SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 13
Билјана Чурлевска Маневска

Инструменти и техники за
Вовед
Блажеството на телото се состои во здравјето,
блажеството на умот – во знаењето.
Талес

Денес живееме во време на промени кои алармантно се наметнуваат и во
образовниот систем и кои сѐ понагласено ја наметнуваат потребата од иновации во
пристапот, како кон планирањето, така и кон спроведувањето на процесот на
поучување,следење и оценување на знаењата,умеењата,вештините на учениците и
формирање на ставовите.
Во согласност со модерните трендови во наставата, а со цел за подобрување
на квалитетот на истата, по повеќегодишно истражување во практиката го подготвив
овој практикум, со цел да се олесне и насочи наставникот континуирано , развојно и
аналитички да го следи напредокот на учениците.
Наставникот, покрај когнитивните процеси, ќе ги следи, проверува и
вреднува и афективните елементи.Во процесот на оценувањето наставникот треба
да ги вклучи и поучи учениците како да се самооценуваат,проверуваат и
вреднуваат.
Современата настава од учениците бара ефикасно учење и критичко
размислување. За таа цел наставниците треба да користат интерактивни техники и
методи на поучување , со цел да ги мотивираат учениците за поголема самостојност
и критичност во самооценувањето. Учениците ќе научат да бидат активни субјекти
во процесот на поучување, ќе размислуваат критички и ќе ги разгледуваат
информациите од повеќе аспекти, оформувајќи веродостојно мислење и заклучоци,
а наставникот ќе ја има улогата на поттикнувач и насочувач.

Јули 2013 год.
Концепција
Следење
Вештина која може да се научи и да се усоврши во текот на практиката и претставува
една од најстарите постапки за собирање на информации за предметот и процесот што се
следи.Следењето е систематско бележење на интересите, мотивите, способностите,
постигнувањата на учениците во усвојување на воспитно – образовните содржини по
наставниот предмет и неговиот однос кон работата и поставените задачи.
Утврдување и повторување
Образувањето на претстави, поими и судови е неопходна основа на учењето.Меѓутоа,
тоа учење треба да се задржи во свеста и по потреба да се примени.За да се задржат стекнатите
знаења потребно е да се работи на нивно утврдување и повторување.Утврдувањето и
повторувањето имаат физиолошки(нервни отпечатоци)и психолошки причини(повторување по
учењето) а се многу важен фактор во понатамошното систематизирање на знаењата.
Проверување
Проверувањето на учениците е систематско следење, тестирање и евалуација на
постигнувањата на учениците и успехот во реализирање на задачите на наставниот предмет
или воспитно – образовното подрачје во текот на целата учебна година. (Kadum, 2004, 56).
Значи, проверувањето на знењата е постапка преку која наставникот во текот на
целокупната негова работа го согледува и контролира обемот и квалитетот на усвоените
знаења,способности и вештини.
По успешното следење и проверување последователно се наметнува и постапката на
оценување на учениците.
Оценување
претставува процес кој опфаќа собирање, бележење, интерпретирање, користење
на информации и известувања за напредокот и постигањата на учениците во стекнување
знаења, способности и ставови.
За успешно водење на современиот наставен процес, но и за успешно поучување,
наставникот мора да ги има предвид горе наведените компоненти и да ги применува во
секојдневната практика. Повратните информации ќе му овозможат на наставникот да добие
комплетна слика за профилот на ученикот, за квантитетот и за квалитетот на неговите
знаења.
Прирачникот опфаќа неколку посебни делови кои се поврзани со современата
настава и потребата од нејзиното рапидно менување на условите за работа според новиот
план и програми. Начинот на презентацијата во прирачникот е преку конкретни примери и
упатства за користење на наставни техники и инструменти во реализацијата на наставниот
процес. На крајот е поместен и конкретен примерок од ученичко портфолио кое ги
содржи сите битни компоненти за профилот на ученикот.
Целта на прирачникот е да ги поттикне и охрабри наставниците при собирањето на
податоци за учениците, притоа користејќи разни иновативни техники и инструменти .
Да напоменеме дека изборот на наставните техники и инструменти за следење и
самооценување на учениците се произлезени од барањата и потребите во практиката во
одделенска настава. Наставникот, во зависност од возраста на учениците,наставниот предмет и
наставните содржини, го прилагодува изборот на техниките и инструментит
прирачник за наставници техники и инструменти за следење на постигањата на учениците
прирачник за наставници техники и инструменти за следење на постигањата на учениците
прирачник за наставници техники и инструменти за следење на постигањата на учениците
прирачник за наставници техники и инструменти за следење на постигањата на учениците
прирачник за наставници техники и инструменти за следење на постигањата на учениците
прирачник за наставници техники и инструменти за следење на постигањата на учениците
прирачник за наставници техники и инструменти за следење на постигањата на учениците
прирачник за наставници техники и инструменти за следење на постигањата на учениците
Содржина
Вовед
Концепција

7
8

I дел Следење и оценување на напредокот на учениците
Успешен наставник
Вештини на наставникот
Стилови на воспитување
Училница насочена кон ученикот
Зошто ни се потребни современите техники за работа
Наставни техники кои го поттикнуваат критичкото мислење
Рамка за поучување и учење
Видови техники
Распределба на техниките во трите фази на часот
Оперативен план за час
План за оценување на учениците
Проверување и оценување
Формативно оценување на учениците
Дијагностичка листа
Индикатори за дефинирање на целите при поучувањето
Индикатори за вреднување на знаењата на учениците
Развивање на соработка со родителите
Тест за проверка на самодовербата кај детето (за родители)

11
12
15
20
26
27
28
29
31
33
34
35
36
39
40
41
42
43

II дел Техники на учење во наставата
Техники и инструменти за следење и оценување
Дијаграми
Самооценување – аналитичка листа
Табели ЗСН
Изготвување на мисловни мапи
Набљудување на работата на учениците од страна на наставникот
Опсервација на активностите со примена на методите
Подолготрајно набљудување
Континиум на методите за оценување
Прилог техники и инструменти за самооценување
Поставување прашања –Блумова таксономија
Минутна работа, пауза за објаснување, чекање
Стоп техника
Коцка
Табела ЗСУ, насочена фантазија(имагинација)
Прозорец, Венов дијаграм, Грозд, Петоред
Скелетен приказ
Табела за предвидување
Пајакова мрежа
Реципрочно поучување

50
50
52
54
58
59
60
61
64
66
70
73
74
75
76
78
80
81
82
83
Бура на идеи, Мисловни мапи
Триаголници, Аквариум, Инсерт
Бинго; Сложувалка
Фотобура, Програмирана секвенца, Каменот што зборува
Вртелешка
Групно истражување
Три клуча и една брава
Оценување; техника ТИН
Пример за скали за самооценување
Прилог – собирање на податоци (анегдотски белешки ,досија.......)
Практично проверување
Основни карактеристики на портфолио на ученици

84
85
86
90
91
92
93
94
100
104
106
108

III дел Инструменти за следење и оценување на учениците – формулари

111

IV дел Дневник за следење на постигањата на учениците

155

V дел Моето портфолио

191

VI дел Портфолио на одделението

245

VI I дел Портфолио на наставникот

267

Библиографија

281

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

редни броеви
редни броевиредни броеви
редни броевиbrane71
 
Материјали
МатеријалиМатеријали
Материјалиdvucen
 
работен лист придавки и именки BiljanaCM
работен лист придавки и именки BiljanaCMработен лист придавки и именки BiljanaCM
работен лист придавки и именки BiljanaCMBiljana CM
 
Доктор офболи
Доктор офболиДоктор офболи
Доктор офболиZivko Petrovski
 
Лектира пајажината на Климентина Билјана Чурлевска Маневска 2016
Лектира пајажината на Климентина Билјана Чурлевска Маневска 2016Лектира пајажината на Климентина Билјана Чурлевска Маневска 2016
Лектира пајажината на Климентина Билјана Чурлевска Маневска 2016Biljana CM
 
лектира зоки поки
лектира зоки покилектира зоки поки
лектира зоки покиbrane71
 
Лични и показни заменки
Лични и показни заменкиЛични и показни заменки
Лични и показни заменкиВанѓе Манева
 
работен лист-пајажината-на-клементина
работен лист-пајажината-на-клементинаработен лист-пајажината-на-клементина
работен лист-пајажината-на-клементинаVioletka Spasevska
 
Prirodni nauki_II oddelenie
Prirodni nauki_II oddeleniePrirodni nauki_II oddelenie
Prirodni nauki_II oddelenieBiljana Ilioska
 
парни и непарни броеви од 1 и 2 десетка
парни и непарни броеви од 1 и 2 десеткапарни и непарни броеви од 1 и 2 десетка
парни и непарни броеви од 1 и 2 десеткаbrane71
 
личен план за професионален развој
личен план за професионален развојличен план за професионален развој
личен план за професионален развојVesna Dimitrovska
 
контролен тест мак.
контролен тест мак.контролен тест мак.
контролен тест мак.Petre Petre
 

Mais procurados (20)

Делови на растението
Делови на растениетоДелови на растението
Делови на растението
 
Tehniki na ucenje
Tehniki na ucenjeTehniki na ucenje
Tehniki na ucenje
 
zvezda-na-prikazna.ppt
zvezda-na-prikazna.pptzvezda-na-prikazna.ppt
zvezda-na-prikazna.ppt
 
редни броеви
редни броевиредни броеви
редни броеви
 
Материјали
МатеријалиМатеријали
Материјали
 
Сврзници
Сврзници Сврзници
Сврзници
 
работен лист придавки и именки BiljanaCM
работен лист придавки и именки BiljanaCMработен лист придавки и именки BiljanaCM
работен лист придавки и именки BiljanaCM
 
Доктор офболи
Доктор офболиДоктор офболи
Доктор офболи
 
Лектира пајажината на Климентина Билјана Чурлевска Маневска 2016
Лектира пајажината на Климентина Билјана Чурлевска Маневска 2016Лектира пајажината на Климентина Билјана Чурлевска Маневска 2016
Лектира пајажината на Климентина Билјана Чурлевска Маневска 2016
 
Jазик
JазикJазик
Jазик
 
лектира зоки поки
лектира зоки покилектира зоки поки
лектира зоки поки
 
Лични и показни заменки
Лични и показни заменкиЛични и показни заменки
Лични и показни заменки
 
Делови од цело- Дропки
Делови од цело- ДропкиДелови од цело- Дропки
Делови од цело- Дропки
 
работен лист-пајажината-на-клементина
работен лист-пајажината-на-клементинаработен лист-пајажината-на-клементина
работен лист-пајажината-на-клементина
 
Prirodni nauki_II oddelenie
Prirodni nauki_II oddeleniePrirodni nauki_II oddelenie
Prirodni nauki_II oddelenie
 
Talentirani rabotilnica 1
Talentirani   rabotilnica 1Talentirani   rabotilnica 1
Talentirani rabotilnica 1
 
Dvizenje
DvizenjeDvizenje
Dvizenje
 
парни и непарни броеви од 1 и 2 десетка
парни и непарни броеви од 1 и 2 десеткапарни и непарни броеви од 1 и 2 десетка
парни и непарни броеви од 1 и 2 десетка
 
личен план за професионален развој
личен план за професионален развојличен план за професионален развој
личен план за професионален развој
 
контролен тест мак.
контролен тест мак.контролен тест мак.
контролен тест мак.
 

Semelhante a прирачник за наставници техники и инструменти за следење на постигањата на учениците

Sozdavanje inovativni-ucilista-za-21-vek
Sozdavanje inovativni-ucilista-za-21-vekSozdavanje inovativni-ucilista-za-21-vek
Sozdavanje inovativni-ucilista-za-21-vekOlivera Taneska
 
Венов Дијаграм од Извештај за ЛППР .docx
Венов Дијаграм од Извештај за ЛППР .docxВенов Дијаграм од Извештај за ЛППР .docx
Венов Дијаграм од Извештај за ЛППР .docxTatjanaPopovaKakrova
 
04 Priracnik_Sledenje na rabotata i planiranje na profesionalen razvoj (2).pdf
04 Priracnik_Sledenje na rabotata i planiranje na profesionalen razvoj (2).pdf04 Priracnik_Sledenje na rabotata i planiranje na profesionalen razvoj (2).pdf
04 Priracnik_Sledenje na rabotata i planiranje na profesionalen razvoj (2).pdfTatjanaPopovaKakrova
 
Blumova taksonomija priracnik algoritam
Blumova taksonomija priracnik algoritamBlumova taksonomija priracnik algoritam
Blumova taksonomija priracnik algoritamNela S Nikovska
 
февруари 2017
февруари 2017февруари 2017
февруари 2017brane71
 
Формативно оцењивање за Наставничко веће
Формативно оцењивање за Наставничко већеФормативно оцењивање за Наставничко веће
Формативно оцењивање за Наставничко већеVerica Arula
 
Прирачник-4-одд-Tехничко Oбразование.pdf
Прирачник-4-одд-Tехничко Oбразование.pdfПрирачник-4-одд-Tехничко Oбразование.pdf
Прирачник-4-одд-Tехничко Oбразование.pdfNatasa Durtanoska
 
Личен план за професионален развој 2022-23.doc
Личен план за професионален развој 2022-23.docЛичен план за професионален развој 2022-23.doc
Личен план за професионален развој 2022-23.docTatjanaPopovaKakrova
 
Цели и задачи на наставата; Таксономија на наставните цели-1.pptx
Цели и задачи на наставата; Таксономија на наставните цели-1.pptxЦели и задачи на наставата; Таксономија на наставните цели-1.pptx
Цели и задачи на наставата; Таксономија на наставните цели-1.pptxNatasaRistovska4
 
Prof. Dr. Vladimir Trajkovski: Metodi i intervencii bazirani na dokazi vo spe...
Prof. Dr. Vladimir Trajkovski: Metodi i intervencii bazirani na dokazi vo spe...Prof. Dr. Vladimir Trajkovski: Metodi i intervencii bazirani na dokazi vo spe...
Prof. Dr. Vladimir Trajkovski: Metodi i intervencii bazirani na dokazi vo spe...Vladimir Trajkovski
 
Воведни Активности
Воведни АктивностиВоведни Активности
Воведни АктивностиKarolinaMK
 
Транспарентност на граѓански организации 1
Транспарентност на граѓански организации 1Транспарентност на граѓански организации 1
Транспарентност на граѓански организации 1МЦМС | MCIC
 
април 2017
април 2017април 2017
април 2017brane71
 
настава за новата генерација на ученици цела
настава за новата генерација на ученици целанастава за новата генерација на ученици цела
настава за новата генерација на ученици целаUniversity American College Skopje
 
Rozalija davkova [compatibility mode]
Rozalija davkova [compatibility mode]Rozalija davkova [compatibility mode]
Rozalija davkova [compatibility mode]apolloniafoundation
 

Semelhante a прирачник за наставници техники и инструменти за следење на постигањата на учениците (20)

Obuka na u
Obuka na uObuka na u
Obuka na u
 
Obuka na u
Obuka na uObuka na u
Obuka na u
 
Sozdavanje inovativni-ucilista-za-21-vek
Sozdavanje inovativni-ucilista-za-21-vekSozdavanje inovativni-ucilista-za-21-vek
Sozdavanje inovativni-ucilista-za-21-vek
 
Венов Дијаграм од Извештај за ЛППР .docx
Венов Дијаграм од Извештај за ЛППР .docxВенов Дијаграм од Извештај за ЛППР .docx
Венов Дијаграм од Извештај за ЛППР .docx
 
04 Priracnik_Sledenje na rabotata i planiranje na profesionalen razvoj (2).pdf
04 Priracnik_Sledenje na rabotata i planiranje na profesionalen razvoj (2).pdf04 Priracnik_Sledenje na rabotata i planiranje na profesionalen razvoj (2).pdf
04 Priracnik_Sledenje na rabotata i planiranje na profesionalen razvoj (2).pdf
 
Blumova taksonomija priracnik algoritam
Blumova taksonomija priracnik algoritamBlumova taksonomija priracnik algoritam
Blumova taksonomija priracnik algoritam
 
февруари 2017
февруари 2017февруари 2017
февруари 2017
 
Формативно оцењивање за Наставничко веће
Формативно оцењивање за Наставничко већеФормативно оцењивање за Наставничко веће
Формативно оцењивање за Наставничко веће
 
Portfolio1
Portfolio1Portfolio1
Portfolio1
 
Прирачник-4-одд-Tехничко Oбразование.pdf
Прирачник-4-одд-Tехничко Oбразование.pdfПрирачник-4-одд-Tехничко Oбразование.pdf
Прирачник-4-одд-Tехничко Oбразование.pdf
 
Личен план за професионален развој 2022-23.doc
Личен план за професионален развој 2022-23.docЛичен план за професионален развој 2022-23.doc
Личен план за професионален развој 2022-23.doc
 
Цели и задачи на наставата; Таксономија на наставните цели-1.pptx
Цели и задачи на наставата; Таксономија на наставните цели-1.pptxЦели и задачи на наставата; Таксономија на наставните цели-1.pptx
Цели и задачи на наставата; Таксономија на наставните цели-1.pptx
 
Prof. Dr. Vladimir Trajkovski: Metodi i intervencii bazirani na dokazi vo spe...
Prof. Dr. Vladimir Trajkovski: Metodi i intervencii bazirani na dokazi vo spe...Prof. Dr. Vladimir Trajkovski: Metodi i intervencii bazirani na dokazi vo spe...
Prof. Dr. Vladimir Trajkovski: Metodi i intervencii bazirani na dokazi vo spe...
 
I tema i.ppt
I tema i.pptI tema i.ppt
I tema i.ppt
 
Воведни Активности
Воведни АктивностиВоведни Активности
Воведни Активности
 
Транспарентност на граѓански организации 1
Транспарентност на граѓански организации 1Транспарентност на граѓански организации 1
Транспарентност на граѓански организации 1
 
април 2017
април 2017април 2017
април 2017
 
настава за новата генерација на ученици цела
настава за новата генерација на ученици целанастава за новата генерација на ученици цела
настава за новата генерација на ученици цела
 
Rozalija davkova [compatibility mode]
Rozalija davkova [compatibility mode]Rozalija davkova [compatibility mode]
Rozalija davkova [compatibility mode]
 
Zakon sredno juni_2012
Zakon sredno juni_2012Zakon sredno juni_2012
Zakon sredno juni_2012
 

Mais de Biljana CM

работен лист мерење на должини 2 одд
работен лист мерење на должини 2 оддработен лист мерење на должини 2 одд
работен лист мерење на должини 2 оддBiljana CM
 
1 тест пн живеалишта Biljana CM
1   тест пн  живеалишта  Biljana CM1   тест пн  живеалишта  Biljana CM
1 тест пн живеалишта Biljana CMBiljana CM
 
правата на децата
правата на децатаправата на децата
правата на децатаBiljana CM
 
2 лектира бр 3 снежана работен лист рл
2   лектира бр 3 снежана работен лист рл2   лектира бр 3 снежана работен лист рл
2 лектира бр 3 снежана работен лист рлBiljana CM
 
5 тест македонија во светот
5 тест македонија во светот5 тест македонија во светот
5 тест македонија во светотBiljana CM
 
претворање на број во процент и обратно...
претворање на број во процент и обратно...претворање на број во процент и обратно...
претворање на број во процент и обратно...Biljana CM
 
Работен лист проценти / дропки / децимали
Работен лист   проценти / дропки / децималиРаботен лист   проценти / дропки / децимали
Работен лист проценти / дропки / децималиBiljana CM
 
лектира број 2 гоце делчев
лектира број 2 гоце делчевлектира број 2 гоце делчев
лектира број 2 гоце делчевBiljana CM
 
истражување работни листови цврсти материи,течности и гасови Biljana CM
истражување работни листови цврсти материи,течности и гасови Biljana CMистражување работни листови цврсти материи,течности и гасови Biljana CM
истражување работни листови цврсти материи,течности и гасови Biljana CMBiljana CM
 
Kнига на паралелката Biljana CM
Kнига на паралелката Biljana CMKнига на паралелката Biljana CM
Kнига на паралелката Biljana CMBiljana CM
 
00 дијагностички тест македонски јазик Biljana Curlevska Man...
00        дијагностички      тест      македонски јазик Biljana Curlevska Man...00        дијагностички      тест      македонски јазик Biljana Curlevska Man...
00 дијагностички тест македонски јазик Biljana Curlevska Man...Biljana CM
 
9 стандарди 5 одд математика Biljana Curlevska Manevska
9   стандарди 5  одд математика Biljana Curlevska Manevska9   стандарди 5  одд математика Biljana Curlevska Manevska
9 стандарди 5 одд математика Biljana Curlevska ManevskaBiljana CM
 
3 оперативен план математика BIljana Curlevska Manevska
3  оперативен план математика BIljana Curlevska Manevska3  оперативен план математика BIljana Curlevska Manevska
3 оперативен план математика BIljana Curlevska ManevskaBiljana CM
 
работен лист подмет прирок Билјана Чурлевска Маневска
работен лист   подмет прирок Билјана Чурлевска Маневскаработен лист   подмет прирок Билјана Чурлевска Маневска
работен лист подмет прирок Билјана Чурлевска МаневскаBiljana CM
 
Долгорочно планирање природни науки 5 одд
Долгорочно планирање  природни науки 5 оддДолгорочно планирање  природни науки 5 одд
Долгорочно планирање природни науки 5 оддBiljana CM
 
нагледен час како патува звукот
нагледен час како патува звукотнагледен час како патува звукот
нагледен час како патува звукотBiljana CM
 

Mais de Biljana CM (16)

работен лист мерење на должини 2 одд
работен лист мерење на должини 2 оддработен лист мерење на должини 2 одд
работен лист мерење на должини 2 одд
 
1 тест пн живеалишта Biljana CM
1   тест пн  живеалишта  Biljana CM1   тест пн  живеалишта  Biljana CM
1 тест пн живеалишта Biljana CM
 
правата на децата
правата на децатаправата на децата
правата на децата
 
2 лектира бр 3 снежана работен лист рл
2   лектира бр 3 снежана работен лист рл2   лектира бр 3 снежана работен лист рл
2 лектира бр 3 снежана работен лист рл
 
5 тест македонија во светот
5 тест македонија во светот5 тест македонија во светот
5 тест македонија во светот
 
претворање на број во процент и обратно...
претворање на број во процент и обратно...претворање на број во процент и обратно...
претворање на број во процент и обратно...
 
Работен лист проценти / дропки / децимали
Работен лист   проценти / дропки / децималиРаботен лист   проценти / дропки / децимали
Работен лист проценти / дропки / децимали
 
лектира број 2 гоце делчев
лектира број 2 гоце делчевлектира број 2 гоце делчев
лектира број 2 гоце делчев
 
истражување работни листови цврсти материи,течности и гасови Biljana CM
истражување работни листови цврсти материи,течности и гасови Biljana CMистражување работни листови цврсти материи,течности и гасови Biljana CM
истражување работни листови цврсти материи,течности и гасови Biljana CM
 
Kнига на паралелката Biljana CM
Kнига на паралелката Biljana CMKнига на паралелката Biljana CM
Kнига на паралелката Biljana CM
 
00 дијагностички тест македонски јазик Biljana Curlevska Man...
00        дијагностички      тест      македонски јазик Biljana Curlevska Man...00        дијагностички      тест      македонски јазик Biljana Curlevska Man...
00 дијагностички тест македонски јазик Biljana Curlevska Man...
 
9 стандарди 5 одд математика Biljana Curlevska Manevska
9   стандарди 5  одд математика Biljana Curlevska Manevska9   стандарди 5  одд математика Biljana Curlevska Manevska
9 стандарди 5 одд математика Biljana Curlevska Manevska
 
3 оперативен план математика BIljana Curlevska Manevska
3  оперативен план математика BIljana Curlevska Manevska3  оперативен план математика BIljana Curlevska Manevska
3 оперативен план математика BIljana Curlevska Manevska
 
работен лист подмет прирок Билјана Чурлевска Маневска
работен лист   подмет прирок Билјана Чурлевска Маневскаработен лист   подмет прирок Билјана Чурлевска Маневска
работен лист подмет прирок Билјана Чурлевска Маневска
 
Долгорочно планирање природни науки 5 одд
Долгорочно планирање  природни науки 5 оддДолгорочно планирање  природни науки 5 одд
Долгорочно планирање природни науки 5 одд
 
нагледен час како патува звукот
нагледен час како патува звукотнагледен час како патува звукот
нагледен час како патува звукот
 

прирачник за наставници техники и инструменти за следење на постигањата на учениците

  • 2. Вовед Блажеството на телото се состои во здравјето, блажеството на умот – во знаењето. Талес Денес живееме во време на промени кои алармантно се наметнуваат и во образовниот систем и кои сѐ понагласено ја наметнуваат потребата од иновации во пристапот, како кон планирањето, така и кон спроведувањето на процесот на поучување,следење и оценување на знаењата,умеењата,вештините на учениците и формирање на ставовите. Во согласност со модерните трендови во наставата, а со цел за подобрување на квалитетот на истата, по повеќегодишно истражување во практиката го подготвив овој практикум, со цел да се олесне и насочи наставникот континуирано , развојно и аналитички да го следи напредокот на учениците. Наставникот, покрај когнитивните процеси, ќе ги следи, проверува и вреднува и афективните елементи.Во процесот на оценувањето наставникот треба да ги вклучи и поучи учениците како да се самооценуваат,проверуваат и вреднуваат. Современата настава од учениците бара ефикасно учење и критичко размислување. За таа цел наставниците треба да користат интерактивни техники и методи на поучување , со цел да ги мотивираат учениците за поголема самостојност и критичност во самооценувањето. Учениците ќе научат да бидат активни субјекти во процесот на поучување, ќе размислуваат критички и ќе ги разгледуваат информациите од повеќе аспекти, оформувајќи веродостојно мислење и заклучоци, а наставникот ќе ја има улогата на поттикнувач и насочувач. Јули 2013 год.
  • 3. Концепција Следење Вештина која може да се научи и да се усоврши во текот на практиката и претставува една од најстарите постапки за собирање на информации за предметот и процесот што се следи.Следењето е систематско бележење на интересите, мотивите, способностите, постигнувањата на учениците во усвојување на воспитно – образовните содржини по наставниот предмет и неговиот однос кон работата и поставените задачи. Утврдување и повторување Образувањето на претстави, поими и судови е неопходна основа на учењето.Меѓутоа, тоа учење треба да се задржи во свеста и по потреба да се примени.За да се задржат стекнатите знаења потребно е да се работи на нивно утврдување и повторување.Утврдувањето и повторувањето имаат физиолошки(нервни отпечатоци)и психолошки причини(повторување по учењето) а се многу важен фактор во понатамошното систематизирање на знаењата. Проверување Проверувањето на учениците е систематско следење, тестирање и евалуација на постигнувањата на учениците и успехот во реализирање на задачите на наставниот предмет или воспитно – образовното подрачје во текот на целата учебна година. (Kadum, 2004, 56). Значи, проверувањето на знењата е постапка преку која наставникот во текот на целокупната негова работа го согледува и контролира обемот и квалитетот на усвоените знаења,способности и вештини. По успешното следење и проверување последователно се наметнува и постапката на оценување на учениците. Оценување претставува процес кој опфаќа собирање, бележење, интерпретирање, користење на информации и известувања за напредокот и постигањата на учениците во стекнување знаења, способности и ставови. За успешно водење на современиот наставен процес, но и за успешно поучување, наставникот мора да ги има предвид горе наведените компоненти и да ги применува во секојдневната практика. Повратните информации ќе му овозможат на наставникот да добие комплетна слика за профилот на ученикот, за квантитетот и за квалитетот на неговите знаења. Прирачникот опфаќа неколку посебни делови кои се поврзани со современата настава и потребата од нејзиното рапидно менување на условите за работа според новиот план и програми. Начинот на презентацијата во прирачникот е преку конкретни примери и упатства за користење на наставни техники и инструменти во реализацијата на наставниот процес. На крајот е поместен и конкретен примерок од ученичко портфолио кое ги содржи сите битни компоненти за профилот на ученикот. Целта на прирачникот е да ги поттикне и охрабри наставниците при собирањето на податоци за учениците, притоа користејќи разни иновативни техники и инструменти . Да напоменеме дека изборот на наставните техники и инструменти за следење и самооценување на учениците се произлезени од барањата и потребите во практиката во одделенска настава. Наставникот, во зависност од возраста на учениците,наставниот предмет и наставните содржини, го прилагодува изборот на техниките и инструментит
  • 12. Содржина Вовед Концепција 7 8 I дел Следење и оценување на напредокот на учениците Успешен наставник Вештини на наставникот Стилови на воспитување Училница насочена кон ученикот Зошто ни се потребни современите техники за работа Наставни техники кои го поттикнуваат критичкото мислење Рамка за поучување и учење Видови техники Распределба на техниките во трите фази на часот Оперативен план за час План за оценување на учениците Проверување и оценување Формативно оценување на учениците Дијагностичка листа Индикатори за дефинирање на целите при поучувањето Индикатори за вреднување на знаењата на учениците Развивање на соработка со родителите Тест за проверка на самодовербата кај детето (за родители) 11 12 15 20 26 27 28 29 31 33 34 35 36 39 40 41 42 43 II дел Техники на учење во наставата Техники и инструменти за следење и оценување Дијаграми Самооценување – аналитичка листа Табели ЗСН Изготвување на мисловни мапи Набљудување на работата на учениците од страна на наставникот Опсервација на активностите со примена на методите Подолготрајно набљудување Континиум на методите за оценување Прилог техники и инструменти за самооценување Поставување прашања –Блумова таксономија Минутна работа, пауза за објаснување, чекање Стоп техника Коцка Табела ЗСУ, насочена фантазија(имагинација) Прозорец, Венов дијаграм, Грозд, Петоред Скелетен приказ Табела за предвидување Пајакова мрежа Реципрочно поучување 50 50 52 54 58 59 60 61 64 66 70 73 74 75 76 78 80 81 82 83
  • 13. Бура на идеи, Мисловни мапи Триаголници, Аквариум, Инсерт Бинго; Сложувалка Фотобура, Програмирана секвенца, Каменот што зборува Вртелешка Групно истражување Три клуча и една брава Оценување; техника ТИН Пример за скали за самооценување Прилог – собирање на податоци (анегдотски белешки ,досија.......) Практично проверување Основни карактеристики на портфолио на ученици 84 85 86 90 91 92 93 94 100 104 106 108 III дел Инструменти за следење и оценување на учениците – формулари 111 IV дел Дневник за следење на постигањата на учениците 155 V дел Моето портфолио 191 VI дел Портфолио на одделението 245 VI I дел Портфолио на наставникот 267 Библиографија 281