4. Комп’ютерна система має
можливість інтегрувати з іншими
інженерними технологіями;
розширювати можливості
та створювати єдине середовище для
керування завдяки різноманіттю і
уніфікації комп’ютерного устаткування
5. Комп’ютерна система
складається з таких компонентів:
апаратури (hardware) комп’ютера;
операційної системи (operating
system);
прикладного програмного
забезпечення (applications
software);
користувачів (user).
7. Класифікація сучасних
комп’ютерних систем:
Багатоцільові
комп’ютери, або
комп’ютери
загального
призначення
(mainframes) – на
таких комп’ютерах
вирішувалися всі
необхідні завдання –
від розрахунку
зарплати
співробітників в
організації до
розрахунку траєкторій
космічних ракет.
9. Класифікація сучасних
комп’ютерних систем:
Настільні комп’ютери
(desktops) - це
найбільш поширені в
даний час
комп’ютери, якими
користуються вдома
чи на роботі всі
люди, від школярів
та студентів до
домашніх господинь.
10. Класифікація сучасних
комп’ютерних систем:
Портативні комп’ютери
(laptops, notebooks –
«комп’ютери, що
поміщаються на колінах»,
«комп’ютери-зошити») - це
мініатюрні комп’ютери, за
своїми параметрами не
поступаються настільним,
але за своїми розмірами
вільно поміщаються в
невелику сумку або рюкзак,
чи наприклад, на колінах
користувача, який летить у
літаку у відрядження і не
бажає втрачати часу
дарма.
11. Класифікація сучасних
комп’ютерних систем:
Кишенькові портативні
комп’ютери та
органайзери (КПК,
handhelds, personal
digital assistants -
PDA) – це «іграшки для
дорослих» у вигляді
мініатюрного
комп’ютера, що
міститься на долоні
або в кишені, але по
своїй швидкодії іноді не
поступається ноутбуку.
12. Класифікація сучасних
комп’ютерних систем:
Мобільні пристрої
(mobile intelligent
devices - мобільні
телефони,
комунікатори) – це
пристрої, якими кожен
з нас користується
постійно для
голосового зв’язку,
також– для запису або
обробки будь-якої
інформації або для
виходу в Інтернет.
13. Класифікація сучасних
комп’ютерних систем:
Переносні комп’ютери
(wearable computers) – їх
пам'ять і швидкість значно
менші, ніж у настільних
комп’ютерах, але критичним
фактором є їх надвисока
надійність, а для їх ОС та
іншого програмного
забезпечення – мінімально
можливий час відповіді –
інтервал, протягом якого
система обробляє
інформацію від датчиків, від
користувача або з мережі,
перевищення якого загрожує
негативними наслідками.
15. Класифікація сучасних
комп’ютерних систем:
Системи реального часу (real-time
systems) – обчислювальні системи,
призначені для керування різними
технічними, військовими та іншими
об’єктами в режимі реального часу.
16. Комп’ютерні технології
сприяють:
засвоєнню нових важливих знань, умінь,
навичок;
самоосвіті й самовдосконаленню
особистості учня й викладача;
ідеально підходять для вивчення й
викладання технологій;
можуть використовуватися у всіх видах
урочної і позаурочної діяльності.
17. Ефективне навчання із застосуванням
комп’ютерної техніки базується на:
активній участі учнів у навчальному
процесі;
18. Ефективне навчання із застосуванням
комп’ютерної техніки базується на:
постійному проведенні особистого
аналізу ситуації учнями в процесі
навчання;
19. Ефективне навчання із застосуванням
комп’ютерної техніки базується на:
наявності сигналів зворотного зв’язку
в навчальному процесі;
20. Ефективне навчання із застосуванням
комп’ютерної техніки базується на:
відмові від поведінки «позитивного
результату», що не дає пригнічувати
небажані варіанти дії, не
підтверджуючи їх.
21. Ефективне навчання із застосуванням
комп’ютерної техніки базується на:
індивідуалізації кількості і
послідовності підтверджень дій в
процесі навчання;
22. Ефективне навчання із застосуванням
комп’ютерної техніки базується на:
обліку індивідуальних особливостей
учнів до сприйняття зовнішніх умов
залежно від їх станів і настроїв.
23. Комп’ютер виконує такі
функції:
1. У функції педагога комп'ютер являє
собою:
джерело навчальної інформації;
наочний посібник;
тренажер;
засіб діагностики і контролю.
24. Комп’ютер виконує такі
функції:
2. У функції робочого інструменту:
засіб підготовки текстів, їх зберігання;
графічний редактор;
засіб підготовки виступів;
обчислювальна машина великих
можливостей.
25. Переваги використання
ІКТ:
індивідуалізація навчання;
інтенсифікація самостійної роботи
учнів;
зростання обсягу виконаних на урок
завдань;
розширення інформаційних потоків
при використанні Internet;
27. Електронні навчальні
матеріали
формують інформаційне наповнення навчального
предмета.
До них належать:
електронні підручники, посібники та матеріали на
основі конспектів лекцій – для вивчення теоретичних
положень предмету, що вивчається;
електронні методичні розробки до практичних і
лабораторних робіт;
електронні довідники, словники, перекладачі, бази
даних які використовуються в процесі навчання;
засоби для набуття практичних навичок (віртуальні
та дистанційні лабораторії, практикуми, комп’ютерні
тренажери);
комп’ютерні тренажери – для відпрацювання
навичок, які необхідні в обраному напрямі діяльності.
28. Способи отримання електронних
навчальних матеріалів:
комерційні електронні навчальні
матеріали;
електронні навчальні матеріали
відкритого доступу;
електронні навчальні матеріали
власного виробництва навчальних
закладів.
29. Засоби для створення електронних
навчальних матеріалів:
електронні копії друкованих документів;
прості програмні засоби для створення
електронних навчальних матеріалів;
засоби створення ЕНМ за шаблонами;
спеціалізовані програмні пакети для
створення електронних навчальних
матеріалів;
міжнародні стандарти.
30. Технологія створення ЕНМ
робота автора з підготовки
навчальних матеріалів підручника;
внесення до електронних навчальних
матеріалів елементів комп’ютерного
управління навчанням;
спільна робота автора, програміста та
дизайнера;
взаємодія автора з програмістом;
робота дизайнера.
31. Комп’ютерні тестові
системи
надають інструментарій для:
контролю результатів засвоєння
матеріалу;
проведення контрольних робіт за
матеріалами лекцій;
контролю підготовки до лабораторних і
практичних занять;
самоконтролю знань в інтерактивному
режимі;
визначення рейтингу студентів.
32. Сучасне програмне забезпечення
тестування повинно мати засоби:
створення не менше 5-ти стандартних
форм тестових завдань (одиночний чи
множинний вибір, установлення
відповідності, перетягування об’єктів
тощо);
внесення завдань та їх відображення в
тесті;
імпорту та встановлення зображень,
формул, схем, таблиць, HTML, OLE
документів, аудіо- та відеомультимедійних
об’єктів до тестових завдань та варіантів
відповідей і розв’язків.
33. Приклади програмних пакетів для
впровадження тестувань у навчальний
процес
CУН Moodle
Ilias;
SunRav;
TestOffcePro$
WebQuiz XP;
Course Lab;
Adobe Captivate;
Hot Potatoes;
MyTest.
34. Системи управління
навчанням
призначені для організації навчального
процесу, а саме:
проведення навчально-адміністративних
робіт (створення навчальних груп,
організація розкладу занять і навчальних
планів);
надання контрольного доступу до
навчальних матеріалів;
організація колективної й індивідуальної
роботи учнів і педагогів.
36. Навчальні заклади можуть
отримати СУН із різних джерел:
придбати програмні розробки
комерційних фірм;
застосувати вільно розповсюджені
безплатні програмні продукти;
власні розробки СУН із врахуванням
специфіки роботи.