Este documento discute el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales y la web 2.0. Explica conceptos como los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y los entornos personales de aprendizaje (EPA), y destaca la importancia de que los estudiantes asuman más responsabilidad en su aprendizaje a través del uso de herramientas web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales para construir sus propios EPA. También enfatiza el papel del profesor en guiar a los estudiantes a des

1. Aprendizaje colaborativo:
entornos virtuales y la
nueva web
Joan-Tomàs Pujolà
jtpujola@ub.edu
Las TIC en la enseñanza de español:
el profesor que integra la tecnología
Alcalá de Henares – 14 de julio 2009

2. preliminares
Enseñanza centrada en el alumno
Enseñanza autonomizante
Enfoque comunicativo
Enfoque por tareas
Aprendizaje activo y experiencial
Teoría socio-constructivista del aprendizaje
Acceso a las TIC: en el aula o en el aula de
ordenadores

3. algunas siglas
Español Inglés
ALAO CALL
ELAO CALT
EVA VLE / LMS / MLE
EPA PLE

4. ¿las diversas webs?

5. web 2.0
actitud, no sólo
tecnología
web enfocada al
usuario final
el uso de la web está orientado a la
interacción

6. web 2.0
colaborar
cooperar
compartir

7. Web 2.0
Blogs
Miniblogging:
tumblr Microblogging:
twitter
Podcasts Wikis
Redes sociales
Mundos virtuales 3D ?
Web 3.0

8. wikipedia
el producto web 2.0 + colaborativo

9. redes sociales
Generales
Temas específicos

10. evolución de la comunicación
Escrita Oral
Periódico Libros Telégrafo Correo Contestador Teléfono Radio TV
E- SMS Correo-e Chat MOO VoiceMail Skype Video-
books (MI) conferencia
Blog Wiki Twitter Second Life
Web 2.0 Podcast YouTube
Realidad Telepresencia
Virtual
Multimodal

11. sabiduría digital
Socialización en el principio del
siglo XXI

12. google wave
• Herramienta de
colaboración y
comunicación
• GoggleWave va a suponer
un antes y un después, en
la manera de
comunicarnos
http://wave.google.com/

13. web 3.0
• la web de los datos
abiertos y entrelazados
(linked data)
• interpreta el significado
real
• Definición: http://es.
wikipedia.
org/wiki/Web_3.0

14. ref: http://www.slideshare.net/mstrickland/the-evolution-of-web-30

15. buscador semántico

16. vídeo – web 3.0
• 4 vídeos para escoger: El caparazón

17. Twine:compartir información

18. entornos virtuales
Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)
a software system designed to help teachers by facilitating the
management of educational courses for their students,
especially by helping teachers and learners with course
administration. The system can often track the learners'
progress, which can be monitored by both teachers and learners
(WebCT, Moodle)
Entornos Personales de Aprendizaje (EPA)
a system that helps learners take control of and manage their own
learning. This includes providing support for learners to set their
own learning goals, manage their learning, manage both content
and process, and communicate with others in the process of
learning
Dr Alan Cann: http://www.microbiologybytes.com/tutorials/ple/index.html

19. entornos de aprendizaje
EVA EPA
Correo-e /
Chats / Foros
Escritorios virtuales
personalizados
Blogs / Microblogs
Wikis
Podcasts
Agregadores de noticias /
RSS
Redes sociales

20. desarrollar estrategias en la nueva web
Concepto de autonomía La Web 2.0: nuevas posibilidades
Concepto de colaboración
COMUNICACIÓN virtual
Estrategias En un EVA En un EPA
Correo-e
Moodle WebCT Foros /Xats
Webs
TUTOR alumnos Blogs / Wikis
Podcasts
Agregador de
noticias
Redes sociales
MATERIALES interactivos /
multimedia / cooperativos

21. ¿Por qué pasar la pelota?
• Porque ayuda a los alumnos a ser más autónomos
• Porque facilita desarrollar un aprendizaje activo:
“aprender haciendo”
• Porque facilita la individualización del aprendizaje
(construcción de EPAs efectivos)
• Porque genera un proceso de enseñanza/
aprendizaje participativo, en colaboración.
• Porque permite integrar conocimientos y
habilidades, a nivel de las TIC y de aprender (ELE)
con las TIC (alfabetización digital)
• Porque incrementa el nivel de motivación
• Porque permite una práctica docente más acorde a
metodologías innovadoras

22. ¿Cómo pasar la pelota?
• De manera que los alumnos puedan
desarrollar estrategias para tener el control
de las reglas de juego:
– Trabajar presencialmente y/o en un EVA:
• Activar el input
• Dar opciones en la manera de trabajar
• Promover la reflexión
– Ayudarles a crear un EPA efectivo con
herramientas web 2.0

23. entornos personales (epa)
• EPA

24. pasar la pelota en la web 2.0
• Con la web 2.0 los alumnos pueden (deben)
asumir + responsabilidad en su aprendizaje
(qué estudiar, qué herramientas usar, cuándo, …)
El “nuevo rol” del alumno:
• Activo: tomar decisiones, planificar su aprendizaje y
autoevaluarse
• Constructivo: recibir retroalimentación que genere
reflexión
• Cooperativo: observar, modelar y explotar las
contribuciones que hacen otros aprendientes.

25. construir un EPA
• cada uno debe construir el suyo
• no hay reglas fijas
• el diseño de un EPA depende de los
estilos de aprendizaje y necesidades
individuales
• como profesores podemos dar consejos
guiando su diseño y ayudando a
encontrar herramientas efectivas para
cada alumno

26. centralizar las herramientas
Un EPA:
• en un blog – blogger / wordpress
• en una wiki – wikispaces
• en agregador de noticias – GoogleReader / Feedly
• en escritorio virtual personalizado – iGoogle / netvibes
• en un navegador – Firefox (recopilatorios)
• en una red social – facebook
• en plataformas de formación – elgg
• en un e-Portafolio – mahara : http://mahara-org

27. Joan-Tomàs Pujolà
jtpujola@ub.edu
Alcalá de Henares – 14 de julio 2009