amb els
passos que hauries de seguir per fer una macedònia. Després, di-
buixa tot el procés:
Macedònia de fruites
Ingredients:
Fruita natural variada (maduixes, poma, pera, kiwi...)
Suc de taronja
Sucre
Preparació:
1.
2.
3.
4.
52 ESCRIURE 3r UNITAT 12

53. Solucionari
UNITAT 1: L’AMISTAT Fitxa 8
1. 1) Recordo que... 2) Agafava... 3) De vegades, fins i
Fitxa 1 tot... 4) Suposo que... 5) Però, en realitat...
1. És més vell que anar a peu. És eixerit com un pèsol. 2. Resposta oberta.
És més llarg que un dia sense pa.
2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: gallina, guepard, gui- UNITAT 3: ET CONVIDEM A ENTRAR
neu, goril·la, cangur.
Fitxa 9
3. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: botigues, roques,
arrugues, barques. 1. Llevataps, obrellaunes, rentaplats, pintallavis, cent-
peus.
Fitxa 2 Resposta oberta.
2. D’esquerra a dreta: dimoni, moda; abdomen, dona; sa-
1. casa, quilo; queixalada, codonyat, cuina; paquet.
bata, corbata.
2. Per Nadal escric [jugo] postals. Les pinto de molts [ma-
neres] colors diferents perquè siguin ben alegres. Fitxa 10
Després les tiro a la bústia [vorera] perquè arribin als 1. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: mà-nec; ra-to-lí; lli-
meus amics. bre-ta; cas-tell; he-li-còp-ter; as-cen-sor.
Primera frase: 4 paraules. Segona frase: 10 paraules. 2. Fa-ristol; faris-tol. Car-tera, carte-ra. Pin-tallavis, pinta-
Tercera frase: 11 paraules. llavis, pintalla-vis. Bo-lígraf, bolí-graf.
Pintallavis: està formada per pinta i llavis.
Fitxa 3 3. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: ocells, pardals, mos-
1. La Joana sempre es lleva d’hora. Nosaltres tenim mol- quits, gripaus.
ta gana. Aquest boli no escriu. El camió està mal apar-
cat. La finestra no tanca bé. Fitxa 11
2. Ser carn i ungla vol dir ser molt amics. Rodar món vol 1. Masculí singular: bosc, rusc, agulló. Masculí plural:
dir donar la volta a la Terra. Passar de llarg vol dir no avis. Femení singular: setmana, casa, mare. Femení
aturar-se en un lloc. plural: abelles.
2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: retolador, finestra,
Fitxa 4 agulla, amic, moble, hora, avi, abella, taula, insecte.
1. Resposta oberta.
Fitxa 12
2. Activitat oberta.
1. Resposta oberta.
UNITAT 2: RECORDS UNITAT 4: IL·LUSIONS
Fitxa 5 Fitxa 13
1. És ràpid com un llamp. És clar com l’aigua. És fosc 1. Truita: dibuix de dalt de la columna esquerra i dibuix del
com la gola del llop. És gran com un elefant. Quan par- mig de la columna dreta. Pota: dibuix de dalt i de baix
lem, cridem tant que semblem gallines. de la columna dreta. Lladre: dibuix del mig i de baix de
2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: aranya, samarreta, la columna esquerra.
pera, orella, ruc, arrels. 2. Ahir va ploure durant tot el dia.
Per Nadal sempre mengem escudella.
Fitxa 6
He demanat un llibre de contes als Reis.
1. So de erra forta:
S’escriuen amb r: ratapinyada, rellotge. Fitxa 14
S’escriuen amb rr: carro, turró. 1. Resposta model:
So de erra suau: cadira, biberó, hora. Una carta també és una peça de cartolina d’un joc.
2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: anell, ull, llapis, rei, Un cap també és la part superior del cos.
llimona, iogurt. 2. En Pere va cada any a veure la cavalcada dels Reis.
Normalment hi va amb el seu avi Joan. Porten una bos-
Fitxa 7
sa ben gran i miren d’agafar tants caramels com po-
1. Resposta model: amb rr, terra, barret, berruga; amb r, den.
cara, mare, paret.
3. Noms comuns: any, cavalcada, avi, bossa, caramels.
La rr entre vocals representa el so de erra forta. Noms propis: Pere, Reis, Joan.
2. Resposta oberta.
3. Resposta oberta. Fitxa 15
1. Resposta oberta.
ESCRIURE 3r 53

54. Solucionari
Noms comuns: els de peces de roba, electrodomès- So de e tancada: cadell, dents, ocells.
tics i aliments. Noms propis (en majúscula): els de per- 2. Aquest estiu, aquell lloc.
sona, carrers i gatets. Les meves ulleres.
2. Resposta oberta. Els teus gossos, la meva gata.
Fitxa 16 3. Resposta oberta.
1. Activitat oberta. Fitxa 24
1. Hi ha 4 paràgrafs separats per punts i a part.
UNITAT 5: TINC VERGONYA! Resposta oberta.
Fitxa 17
1. Vés amb compte que no rellisquis! Demà hem de pa-
UNITAT 7: SEMPRE ENDREÇANT…
gar la inscripció del curs. Si avui som a dia sis, demà
passat serem a dia vuit. Fitxa 25
2. Botar: dibuix de l’esquerra. Votar: dibuix de la dreta. 1. sol – solet – insolació – solar – mussol
3. —Bon dia! / —Hola! A quin pis va? / —Jo vaig al cin- ordenar – ordre – netejar – desordre – ordinador
què. / —Doncs jo vaig fins al setè. Miri, ja som al cin- 2. Seguint l’ordre del text: peixateria; carnisseria; fruite-
què! / —Gràcies! Adéu! / —Adéu-siau! ria, fruiter; llibreria.
3. La o sona oberta: cargol, sol, escola, flor. La o sona tan-
Fitxa 18 cada: bastó, coca, gos, tambor, millor.
1. Beure, veure. Vuit, buit. Espacial, especial.
2. Resposta oberta. Fitxa 26
3. Masculí singular: l’ / el. Masculí plural: els. Femení si- 1. Resposta model:
gular: l’ / la. Femení plural: les. Xocolata: xocalateria, xocolater, xocolatina.
Carta: carter, cartera, carteta.
Fitxa 19 Paper: paperera, papereria, paperina.
1. Resposta model: Porta: porter, porteria, portal.
—T’agraden les pel·lícules? 2. No té o oberta: persona. No té o tancada: gol.
—A on anireu? 3. Resposta oberta.
—Has estat mai a Andalusia?
2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: els hiverns, uns ca- Fitxa 27
bells, unes bromes, les escoles, els jocs, les mestres. 1. Resposta oberta.
3. Seguint l’ordre del text: el temps, els animals, els 2. Seguint l’ordre del text: eixerit, alegre, neta, fresc, en-
únics amos, la Terra, el menjar, la companyia, els dos tenimentats.
amics, l’hora, la seva vida. Resposta oberta.
3. Resposta oberta.
Fitxa 20
1. Resposta oberta. Fitxa 28
1. Resposta oberta.
UNITAT 6: COM VOLEN ELS OCELLS? 2. Han de subratllar la paraula bolet 3 vegades: bolets,
“un tipus de seta”; [tocat del] bolet, “boig”; [clavar un]
Fitxa 21 bolet, “un cop al cap”.
1. D’esquerra a dreta: “Ring, ring!”; “Mèu!”, “Fiuuu!”.
2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: gos, gall, granota, UNITAT 8: T’AGRADA LA MÚSICA?
cavall, ocell, vaca.
3. A: so de e oberta. B: so de e tancada. Fitxa 29
1. Resposta model: taulota, llibràs, cadirota, gabiota, ani-
Fitxa 22
malàs, nassot.
1. La e sona oberta: llibreta, abella, gerro, pera, avet. La
2. Paraules masculines: fetge, metge, mestre, acordió,
e sona tancada: tortell, serp, camell, zebra, pedra.
germà. Paraules femenines: casa, mestra, cançó,
2. —Aquest gos és teu? / —Sí. Bé, és meu i de la meva mare, cara.
germana. / —I aquell gos d’allà? / —No, aquell gos no
Amb la e.
és nostre.
Amb la a.
Fitxa 23
Fitxa 30
1. En Ner és un gosset molt graciós. Té unes orelles molt
petites. Li agrada jugar amb els marrecs. 1. Peuots, cotxarro, ullerotes.
54 ESCRIURE 3r

55. Solucionari
2. S’escriu amb a: tranquil·la, vaixell, mariner, brisa, para- 3. Es pronuncia u, però s’escriu o: apuntar. Es pronuncia
dís. u i s’escriu u: borinot.
S’escriu amb e: sense.
Fitxa 38
3. D’esquerra a dreta i de dalt a baix, han d’encerclar:
comprar, dormir, tocar, córrer, somiar, cantar, riure, ba- 1. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: olotí, manresà, gi-
llar, sentir. roní, tarragoní, barceloní, mataroní.
La majoria dels verbs acaben en –r. Resposta oberta.
2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: mocador, sopera, rà-
Fitxa 31 dio, poema, follet, ratolí.
1. No té cap vocal neutra: volar. 3. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: cançoner, empitjo-
S’escriu amb a: cambrer, gallina, sabata. rament, mosquit, camioneta, rucada, escuat, embus-
S’escriu amb e: arbre, elefant, estel. sament, tossir.
2. Resposta oberta. Fitxa 39
3. Resposta oberta. 1. Jugo, rento, pentino, ballo.
Fitxa 32 Resposta oberta.
1. Resposta oberta. 2. Amagar: amago, amagues, amaga, amaguem, ama-
gueu, amaguen. Menjar: menjo, menges, menja, men-
UNITAT 9: M’AGRADEN ELS PETITS! gem, mengeu, mengen. Abraçar: abraço, abraces,
abraça, abracem, abraceu, abracen.
Fitxa 33 3. Han d’encerclar amb vermell: vaig, anem, va, van,
aneu, vas. Amb verd: sento, sent, senten, sents. Amb
1. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: nas, sabata, panxa,
blau: escriviu, escriu, escric, escriuen.
mirall, petita, sorra, salt, carrer.
2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: pagès, esponja, ju- Fitxa 40
gador, joguines, taronja, girafa. 1. Resposta oberta.
Fitxa 34
1. Resposta model, d’esquerra a dreta i de dalt a baix: UNITAT 11: A LA NIT...
tauleta, entrepanet, pantalonets, bastonet, armariet,
1. Resposta model: triar → escollir, reposar → descansar,
ullet, noieta, cançoneta. Fitxa 41
ajuntar → unir, xerrar → parlar, contagiar → encoma-
2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: jaqueta, joguina, pà-
nar, entendre → comprendre.
gina, congelador, imaginació, rellotge, gegant, menja-
dor.
3. Estudio, estudies, estudia, estudiem, estudieu, estu- Resposta oberta.
dien. Canto, cantes, canta, cantem, canteu, canten. 2. br: cobrir, octubre, obridor, marbre.
Resposta oberta. bl: amable, blanc, cable, moble.
1. Resposta model: l’escola → el col·legi, filera → fila,
Fitxa 35 Fitxa 42
gots → vasos, endut → emportat, trencat → esmico-
1. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: taronges, barreges,
esponges, alforges, monges, enveges.
2. Seguint l’ordre del text: estic; estan; estàs; està; es- lat.
teu, estem. 2. Resposta model, d’esquerra a dreta i de dalt a baix:
3. Primera persona singular: estic; plural: estem. bronze, abril, escombra, abraçada, impossible, brusa,
Segona persona singular: estàs; plural: esteu. arbre, bleda, broma.
Tercera persona singular: està; plural: estan. 3. La Mariona ha anat de viatge a Itàlia. En Lluís i jo hem
preparat macarrons. Tu faràs tard al cinema. Els veïns
Fitxa 36 del cinquè tenen dues filles bessones.
1. Activitat oberta.
Fitxa 43
UNITAT 10: VOLS JUGAR? 1. D’esquerra a dreta: poble, braç, branques.
2. De qui o què parlem / Què en diem
1. Italià → Itàlia, argentí → Argentina, holandès →
Fitxa 37 El carrer del Mar / és el més llarg del poble.
Holanda, marroquí → Marroc, pakistanès → Pakistan.
El pare de l’Esteve / és bomber.
Aquell noi / canta molt bé.
2. De dalt a baix: xineses, argentina, aragonesos, mallor- L’Oriol i jo / hem arribat tard.
quí. 3. Resposta oberta.
ESCRIURE 3r 55

56. Solucionari
Fitxa 44
1. Activitat oberta.
UNITAT 12: SAPS CUINAR?
Fitxa 45
1. Noves, llarg, apagat, contenta, fluix, amples, alt.
2. Essa sorda: cirera, bassa, peça, enciam, serp. Essa so-
nora: roser, zebra, onze, casa, pèsol.
Fitxa 46
1. So de essa sorda:
Amb s: Sergi, semàfor, Sílvia. Amb ss: pastisseria, tra-
vessar, carabassons. Amb c: cebes, enciams, delicio-
ses. Amb ç: braç.
So de essa sonora:
Amb s: pèsol, delicioses. Amb z: zebra, esbarzers,
quinze.
2. Torrades amb mantega. Oli de gira-sol. Beguda sense
sucre.
Fitxa 47
1. De dalt a baix: essa sorda, essa sonora, essa sorda,
essa sorda.
2. Seguint l’ordre del text: perquè; però, perquè; i; o.
3. Resposta oberta.
Fitxa 48
1. Activitat oberta.
Edició: Vanessa Pina
Col·laboracions:
Per al text: Susanna Esquerdo, Loli Giménez i Vanessa Pina
Per a la correcció: Montserrat Cloquell, Esther Lluís i Elvira Navarro
Per a la il·lustració: Montse Español
Per a la maquetació: Toni Fabregues i Anglofort, S.A.
© 2008 Editorial Cruïlla sobre l’edició
56 ESCRIURE 3r