Відомості про автора: Г.М.Левіцька, вихователь дошкільного навчального закладу №32 м.Хмельницького Навчально-методичний посібник створено на основі Базового компоненту дошкільної освіти, програми розвитку дитини «Українське дошкілля».

1. ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД №32
«РОСИНКА»
Г.М. Левіцька
Нетрадиційні форми роботи з батьками в дошкільному
навчальному закладі
Навчально-методичний посібник
м.Хмельницький - 2016

2. 2
Навчально-методичне видання
Нетрадиційні форми роботи з батьками у дошкільному
навчальному закладі
Навчально-методичний посібник
Автор: Г.М.Левіцька, вихователь дошкільного
навчального закладу №32 м.Хмельницького
Рецензент: А.В.Драч - вихователь-методист дошкільного
навчального закладу №32« Росинка»
Нетрадиційні форми роботи з батьками в дошкільному
навчальному закладі/ навчально-методичний посібник/
вихователь дошкільного навчального закладу №32
м.Хмельницького. Левіцька Г.М., 2016 – с.164
Навчально-методичний посібник створено на основі
Базового компоненту дошкільної освіти, програми
розвитку дитини «Українське дошкілля».
Посібник містить практичний матеріал (анкети,
практикуми, тренінгові заняття, консультації, проблемні
ситуації, психологічні ігри та ін.), необхідний для
педагогічної та психологічної підтримки і допомоги
сучасній сім’ї у вихованні дитини дошкільного віку. Книга
допоможе вихователям, вихователям-методистам,
практичним психологам дошкільних навчальних закладів
успішно взаємодіяти з батьками своїх вихованців, сприяти
підвищенню їх педагогічної та психологічної
компетентності у вихованні дошкільників і рекомендовано
для роботи.

3. 3
Зміст
Вступ..........................................................................................4
Модернізація підходів співпраці дошкільного закладу з
родинами вихованців.............................................................11
Нетрадиційні форми роботи з батьками в
ДНЗ...................................................................................... 18
Додаток 1 Форми роботи з батьками на засадах народної
педагогіки...............................................................................61
Додаток 2 Форми роботи з батьками з питань
психоемоційного розвитку дошкільників............................83
Додаток 3 Форми роботи з батьками пізнавального
змісту.....................................................................................108
Додаток 4 Форми роботи з батьками творчого
характеру...............................................................................114
Додаток 5 Форми роботи з батьками на засадах
патріотичного
виховання..............................................................................145
Використані джерела інформації........................................161

4. 4
Сім'я - початок усіх початків.
Та надійна гавань ,звідки дитинка
вирушає у світи і куди з радістю
повертається...
Якщо твої плани розраховані на рік -
сій жито , якщо на десятиліття -
сади дерево , якщо на віки - виховуй дітей.
Народна мудрість
ВСТУП
Родина – природний осередок найглибших
людських почуттів: тут народжуються і поглиблюються
любов до матері і батька, бабусі і дідуся, роду і народу,
пошана до рідної мови, історії, культури.
Основне завдання сім’ї як першого соціального
інституту – навчити дитину жити у злагоді з довкіллям і
згоді з собою, створити сприятливі умови для її
особистісного становлення , вправляти в умінні розгортати
конструктивну, творчу, гуманістично спрямовану
життєдіяльність. Призначення батьків, як найближчих
для зростаючої особистості людей, полягає не лише в тому,
щоб виступати для неї постачальниками нової інформації,

5. 5
контролерами дій і вчинків, поціновувачами її життєвих
здобутків, партнерами по спілкуванню, але й бути свого
роду «амортизаторами», які пом’якшують життєві удари,
нівелюють вплив стресогенних чинників, відновлюють
рівновагу між зовнішніми подіями та їх переживанням
дитиною, заспокоюють, розсіюють сумніви, знімають
напруження, вчать спиратися на власні сили. Звичайно,
кожна сім’я має свій досвід батьківства, в якому є як
педагогічні здобутки батьків, так і про рахунки у виховних
впливах на дитину. Можна назвати різні причини цих
помилок, але, напевно, однією з найбільш поширених є
слабка поінформованість батьків про сучасні підходи до
виховання дитини в сім’ї, засади усвідомленого
батьківства. Занурені у щоденні клопоти батьки не завжди
усвідомлюють, що мають на сьогодні справу з «новою»
дитиною, яку погано розуміють, по відношенню до якої
використовують старі схеми, що нині вже не діють,
орієнтуються на традиційний зміст, форми і методи
виховання і навчання дошкільника. Ігнорування специфіки
перехідної доби, потреб часу, змін освітніх пріоритетів
може коштувати всім надто дорого. Саме з метою
формування педагогічної культури батьків, підвищення
рівня їх поінформованості щодо новітніх підходів до
розвитку дітей та формування в них навичок соціальної
компетентності спрямована моя робота , як педагога.

6. 6
Модернізація підходів співпраці дошкільного
навчального закладу роботи з родинами вихованців
Серед напрямів гуманізації вітчизняної дошкільної освіти
особливе місце посідає проблема організації співпраці
дошкільного закладу і сім'ї щодо забезпечення повноцінного і
всебічного розвитку дитини. Адже сім'я є тією сферою
життєдіяльності дитини, у якій відбувається її первинна соціалізація,
закладаються основи розвиткуособистості.
Умови життя, моральна та емоційна атмосфера, у якій
живе дитина, цілком і повністю залежать від дорослих. Тому,
організовуючи взаємодію з батьками, дитячий садок сприяє
зміцненню сім'ї, емоційному зближенню дорослих і дітей,
розвиткув нихспільнихдуховних інтересів; допомагає батькам
зрозуміти, яку роль вони відіграють в емоційно-особистісному
розвитку своєїдитини. Дуже важливо, щоб батьки повноцінно
використовували навіть мінімальний час, який вони можуть
приділити дитині для спілкування. Виявляючи турботу про тілесне
благополуччя дитини, не можна забувати про її внутрішній світ.
Головне — діти мають бути впевненими, що дорослі їх
люблять.Впровадження Базового компоненту розвитку
дитини дошкільного віку потребує оновлення стратегії й
тактики взаємодії педагогів із батьками, зміни її векторів та
акцентів, осучаснення предмета розмов, розширення
спектра життєво важливих проблем, надання більшої
щирості й відвертості зустрічам, їх конструктивності,
неформалізованості. Модернізація дошкільної освіти не
може не торкнутися сучасної сім'ї, залишити родину
стороннім спостерігачем змін, що відбуваються у першій її

7. 7
ланці, не торкнутися її інтересів. Важлива участь батьків у
процесі оновлення змісту, форм і методів освіти своїх дітей,
підтримання бажання перенести доцільне в практику
сімейного виховання.Об'єднання зусиль педагогів та
батьків допоможе створити широкий розвивальний простір,
сприятливий для повноцінного буття дитини в сім'ї та дитя-
чому садку, розкриттю нею своїх сутнісних сил,
становленню як активного суб'єкта індивідуальної та
колективної діяльності.На часі складна й відповідальна
просвітницька робота дошкільного закладу спрямована на
розширення й поглиблення уявлень членів родини про
сучасні навчальні заклади, роль вікових та індивідуальних
особливостей дитини в її особистому становленні, сутність
компетентності як інтегративну якість особистості.
Важливим є участь батьків вихованців у житті
дошкільного закладу, групи (чи є членами батьківського
комітету, чи надають посильну допомогу, цікавляться
життям групи, дитячого садка; чи діляться власним
досвідом виховання та догляду; чи відвідують батьківські
збори тощо). З'ясовуючи рівень задоволення батьків якістю
дошкільної освіти, особливу увагу варто звертати на їхні
запити: чого саме вони очікувать від дошкільного закладу;
як ставляться до запровадження додаткових освітніх послуг,
а головне — чи усвідомлюють, як впливає навчання і
виховання дітей на загальний розвиток дитини, її
психофізичний стан.
Сьогодні вкрай важливо узгодити позиції та
очікування педагогів і батьків, принаймні з основних
напрямів, гуманізувати взаємодію, налаштуватися на

8. 8
потребу професійного та особистісного самовдо-
сконалення.
Для цього необхідно:
• ознайомлення членів родини з ефективними
методами і прийомами формування у дітей різних
компетентності;
• розкриття важливості ролі матері й батька у
вихованні хлопчика і дівчинки;
• формування готовності розмовляти з дитиною на
теми, які її цікавлять - про народження, сенс людського
життя, любов, довіру, правду тощо;
• бажання родини отримати допомогуувихованні
почуття впевненостів собі;
• переорієнтація батьків із дорослої на дитячу модель
буття дитини в сім'ї тощо.
Отже, основне завдання — не перетворити батьків
на вчителів, які мають удома продовжувати навчальний
процес, а зробити домівку місцем затишку, радості, відчуття
комфорту й захищеності.Важливо підказати родині, як у
домашніх умовах організувати художньо-творчу,
продуктивну діяльність, забезпечити оптимальний руховий
режим дитини та створити розвивальне середовище в
дитячій кімнаті. Під час ознайомлення з Програмою
розвитку дитини постає реальна потреба в організації
просвітницької роботи з родиною. Адже батькам надзви-
чайно складно зрозуміти науковий виклад змісту й
зорієнтуватися в ньому.
Робота із сім'єю передбачає врахування сучасних

9. 9
тенденцій розвитку стосунків між батьками й дітьми, їхніх
технологій, ціннісних орієнтирів, особистісних якостей
батьків і дітей, особливостей впливу сім'ї на становлення
особистості дитини.
Зміст цієї роботи забезпечується:
• вивченням родиннихтрадицій;
• спрямованістю на індивідуальні стосунки з
сімейними;
• вдосконаленням виховної функції сім'ї та функції
первинної соціалізації дитини;
• залученням родини до активного соціального життя.
Поряд із традиційними прийомами ознайомлення
дітей з родинами (екскурсії, цікаві зустрічі, етичні
бесіди, заняття , спостереження, ігри соціальної
тематики тощо) варто залучати їх до складання
родовідного дерева, розглядання родинних фотографій,
ознайомлення з документами, листами, родинними
реліквіями.
Отже, родина є основним соціальним інститутом,
відповідальним за виховання зростаючої особистості.
Особливість виховних впливів родини полягає в
емоційному характері взаємин її членів між собою та з

10. 10
дитиною, у переважанні інтимного спілкування над
діловим, у тривалості життєвих зв'язків дитини з
батьками. Родина покликана створити сприятливі умови
для розвитку емоційної сфери особистості дитини,
становлення в неї почуття самоцінності, впевненості в
собі, компетентності у різних сферах життєдіяльності.
Дошкільний навчальний заклад пропонує такі
нетрадиційні форми взаємодії:батьківські
посиденьки,усні журнали для батьків, родинні свята,
брейн-ринги, родинні мости, практикуми, міні-тренінги,
валеологічні практикуми, дискусійні клуби, вікторини,
пальчикові тренінги, майстер-класи, тренінги, вечори
великої родини та інші.
Отже, модернізація дошкільної освіти, ефективне
впровадження Базового компонента можливе при
об’єднанні зусиль дошкільного виховного закладу та
родини.

11. 11
Нетрадиційні форми роботи з батьками в ДНЗ
Практика свідчить , що одним із головних шляхів
підвищення ефективності родинного виховання на засадах
народної педагогіки є використання нетрадиційних форм і
засобів роботи з батьками , які грунтуються на народно -
педагогічних традиціях родинноо виховання. Серед них-
«Дерево родоводу» - зустрічі представників різних
поколінь, роздуми над проблемами виховання, звернення
до джерел народної педагогіки.
« У сімейному колі» - анкетування батьків, індивідуальна
робота, допомога родинам через консультації, практичні
поради, зустрічі з практичним психологом та логопедом.
«Родинний міст» - зустрічі батьків та обговорення
проблеми виховання дітей.
«Народна світлиця» - звернення до народних традицій,
формування особистості дошкільника через спілкування
батьків з вихованцями, через спільну діяльність батьків,
дітей і вчителя.

12. 12
«Вечір великої родини» - участь беруть батьки,
дошкільники, вихователі: організація відпочинку, ігри
тощо; альбом-естафета «Як ми відпочиваємо», досвід
організації відпочинку у родині.
Листування передбачає періодичне надсилання батькам
листів про успіхи малят , старанність, уважність та
відповідальність. Можна повідомити про певні труднощі
дитини, попросити про зустріч. Варто висловити щиру
подяку за гарне виховання дитини.
День відкритих дверей. Для цього виділяється певний
день місяця. У цей день в ДНЗ запрошую усіх батьків.
Відвідування занять , безпосереднє ознайомлення з
роботою вихователя, спостереження за дітьми є дієвою
формою педагогічної пропаганди.
Батьківські вечори. Ця форма роботи прекрасно здружує
батьківський колектив. Теми батьківських вечорів можуть
бути різними. Головне – вони повинні вчити слухати й
чути один одного, самого себе.

13. 13
Орієнтовні теми батьківських вечорів:
* «Перші книжки дитини»
* «Друзі моєї дитини»
* «Свята нашої сім’ї»
* «Пісні, які співали й співають наші діти» та ін.
Батьківські тренінги. Це активна форма роботи з тими
батьками, які усвідомлюють проблемні ситуації в сім’ї,
хочуть змінити свою взаємодію із власною дитиною,
зробити її більш відкритою й довірливою. У батьківських
тренінгах повинні брати участь по можливості обоє
батьків. Від цього ефективність тренінгу зростає, і
результати не змусять себе чекати.. Батьківські тренінги
будуть успішними, якщо всі батьки братимуть у них
активну участь і регулярно їх відвідуватимуть.
Батьківський тренінг можливість батькам на певний час
відчути себе дитиною, ще раз емоційно пережити дитячі
враження.

14. 14
У родинному колі (анкетування батьків, індивідуальна
допомога в родині через консультації, практичний показ,
зустрічі з логопедом, психологом, лікарем).
День добрих справ (спільна трудова діяльність батьків,
дітей, вихователів).
Клуб «Сімейні традиції»
«Сімейна скринька» — добірка матеріалів з досвіду
родинного виховання.
Аукціон ідей родинної педагогіки,— презентація ідей
родинної педагогіки і набір показників й схвалення.
«Батьківський ринг» — взаємонавчання,
взаємозбагачення членів родини, розв'язання проблемних
ситуацій
«Батьківська школа» — організовується у формі клубу;
передбачається проведення диспутів, банків ідей, випуски
рукописних газет, бесід, добірки літератури, надання
практичної допомоги.

15. 15
«Азбука родинного виховання» — обговорення проблем
труднощів виховання дітей у неповних сім'ях, виступи
спеціалістів - лікарів, психологів, надання батькам
індивідуальної допомоги.
«Дні довір'я» — у визначені дні вихователі,
логопеди,психолог ведуть прийом батьків і консультують
їх з проблем виховання.
Сімейні свята в групі — започатковують їх педагоги,
об'єднуючи сім'ї для спільного проведення днів
народження дітей, календарних, народних свят.
Дбаючи про ефективну взаємодію з батьками, при
використанні різних форм роботи вихователю потрібно
враховувати важливість таких чинників:
1. Запрошення батьків до співпраці. Часто
вихователь вважає, що батьки перебувають в
опозиції до нього. Доброзичливість, відкритість у
спілкуванні з батьками — перший крок до співпраці
з ними.

16. 16
2. Дотримання позиції рівноправності. Об'єднання
зусиль вихователя та сім'ї дошкільника можливе за
взаємного визнання ними рівноправності. Перший
крок має зробити вихователь, оскільки до цього
його зобов'язує професійний обов'язок.
3. Визнання важливості ролі батьків у
співпраці. Вихователь повинен завжди
наголошувати на важливій ролі батьків у вихованні
та розвитку дитини.
4. Вияв любові, захоплення їхньою дитиною. Пси-
хологічний контакт із батьками виникає одразу, як
тільки вихователь виявляє розуміння дитини,
симпатію до неї, бачить позитивні та негативні
риси. Батьки, відчувши доброзичливість вихователя,
охочіше спілкуються з ним, налаштовуються на
співпрацю.
5. Пошук нових форм співпраці. Вихователь може
запропонувати одному з батьків організувати
батьківські збори, разом визначивши Їх тематику,
структуру тощо. Особливо корисний обмін думками

17. 17
з батьками щодо налагодження взаєморозуміння з
дітьми.

18. 18
Додаток 1
Форми роботи з батьками на засадах народної
педагогіки
БРЕЙН - РИНГ
ЗАСПІВАЙ МЕНІ,МАМО !
Мета: будувати роботу з батьками на основі, діалогу, в
процесі якого з'ясовується сформованість педагогічних
знань і навичок батьків,формувати стійкий інтерес до
матеріалу народознавчого змісту, бажання пізнавати його
глибше, вчити використовувати його у повсякденному
житті.
Вихователь . Шановні батьки та педагоги, щиро раді
бачити вас на нашому брейн-рингу, присвяченому малим
фольклорним жанрам. Такі жанри вихователі
використовують щодня у спілкуванні з малюками. Вони
досить цікаві та доступні для дітей за змістом.
Фольклор — це духовна літературна спадщина
нашого народу, що передавалась із покоління в покоління.
Це — загадки, колискові, забавлянки, мирилки, потішки,
казки, народні ігри. Щоб дізнатися, чи прищеплюють
нашим дітям любов до рідного слова матусі, ми разом

19. 19
зібрались у нашій залі. У нас є дві команди, які
змагатимуться між собою, — це мами дітей І та ІІ
молодших груп. Кожна команда має назву, а щоб дізнатися
її, необхідно відгадати загадки.
Загадка 1 (відгадує команда І молодшої групи)
Над садком літає,
З квіточок мед збирає.
Малесенька трудівниця,
Їй на місці не сидиться. (Бджілка)
Загадка 2 (відгадує команда ІІ молодшої групи)
Я смачненький і кругленький,
По доріжці котився,
Із зайчиком зустрівся. (Колобок)
Вихователь. Отже, у нас є дві команди: команда
«Бджілка» та «Колобок». Наші змагання оцінюватимуться
за 5-бальною системою, а оцінюватиме журі. (Вихователь
оголошує склад журі.)
— Отже, команди названі, склад журі оголошено,
розпочинаємо!
— Хто з вас, любі матусі, може похвалитися, що вміє
співати колискові? І нагодоване маля, і чистеньке, а щось
не спить — це просто ваше дитя хоче з вами погратися!

20. 20
Хоче, щоб ви його розважили і не іграшкою чи цяцькою, а
добрим лагідним словом.
Першою представлятиме свою колискову команда
«Бджілка».
Мама із 1-ї команди співає колискову «Ой ходила...».
— Право представити свою колискову отримує команда
«Колобок».
Мама із 2-ї команди співає колискову
«Котику сіренький».
— Український народ має багато забавлянок. Їх вистачить
на весь час, поки ваша дитина підросте. Я сама в дитинстві
дуже любила слухати їх і своїх дітей привчила до них. Ось,
наприклад, одна з них: «Квасолька, горошок, кукурудза,
пшеничка, а це — старий бобище — фуррр за плотище!».
Сподіваюсь, що вам також знайомі забавлянки. Спочатку
ми послухаємо забавлянку команди «Колобок».
Мама - представниця команди «Колобок»
Ой чук, чук, чук,
Наловив дід щук,
А бабуся пліточок —
Годувати діточок,
А бабуся карасиків —

21. 21
Годувати Тарасиків,
А бабуся окунців —
Годувати молодців.
Вихователь. Дуже цікава забавлянка! А тепер послухаємо
команду «Бджілка».
Мама - представниця команди «Бджілка»
Дибки, дибки!
Ходить котик по лавочці,
Водить кішку за лапочки:
Диб, диб, диб!
Вихователь . Цікава! Молодець, мама!
Настав час підбити підсумки двох конкурсів: конкурси
колискових та забавлянок. Слово — голові журі. (Виступ
голови журі.)
— Наступний етап!
Весна настане незабаром, ми стомилися від снігу та
холоду. А так хочеться тепла і сонечка, веселого подиху
весни, пахощів весняних квітів, щебету пташок. З давніх-
давен наш народ звертався до явищ природи, наприклад:
«Весно, весно, що ти нам принесла?». Запрошуємо
учасників команд згадати заклички. Першою послухаємо
команду «Бджілка».

22. 22
Представниця команди «Бджілка»
Пташок викликаю
З теплого краю.
Летіть, соловейки,
На нашу земельку!
Спішіть, ластівоньки,
Пасти корівоньки!
Представниця команди «Колобок»
Іди, іди, дощику,—
Зварю тобі борщику
В полив’яній горщику.
Мені — каша, тобі — борщ,
Щоб ішов рясний дощ.
Вихователь. Наступний крок — потішки: щоб заспокоїти
неспокійне маля, ми його втішаємо, читаючи потішку —
коротку пісню жартівливого характеру, що
супроводжується діями: «Не плач, Андрійку, — дам тобі
копійку!».
Потішки читає представниця команди «Колобок».
Потішки читає представниця команди «Бджілка».
Підбиття підсумків двох конкурсів.

23. 23
— Наступне завдання — конкурс капітанів. Капітан
команди має організувати команду для народної гри.
Першою пограється в народну гру «З хустинкою»
команда «Колобок».
Далі гратимуться «Бджілки» у народну гру «Панас».
Проведення ігор.
— З давніх-давен і дорослі, і діти люблять слухати казки.
Казки бувають про тварин, людей та чарівні. Які казки ви
знаєте і читаєте своїм малюкам? Пропоную пригадати та
назвати казки команді «Бджілка».
Виступ мами з команди «Бджілка».
— Слово надаємо команді «Колобок».
Виступ мами з команди «Колобок».
— Наступний етап нашого конкурсу: я зачитаю уривок із
казки, а вам необхідно сказати, з якої саме він казки.
«Вовк питає у Лисички:
— Звідки ти взяла рибки?
— А ти піди до річки, опусти хвіст в ополонку...».
(«Лисичка-сестричка та Вовк-панібрат»)
«Покликала собачка кішку...». («Ріпка»)
«Питається лисичка в діда:
— Діду, навіщо ти гостриш ніж?

24. 24
— Це щоб з тебе зробити для баби
комірець». («Солом’яний бичок»)
«Котику, порятуй мене, несе мене лиса за темнії
ліса...». («Котик та півник»)
Підбиття підсумків 3-го конкурсу.
— Наступне завдання: я прочитаю характеристику
казкових героїв, а вам необхідно здогадатися, хто це.
 Хитра, руда, красива, пухнаста. (Лисиця)
 Маленький, сіренький, швидкий, полохливий,
вухатий. (Заєць)
 Великий, волохатий, клишоногий, дужий. (Ведмідь)
 Маленький, кругленький, колючий, проворний. (Їжак)
— У наших гравців було домашнє завдання: знайти
цікаву книгу для дітей молодшого віку та розповісти про її
зміст.
Звучить музика. Команди розповідають про книги.
Підбиття підсумків останнього конкурсу.

25. 25
РОДИННЕ СВЯТО
«ТАТО,МАМА, Я - УКРАЇНСЬКА СІМ'Я »
Мета: розвивати мовлення, виховувати почуття любові до
рідних, бажання їм допомагати, піклуватись про них,
приносити їм радість, розширювати знання дітей про своїх
найдорожчих людей: маму, тата, дідуся, бабусю, брата,
сестричку, формувати в них уявлення про те, що батьки
піклуються про свою дитину.
(зала святково прикрашена)
(Звучить запис пісні «Родина, родина…»)
Вед. Добрий день вам, люди добрі!
Раді з святом вас вітати,
Щастя і добра бажати.
Красиво і світло у нашій світлиці –
Гості у залі сидять дорогі.
Сьогодні у нас родиннеє свято,

26. 26
І хочеться всіх привітати мені.
Добрий день, рідненькі мами!
Добрий день і татусям!
Добрий день бабусям і дідусям!
Добрий день усім гостям!
Дитина. Дорогі наші батьки!
Наші милі, найдорожчі в світі люди.
Щастя вам,здоров я,
Миру і злагоди.
Дитина. Нехай рясніють ниви колискові,
У хаті буде злагода і мир.
На чистому, як сонце рушникові
Дозвольте вам піднести хліб і сіль.
Дитина. Хліб підносимо вам і сіль

27. 27
На вишитім рушничкові,
І вклоняємось аж до землі,
Щоб завжди ви були здорові!
(Вручають батькам хліб-сіль)
Пісня «Зеленеє жито зелене»
Вед. Тато і мама. Чи є в світі тепліші слова? Ні! Батьки
ведуть нас в життя, і така вже людська доля, і такий вже
розумний лелека, що порозносив наших діточок саме
нашим мамам і татам.
Дитина. Розкажу вам, друзі, я,
Що таке моя сім я.
Разом дружно проживаєм
І пісні про це співаєм.
Пісня «Моя родина»
Дитина. Люба матінко моя,

28. 28
Як пишаюсь нею я,
В неї руки золотії,
Серцем кожного зігріє.
Дитина. Тато сильний і завзятий,
Він господар в нашій хаті.
Все майструє, все ладнає,
Бо до всього хист він має.
Дитина. Дід і бабця у пошані,
Вони - праці ветерани.
Всіх онуків міцно люблять,
Наче пташенят голублять.
Дитина. Є у мене два брати,
Кращих в світі не знайти!
Ось і вийшло всіх сім «Я»,

29. 29
Знайте, - це і є сім я.
Вед. Сім я, родина – слова близькі за змістом. У
повсякденному спілкуванні ми також вживаємо слова
родичі, родинний. У давнину було просто обов язково
знати свій родовід від п ятого чи навіть сьомого коліна. А
за кожною особою стояла цікава історія, знаменні події.
Діти, ви знаєте, що таке родинне дерево? Ми зараз
спробуємо його відтворити. Ось дерево. Ви, діти, на ньому
– зелені листочки, гілки – ваші тато і мама, стовбур – дідусі
і бабусі, коріння –прадіди, пращури.
Дитина. Все із доброго чи злого
Починається з малого.
Листя виросте з листочка,
З нитки витчеться сорочка.
Хліб з маленької зернини,

30. 30
Дощ із чистої краплини,
А людина - із дитини.
Вед. Діти, а які ваші мами і тата?
Діти . Добрі, милі, гарні, веселі.
Вед. Молодці! Батьки, я бажаю вам, щоб ваші дітки – квіти
ніколи не в яли, адже вони тільки починають рости і
набиратися сил і їм так потрібні ваші увага, турбота,
порада і догляд.
За що дітки люблять своїх батьків, а батьки люблять
своїх діточок нам розкажуть Ольга Василівна та її донечка
Віолетка.
Інсценізація «За що ти, мамо, мене любиш?»
Дитина. Скажи, матусенько, мені
За що мене ти так кохаєш?
Ти бережеш мене у сні

31. 31
І вдень мене все доглядаєш.
Мама. Люблю тебе, бо чемна ти,
Бо слухаєш мене завжди.
Люблю, тому що ти весела,
Мов ластів ятко чарівне.
Але скажи мені, малятко,
Чому ти любиш так мене?
Дитина. За твою ласку, мамочко моя.
За те, що ти так дуже дбаєш,
Щоб жила в щасті завжди я.
Обійму я тебе, поцілую,
Рідна матусю моя.

32. 32
Вед. Дорогі наші матусі, завдяки вашій турботі,
безмежній любові ваші донечки зростають веселими,
щасливими, впевненими у собі, тому для вас вони
заспівають пісню.
«Пісня «Маленька україночка»
Вед. Наші дівчатка колись теж стануть мамами, а
сьогодні вони спробують сповивати ляльок, допомагати їм
будуть мами.
Конкурс « Сповий ляльку»
Вед. Не менш ніж маму дітки люблять своїх тат.
Дитина. Татку, любий татку,
Соколоньку ясний.
Який ти в мене добрий,
Який ти в мене класний!
Можу я маленька
Цілий світ сходити,

33. 33
Море переплисти,
В небо полетіти.
Та знайти - не знайду я таке словечко,
Щоб виказати татові всю любов сердечка.
Вед. Наші татусі сильні, добрі, надійні. Коли поруч тато -
нам спокійно і затишно, бо він захистить, підкаже,
допоможе і все відремонтує. Наші дітки для татусів
приготували веселий таночок.
Танок «Чобітки»
Вед. Наші хлопчики беруть приклад зі своїх татусів,
намагаються бути схожими на них . зараз вони
продемонструють свою силу і хоробрість. Наші дівчатка
потрапили в біду, їм потрібно пройти через стрімку річку, а
вони бояться самі переходити. Тож допоможіть маленьким
україночкам перейти по містку. Хто найшвидше і
найбезпечніше проведе дівчинку, буде найхоробрішим
козаком у світі.

34. 34
Вед. Діти, а хто у вашій родині є крім мами і тата, із
старших?
Діти. Бабусі і дідусі!
Вед. Бабусі і дідусі – батьки ваших батьків. Вони
добрі,щирі, щедрі близькі і рідні вам люди. Вони дуже
люблять вас, своїх онуків. Хто краще ніж бабуся і дідусь
вміє пригорнути, казку розповісти, колискову заспівати,
щось змайструвати, смачненьким почастувати. Ви все про
них знаєте, тож давайте зараз їх привітаємо.
Дитина. Бабусі нас голублять,
Так ніжно пригортають.
Ну так, як другі мами
Причісують, навчають.
Вед. Для бабусь ми приготували жартівливу пісню
Пісня « А мій милий вареничків хоче»

35. 35
Вед. Наші бабусі сумлінно шанують традиції, звичаї,
обряди українського народу і, напевно, знають з яких
квіточок складається український віночок.
Гра «Збери український віночок»
Вед. А зараз ми хочемо звернутись до дідусів.
Дитина. Дорогий дідусю
В день цей урочистий
Ти прийми від мене
Вірш цей голосистий.
Ще й тобі, рідненький
Розкажу я казку,
Подарую пісню
Й найніжнішу ласку.
Вед. А який же відпочинок без улюбленого дідуся?

36. 36
Ось і зараз дідуся прошу
Стати в гру. Яку? Скажу!
Гра «Дожени онука»
В нашому садочку двадцять є внучат
Усі галасливі, бігати хотять.
Плеснемо в долоні, скажем: раз, два, три,
Дорогий дідусю, онука дожени.
Вед. Про сім ю український народ склав багато прислів
їв. Я буду починати прислів я, а батьки будуть закінчувати
Яблуко від яблуні …
Чим багаті, тим …
В гостях добре, а …
Яке дерево, такі в нього квіточки,
Які батики, такі (їхні діточки)

37. 37
Який кущ, така і калина,
Яка мати, (така і дитина)
Не навчив батько,
Не навчить і (дядько).
Мати однією рукою б є,
Другою (голубить)
До людей по розум,
До матері (по серце)
Вед. Діти, а ви знаєте, що сім я – це маленька держава, а
держава – велика сім' я, її називають Батьківщиною.
Дитина. Любі друзі! Хоч маленькі
Ми вже добре знаємо,ось
Що зовемось українці
Й українських предків маємо.

38. 38
Батько,мати, брат, сестричка,
І всі інші члени роду-
Всі належать до одного українського народу.
Вед. На світі все має свій початок. Велика ріка
починається з маленького струмочка, велике дерево з
маленького пагінця. А людина бере свій початок від
батьківського порогу і рідної домівки, де живуть наші
найрідніші, найближчі люди. І вони повинні стати одним
цілим, маленькою частинкою і твого серця.
Шановні батьки, я надіюсь, що сьогодніше свято
допомогло вам більше зблизитись зі своїми дітьми.
РОДИННЕ СВЯТО
« Я-МИ-РОДИНА-УКРАЇНА »
Мета: розвивати творчі здібності у дітей, бажання
примножувати родинні традиції, берегти свою національну
культуру, виховувати глибокі почуття любові до батьків,
свого роду, почуття пошани до їхньої праці, гордості за
майстерність родичів, близьких, ознайомити вихованців з
оберегами української родини, пробуджувати пізнавальні

39. 39
інтереси до історії свого родоводу, української нації, її
культури і побуту.
Обладнання: Предмети побуту та обереги справжньої
української сім'ї, вишиті рушники, які принесли батьки
дітей, плакати "Родинне дерево", аудіозапис пісень.Свято
проводиться в музичній залі.
До залу під музичний супровід «Україна-матуся моя»
заходять діти.
Ведуча: Родино, дорога родино!
Що може бути краще в світі цім?
Чим більше дорожить людина
За батьківський і материнський дім?
Де можна більше зачерпнуть любові?
Де взяти більше доброти?
Як в материнськім ніжнім слові,
Як з батька щедрої руки!
Отож зібралися ми нині
На святі нашім гомінкім,
Щоб поклонитися РОДИНІ
І побажати щастя всім!

40. 40
Двоє дітей заносять до залу коровай на рушнику .
Дитина Гостей дорогих ми вітаємо щиро,
Стрічаємо з хлібом, любов’ю і миром!
Хліб ясниться в хаті, сяють очі щирі,
Щоб жилось по правді, щоб жилось у мирі!
Дитина Із колосків вкраїнської пшениці
Прийміть в дарунок нашу паляницю.
Хай буде, як дуб, могутній наш рід!
Хай злагода й мир запанують в повік!
Ведуча: Хай цей хліб, що нагадує вам рідний дім, стане
символом родинного свята, буде оберегом від усіляких
негараздів! ( діти ставлять хліб на стіл).
Ведуча: Народилися ми і живемо на такій чудовій
мальовничій землі – в нашій славній Україні. Тут жили
наші прадіди й діди, тут живуть наші батьки, тут корінь
роду українського, що сягає сивої давнини. І де б ми не
були, скрізь відчуваємо поклик рідної землі, хвилюємося
аж до сліз зачувши рідне слово…
Дитина Я не хочу жити на чужині –
Там не чути наших солов’їв,

41. 41
не так цвіте ота калина,
Як на рідній, батьківській, землі.
Я милуюсь звичною красою:
На хатину під старим горіхом,
На траву, що вмилася росою,
І горобчиком, що виглянув з під стріхи.
Де іще таке є синє небоІ зірки вночі такі ясні?
Може й є.. але мені не треба –
Бо чужі… і світять не мені…
Я дивлюсь.. а серце завмирає –
І не хочу більшого шукати…
Батьківщини двічі - не буває,
Бо вона одна, як рідна мати…
Ведуча: Погляньте на наше родинне дерево. Стовбур – це
ваші дідусь і бабуся. Гілки – це ваші тато і мама, а

42. 42
листочки, що виросли на гілочка – це ви, дітки. Недарма ж
кажуть «Який рід – такий плід!»
Ведуча: Сьогодні в нашім залі зібралися найрідніші ваші
люди, ваша сім’я. Дуже хочеться, щоб в кожну сім’ю
увійшли мир і спокій, злагода і любов. Тож прийміть
привітання і щирі побажання від ваших дітей!
Діти:
Дитина На світі білому єдине,
Як і Дніпрова течія,
Домашнє вогнище родинне,
Оселя наша і сім’я.
Дитина В щасливі і в тяжкі години,
Куди б нам не стелився шлях,
Не згасне вогнище родинне,
В людських запалених серцях.
Дитина Гарна казка про гнома,
Рідна стежка і сад.
Всюди добре, а в дома
Краще, кажуть, стократ.
Дитина У народі вислів є:
Це усім відомо!
«Хоч і добре у гостях,

43. 43
А найкраще вдома».
Хата чи палац твій дім,
Сакля або вілла,
Треба, щоб завжди у ній
Всі були щасливі.
Пісня «Цьом-Цьом»
Ведуча: Головною берегинею роду завжди була МАТИ!
Мати – найдорожча людина в світі. Вона народжує дитину,
пестить її і голубить, вчить добра і любові! Немає друга
ближчого, ріднішого, ніж мати. Радощі й печалі, мрії і
прощення – разом з нею. Усе розуміє просте материнське
серце. Мама – це одне крило великого птаха – родини.
Воно ніжне та ласкаве.
Дитина Мамо, мамочко, матусю,
Я до тебе притулюся.
Ти візьмеш мене за личко,
Глянеш в очі близько-близько.
Поцілуєш в щічку й носик,
Доторкнешся до волосся.
Буду я в таку хвилину
Найщасливіша дитина.
Гарна, добра, щира ненько,

44. 44
Ти одна така рідненька
Як хороше з тобою!
Будь завжди, завжди зі мною
Дитина Мама – ніжна і кохана,
Для дитини ти, мов пісня дзвінка,
Наче квітка з любові зіткана,
Чиста, світла, прозора така.
Дитина Матусю рідненька, найкраща, єдина,
Щоб ти не хилилась ніколи в журбі,
І сонце, і зорі, і даль журавлину
Твої діти дарують тобі.
Дитина Колискова пісня, колискова,
То найперша материна мова.
Пахне вона м’ятою і цвітом,
Чебрецевим і суничним літом.
Дитина Угамуйтесь «чомучки»,
Киньте пустощі на мить,
І свої цікаві ручки,
Руки мамині візьміть.
Руки мамині – колиска
Для великих і малих
Дитина Мамині руки-щедрі, робочі-

45. 45
Втоми не знають з ранку до ночі.
Мамині руки – добрі, ласкаві –
Всюди в пошані, всюди у славі.
Дитина Ляльки і цукерки дарує матуся,
Але не тому я до неї горнуся.
Люблю, коли мама для мене співає,
Із мамою вдвох сумно нам не буває,
Ла-ла-ла!
Секрети свої довіряю матусі ,
Але не тому лиш до неї горнуся.
Люблю свою маму -
Ви, певне, так само.
Люблю вже за те, що вона –
Моя мама!
1.Гра «Що любить ваша дитина?»
Мама і дитина стоять спиною один до одного і на питання
вед. тільки кивають головою.
1. чи любить ваша дитина вставати рано?
2. чи застиляє постіль?
3. чи любить їсти манну кашу?
4. чи складає іграшки?
5. чи робить зарядку?

46. 46
6. чи любить чистити зуби?
7. чи хоче йти до дитсадка?
2.Гра «Впізнай дитину по голосу»(мама і 4 дітей, які по
черзі її кличуть)
За що ти, мамо, мене любиш (інсценізація)
Дитина. Скажи, матусенько, мені за що мене ти так
кохаєш? Ти бережеш мене у сні і вдень мене все
доглядаєш.
Мама. Люблю тебе, бо чемна ти, бо слухаєш мене завжди.
Люблю тому, що ти весела, мов ластів'ятко чарівне. Але
скажи мені, малятко, чому ти любиш так мене?
Дитина. За твою ласку, мамочко моя.
За те, що ти так дуже дбаєш,
Щоб жила в щасті завжди я.
Обійму я тебе, поцілую,
Рідна матусю моя. (Цілує маму)
Ведуча: Є в Україні давній і забутий всіма звичай –
закосичення. В родинні підростала дівчинка. Доки була
маленька тільки й турботи, що радіти сонечку, матусиній
ласці, рости здоровою і щасливою. І однією із ознак такого
безтурботного життя було вільно розпущене волосся,
прикрашене вінком. Йшли роки, дівчинка підростала і

47. 47
ставала помічницею. Їй доручали різну роботу, долучали
до приготування родинних страв. Тож волосся заважало,
його потрібно було підбирати, а точніше – заплітати. Та не
міг наш народ не відзначити таку важливу подію в житті
дівчини. Від цього і народився такий гарний обряд –
закосичення. Цей обряд дуже важливий для духовного
розвитку дівчаток 5 – ти річного віку.
Вийдіть дівчатка і покажіться, які ви вже дорослі і гарні. А
хто ж як не рідна мати благословляє на добре, щире життя
у достатку, у праці, наставляє на добре ставлення до
людей. Запитайте ж дівчатка у матусь дозволу і
благословення косу заплітати…
Дівчинка.Благослови мати косу заплітати,
Косу заплітати у стрічку вбирати,
Щоб виросла довга, густа і красива
І раніш своїх годочків, щоб не була сива!
Мами:
Благословляємо!
Ведуча: Тож
ставайте мами біля
своїх донечок і
закосичуйте

48. 48
їх(заплітають, поки звучить музика)
- Плетись коса, розумнішай голова
- Родися краса, добрішай душа!
А тепер матусі, візьміть за руку донечку і пройдіть по колу
, покажіть своїх красунь Немає нічого сильнішого за
материнське благословення!
Дві дитини та мама підходять до ікони
Дитина Є у мене найкраща у світі матуся,
За неї до тебе, Пречиста, молюся
Пошли їй не скарби, а щастя і долю,
Щоб дні їй минали без смутку, без болю.
Дитина Боже Великий, єдиний,
Нам Україну храни.
В чистій любові до краю,
Ти, нас ,Боже зрости.
Дитина На колінцях я молюся.
Всі гріхи мені прости,
Від лихого захисти.
Просвіти моє сердечко,
Щоби вчився я гарненько,
Щоб у школі і у дома

49. 49
Не робив я зла нікому.
Щоб татуся поважав,
І матусі помагав,
Щоб були ми всі здорові
Завжди в мирі і любові.
Дитина Ви нас, рідні, зростали,
Нам життя дарували
І безмежно любили,
Від біди захищали.
Тож сьогодні ми хочем
Вам спасибі сказати
За недоспані ночі
На тривоги багаті.
Мама: Гарні діти – не чужі,
Отче наш, почуй їх щирий глас.
Боже, Україну, збережи.
Господи, помилуй нас.
Ведуча: Ви,дітки гарно помолилися. А тепер прийміть же
привітання дівчатка і від хлопчиків.
Дитина Косички у дівчаток, щоб смикати за них
Так думав я спочатку, а виявилось - ні.
Вони ростуть для того, щоб заплітатись довго,

50. 50
Щоб хтось про них сказав: Ах-ах, яка краса!
А от мені косичок не треба, я - хлопчак!
А що я теж красивий, то видно це і так!
Дитина Розпустили кучері дівчата,
Підвели ще й брови для краси,
Тільки ти ходи, як вчила мати,
Не обрізуй русої коси.
Хай вона росте густа та пишна
Чорнобровим хлопцям на біду.
Я тобі, моя чарівна вишня,
Сам у них троянди заплету.
Вихователь:Батько, тато, татусь… вимогливий але
люблячий, стриманий і врівноважений. Зайнятий
клопотами по господарству, він важкою працею добуває
хліб і до хліба для сім’ї. Батьків приклад, батькове слово,
наказ були законом. Воно сильне і надійне.Не випадково
казали: «Не навчив батько, не навчить і дядько».
Дитина Дорогий, хороший, рідний тато,
Кращого від тебе не знайти.
Дорогий, хороший, рідний тато,
Як чудово, що у нас є ти!
Дитина Наша рідна ненька

51. 51
Про нас добре дбає,
Горне до серденька
І до сну співає.
А батечко любий,
Мов те сонце ясне,
Вчить нас і голубить,
Каже казку красну.
Дитина Разом працювати любим я й татусь,
Ми з ним добрі друзі і я цим горджусь.
Він такий розумний, все на світі знає,
Бо книжок багато різних він читає.
Дитина Зранку говорить татусь:
«Тарарам у вас дивлюсь!»
Ми стільці повідсували,
Під дивани заглядали
Меблі поперевертали,
Тарарама скрізь шукали.
Не знайшли кого шукали.
Знов суворо нам сказали:
«Приберіть і тут і там
В вашім домі – тарарам».
Дитина Ви нас, рідні, зростали,

52. 52
Нам життя дарували
І безмежно любили,
Від біди захищали.
Тож сьогодні ми хочем
Вам спасибі сказати
За недоспані ночі
На тривоги багаті.
Ведуча: Діти, а ви хочете подивитися, як ваші тата
допомагали вашим мамам, коли ви були зовсім маленькі?
Гра « Хто швидше замотає ляльку»(2 ляльки, 2
пелюшки, 2 стрічечки(червона і синя), 2 коляски).
Гра «Хто швидше позбирає іграшки»(2 корзини, 2
набори конструктора).
Пісня «Щаслива сім’я»
Ведуча: На нашому святі присутні ваші мудрі бабусі і

53. 53
розважливі дідусі, які завжди з нетерпінням чекають вас до
себе в гості.
Дитина Я до бабусі з любов’ю звертаюсь:
Бабцю, бабуню, бабусю моя.
І до бабусиних рук притуляюсь,
І відчуваю в них лагідність я!
Я до дідуся іду по науку:
Діду, дідуню навчи в світі жить!
Він на голівку кладе свою руку,
Голос сріблястим струмочком біжить!
Вихователь:Немає надійніших заступників і товаришів, як
бабуся з дідусем. Їхні сиві голови – це мудрість і доброта,
розуміння і прощення. Вони дали життя нашим батькам.
Дитина Моя бабуся гарна й мила,
Вона найкраща від усіх людей.
І хоч вона вже трохи посивіла,
Але так щиро любить нас – дітей.
Дитина Моя бабусенько рідненька,
Чарівниченько любенька,
Твої руки золоті
В невсипущому труді.

54. 54
Дитина Свою бабусю знаю
Я вже тривалий час.
Веселу вдачу має
І дуже любить нас.
Замислиться бабуся,
Зажуриться на мить
А потім знов сміється,
Ласкаво гомонить.
Дитина Найкраща – це моя бабуня,
Подружкам хвалиться Настуня.
Подружки кажуть: – Так! Авжеж!
Та не забудь, що наші – теж!
Дитина З бабусею своєю
Дружу давно-давно,
І ми скажу вам – з нею
В усьому заодно.
Вона моя бабуся,
Найкраща у житті,
А руки у бабусі –
Ну просто золоті.
Дитина Я своїй бабусі пісню заспіваю.
Вона для мене – сонечко й краса.

55. 55
Подібної до неї я не знаю,
Хоч обійди всю землю й небеса.
Дитина Дідусь наш милий завжди нас повчає
Ніколи зло нікому не творіть,
Бо зло вертатися погану звичку має.
Добро творіть, усім добро робіть.
Учіться людям сонечком світити
І доброту в своїй душі носіть.
У мирі й злагоді учіться, діти жити!
З любов’ю в серці, з радістю ростіть!
Дитина Ми пішли з дідусем
По вербову гілку.
Дід зробив із неї
Голосну сопілку.
Та сопілка ніжно,
Голосисто грає,
Хлопчиків, дівчаток
У наш дів скликає.
Я на тій сопілці
Грати научуся
І добром згадаю
Рідного дідуся.

56. 56
Дитина Жив на світі дід Василь.
У кисіль він сипав сіль.
Цукор клав у холодець,
А у чай жовтки з яєць.
І робив він все для штуки
Щоб сміялися онуки.
Дитина І бабуся і дідусь,
Зовсім не старенькі,
І у хаті, і в садочку
Ходять помаленьку.
Хоч, бува, бурчать вони
На сестру й на мене,
Так у них зате завжди
Ласощі в кишені.
Дитина Шуг! – шуліка шугонув,
До курчат у двір майнув.
Тут дідусь стоїть уже –
Пильно квочку стереже.
Від шуліки, від ворони
Дід надійний охоронець.
Дитина Дід прийшов у гості
Сів біля стола.

57. 57
Мама у тарілці
Борщ йому дала.
Виїв все до ложки
Дайте ще мені
Чомусь нині борщик
Дуже посмачнів.
Мама прошептала,
Щоб не чула я:
Бо його варила
Олечка моя.
Дитина Дорогий дідусю
В день цей урочистий
Ти прийми від мене
Вірш цей голосистий
Ще й тобі ,рідненький
Розкажу я казку
Подарую пісню
Й найніжнішу ласку
Дитина Шановні дідусі і бабусі!
Побажаєм вам сто років жити,
Без розлуки, без журби і сліз!
Хай із вами завжди буде щастя,

58. 58
А також здоров’я – цілий віз!
Пісня «Дідусь і бабуся»
Гра «Онука дожени»
В нашого дідуні тридцять є внучат
Усі галасливі ,бігати хотять.
Плеснемо в долоні, скажем: раз ,два ,три ,
Дорогий дідусю, внука дожени.
Гра «Снігова куля»(2 кеглі, 2 кулі)
Вихователь. Кожній дитині добре жити коли є і мама і
тато, і дідусі і бабусі та коли поряд братик чи сестричка-
життя вдвічі веселіше.
Вихователь:Та за чотири роки і ми у групі стали однією
дружною родиною.
Вірш про садочок .Кіріл С.
Пісня «Що таке наш дитсадок?»
Танець «Полька»
Вихователь: А тепер надамо слово батькам.

59. 59
Слова від батьків:
♦Ми щиро вдячні всій садковій родині за сьогоднішнє
свято. Ми впевнені, що його тепло надовго залишиться в
наших серцях. І хочемо подарувати вам мішечок гречки,
щоб у садочку між дітками не було суперечки!
♦ Даруємо у мішечку жито, щоб вам весело було жити!
♦ Даруємо у мішечку гороху, щоб багатішали ви щороку!
♦ Даруємо ще й квасолі, для гарної і творчої долі!
♦ Принесли вам у дарунок вівса, щоб садкова родина була
здорова уся!
♦ Даруємо ще й часнику, щоб все було вам до смаку!
♦ Даруємо вам сахарочку, щоб солодко жилося у цьому
садочку!
Вихователь. Шановні батьки, дорогі наші діти! Настав час
прощатись з вами. На світі все має свій початок. Велика
річка починається з маленького струмочка, велике дерево з
маленького пагінця. А людина бере свій початок від
батьківського порогу і рідної домівки, де живуть наші
найрідніші, найближчі люди. І вони повинні стати одним

60. 60
цілим, маленькою частиною і твого серця. І як неможливо
уявити собі наше життя без сонця, так неможливо жити без
них. Шануй, поважай і завжди пам'ятай такі слова: шануй
батька твого і матір твою, щоб тобі було добре, і щоб ти
довго прожив на землі.
Вихователь:Як мало людині щастя потрібно.
Відчути, що багато є спільних думок.
І дякуємо долі завжди принагідно,
Що наші серця плетуть сімейний вінок
Хай щастя поселиться в ваших родинах,
Хай діти сміються у вашій хатині.
Повага та спокій повсюди панує.

61. 61
Додаток 2
Форми роботи з батьками з питань психоемоційного
розвитку дошкільника
РОДИННИЙ МІСТ
«ПАРТНЕРСЬКА ВЗАЄМОДІЯ З ДИТИНОЮ »
Мета:створення умов для вільного і довірливого
спілкування педагогів і батьків.
Ведучий:
- Вітаю Вас, шановні батьки! Сьогодні ми запросили
Вас,щоб разом поміркувати, поговорити, а може навіть і
посперечатися на тему «Партнерська взаємодія з
дитиною».
Нашу зустріч пропоную розпочати з дитячої гри у
м’яча. Ми з дітьми часто граємо у цю гру. Я кидаю по
черзі Вам м’яча, а Ви повертаєте його мені зі своєю
відповіддю. А запитання сьогодні - одне для всіх:
«Якою Ви хочете бачити свою дитину?»
Гра з м’ячем.
Відповіді батьків: щасливою, успішною,перспективною,
здоровою тощо.
Ведучий:

62. 62
- Ми - не просто дорослі, ми – старші друзі дітей, яких
хвилює їхнє майбутнє, їхня доля. Для того щоб дитина
розвивалася з мінімумом проблем і максимумом користі
та задоволення як для себе, так і для батьків,потрібно
докласти не так вже й багато зусиль. Достатньо ,щоб всі
дотримувалися п’яти основних умов, а решта докладеться.
1. «Увага та впевненість»
Приділяйте дитині достатньо уваги та не сумнівайтеся в
ній. Коли дитина тільки вчиться ходити, їй важливо
бачити поруч із собою всміхнену і радісну маму,яка не
заважає їй робити перші самостійні кроки,всім своїм
виглядом підтримуючи та схвалюючи її, підбадьорюючи:
«Так,молодець! Я люблю тебе і пишаюся твоїм успіхами»
Дитина ,яка впевнена в батьківській любові,розумінні та
підтримці, почувається захищеною і наважується
досліджувати величезний, безмежний і такий цікавий
світ, із кожним днем дізнаючись усе більше нового.
2. «Створіть сприятливі умови»
Створіть сприятливі умови для того, щоб дитина
впізнавала нове і успішно навчалася. Для цього зовсім не
обов’язково купувати що тижня нові іграшки.
Найголовніше, щоб ви в процесі її навчання знаходилися

63. 63
поруч із нею, випереджаючи дитину на один крок або
півкроку – це спонукає дитину до розвитку. Недаремно
дітей називають «чомучками». Радійте , якщо діти не
дають вам спокою, щохвилини забігаючи до вас у
кімнату з черговим «чому?»
Значно гірше,якщо вони мовчать і нічим не цікавляться.
Позбавлені допитливості і безпосередності,що
притаманні їхньому віку,вони нагадують бутон
квітки,який зів’яв до того , як зміг розпуститися.
3. «Емоційна чуйність»
Емоційна чуйність, мами і тата до своєї дитини є
надзвичайно важливою!Дитина повинна відчувати ,що її
мама або тато завжди прийдуть їй на допомогу. Ми
вважаємо, що дитячі проблеми є досить незначними. Ми
часто говоримо засмученій дитині: «Мені б твої
проблеми!» - тим самим
підкреслюючи. Що ці проблеми є неважливими. Значно
гірше,якщо ми дозволяємо собі сміятися над дитячими
проблемами або ж не віримо їм, вважаючи, що діти
перебільшують або вередують. Усе це призводить до
того,що діти, живучи із батьками,які їх
люблять,відчувають самотність і нерозуміння. Вони

64. 64
усвідомлюють,що ми ,дорослі, не визнаємо їхніх
переживань,не звертаємо на них жодної уваги.
4. «Який прекрасний цей світ»
Ваш позитивний та оптимістичний настрій - одна з умов
успішного виховання дитини. Якщо ви очікуєте від
дитини успіхів та емоційно заохочуєте кожне її
досягнення, якщо ви приділяєте малюкові достатньо
уваги та готові підтримувати його,коли він цього
потребує, - то таким чином ви допомагаєте дитині
вирости в атмосфері доброзичливості світу й досягти
значних життєвих успіхів. Як правило,діти ,чиї батьки
не сумнівалися в їхніх успіхах від народження,краще
вчаться, легше опановують знання , швидше і
безболісніше адаптуються у дитячому садоньку, а потім –
у школі.
5. «Повагу та розумна міра свободи»
Від найпершої секунди свого існування дитина –
унікальна особистість, яка є єдиною та неповторною.
Хотілось ,щоб батьки давали «клятву батьків» як і наші
лікарі дають клятву Гіппократа відразу після народження
дитини. І зобов’язували б себе , у першу чергу ,не
заважати дитині розвиватися і допомагати їй, чим

65. 65
можемо. Батьки ,які це розуміють, надають дитині
простір для дослідження. Дуже важливим для розвитку
дитячої самостійності є те, яку позицію займають дорослі.
Уявіть собі родину, в якій батьки дотримуються таких
педагогічних правил: дітей потрібно обов'язково суворо
виховувати, думку дітей ураховувати не обов'язково, тому
що вони занадто малі, щоб щось вирішувати. Похвала в
такій родині — рідкість. Зате негативні оцінки дитячих
учинків звучать досить часто. Що отримують такі батьки в
результаті?
ТВЕРДІСТЬ + КОНТРОЛЬ = НЕВПЕВНЕНІСТЬ У СОБІ
В іншій родині поблажливі батьки вважають, що
спеціально виховувати самостійність немає необхідності. У
них немає чітких правил, меж та обмежень у сімейному
вихованні. Дітей рідко заохочують, але і рідко роблять
зауваження.
НЕМАЄ ТВЕРДОСТІ КОНТРОЛЮ
= НЕВМІННЯ СЕБЕ СТРИМУВАТИ,
БЕЗВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ, НЕПЕВНІСТЬ У СОБІ
Оптимальна модель сімейних стосунків припускає,
що батьки доброзичливо і зацікавлено спілкуються з
дітьми, розумно їх контролюють. Крім того, вони

66. 66
обов'язково враховують думку дітей під час розв'язання
важливих питань. їхній контроль сполучається з
підтримкою бажання самої дитини бути самостійною і
незалежною.
ДОБРОЗИЧЛИВА ВИСОКИЙ РІВЕНЬ ПІДТРИМКА +
РОЗУМНИЙ = САМОСТІЙНОСТІ, ДРУЖЕЛЮБНОСТІ
КОНТРОЛЬ ТА НЕЗАЛЕЖНОСТІ
Вправа «Квітка»
- Дітей часто називають квітами життя. А що потрібно
для того , щоб виросла красива,пишна, яскрава
,здорова,пахуча квітка?
Відповіді:
- Про квітку потрібно дбати – поливати її, удобрювати,
забезпечувати доступ тепла і світла.
Ведучий:
- Правильно! Молодці! Зараз я пропоную виростити
незвичайну квітку ,яка називається «щаслива дитина».
Батьки на пелюстках квітки пишуть маленький лист
про те, що потрібно для дитини ,щоб вона відчувала себе
в колі своєї родини щасливою. А потім складається з
пелюстків велика квітка.
Не йди попереду мене

67. 67
Я можу не піти за тобою
Не йди позаду мене
Я можу не вести за собою
Іди поруч зі мною
І просто будь моїм другом.
Альберт Калею.
Виховання дітей у сім’ї – не особиста справа батька й
матері, а справа великої державної ваги,тому що наші
діти – це майбутні батьки і матері,які теж будуть
виховувати своїх дітей. Але й це ще не все: наші діти –
це наша старість. Правильне виховання – це наша
щаслива старість,погане виховання – це наші сльози,це
наша провина перед іншими людьми.
Бажаємо Вам усім міцного здоров’я,
взаєморозуміння,творчого натхнення та успіхів у
вихованні ваших дітей.Дякую за активну участь і плідну
роботу!
ПРАКТИКУМ
« МНЕМОТЕХНІКА»
Мета : надати можливість батькам за допомогою
тренінгових вправ передати свої « негативні» почуття у
конструктивній формі , визначити свій стиль спілкування з

68. 68
іншими людьми та місце власної відповідальності за його
ефективність; сприяти створенню позитивної
психологічної атмосфери в групі; позбавити емоційного
напруження батьків.
І. Психогімнастика. « Вияви гнів» ( 5 -7 хв.).
Батькам пропонується уявити гнів, образу чи поганий
настрій, з яким вони прийшли на тренінг, відчути це у
своєму тілі, а потім спробувати перемістити його зовні у
будь – який зручний для кожного спосіб ( прокричати,
голосно видихнути, прокашляти, вибити руками з себе
тощо).
ІІ. Вправа « Розтисни кулаки» ( 15 хв.).
Батьки об'єднуються в пари і стають одне навпроти
одного . Один з пари отримує завдання стиснути кулаки, а
інший – розтиснути їх. Потім гравці міняються ролями.
Після закінчення вправу обговорюють.
 Чи вдалося вам розтиснути кулаки?
У який спосіб ви цього досягли?
Чи дозволили ви розтиснути свій кулак?
За допомогою якого способу ваш партнер досягнув
того, що ви розтиснули свій кулак?
ІІІ. Вправа « Відповідальність».( 20 хв.).

69. 69
Батькам пропонується записати на аркуші паперу по
три фрази на кожен вислів, що починався б:
« Я повинен…»
« Я не можу…»
« Я боюсь…»
Після цього, залишаючи продовження фраз
незмінними, необхідно замінити їх початок, а потім
закінчити:
« Я повинен…» - на « Я хочу…»
« Я не можу…» - на « Я не хочу…»
« Я боюсь…» - на « Я хотів би…»
Обговорення вправи.
ІV. Вправа – релаксація « Позбавлення втоми» ( 10
-15 хв.).
Під музичний супровід проводять релаксаційну
вправу з відстеженням напруження в частинах тіла,
тривалості й глибини дихання.
Рефлексія ( 5 -10 хв.).
МІНІ – ТРЕНІНГ
« Я ТЕБЕ РОЗУМІЮ»
Мета: психологічно просвітити батьків щодо питання
взаємодії дорослого з дитиною дошкільного віку;

70. 70
визначити основні проблеми спілкування з дітьми та
шляхи їх розв’язання за допомогою тренінгових завдань.
активізувати увагу батьків щодо їх відповідальності за
життя і щастя їх дітей.
Хід тренінгу
І. Вступне слово вихователя
Слово « спілкування» є
одним із найважливіших слів у житті кожної людини. Для
розвитку дитини воно також має величезне значення. У
процесі спілкування дитини з близькими дорослими
формується її особистість. Дитина не тільки вчиться
розмовляти, не тільки опановує мовлення, але й учиться
розуміти світ навколо себе, відрізняти і називати різні його
живі та неживі предмети, спілкуватися з дорослими та
однолітками.
Спостерігаючи за тим, як спілкуються між собою
найголовніші в житті дитини дошкільного віку люди –
мати і батько, дитина навчається поведінці у майбутньому
житті. Такою поведінкою вона, швидше за всі,
користуватиметься у своїх стосунках із майбутньою
дружиною чи чоловіком. І те, як ми, дорослі ставимося до

71. 71
своїх старих батьків, також є зразком для становлення
наших дітей до нас самих.
Отже, під час спілкування дитини з дорослим
формується її розуміння світу, у якому вона народилася, та
вміння орієнтуватися і жити в ньому.
ІІ .Вправа « Як тобі краще?»
Хід вправи
Батькам пропонується об΄єднатися у пари і кожній
парі здолати коротку дистанцію по лаві.
Умови проходження : один учасник проходить по
лаву, а інший у цей час супроводжує його рух спочатку
словами: « Іди, я тобі сказав, негайно, іди правильно, як я
тобі кажу», потім: « Може, ти не підеш, а раптом упадеш,
ще заб’єшся» , і останнє: « Усе гаразд, я йду поряд з тобою,
ти молодець, добре йдеш, уперед». Потім батьки міняються
місцями у парах.
Наприкінці виконання вправи всі батьки
обговорюють, як вони почувалися в ролі, того, хто йшов і
того, хто супроводжував. Які слова їм заважали йти, які
навпаки допомагали?
ІІІ. Читання притчі «Ангел»
За день до свого народження дитина запитала у Бога:

72. 72
- Кажуть, завтра мене посилають на Землю. Як же я буду
там жити, адже я така маленька і беззахисна?
Бог відповів :
- Я поддарую тобіангела, який буде чекати тебе і
піклуватися про тебе.
Дитина задумалася, потім сказала знову:
- Тут на Небесах я лише співаю і сміюся, цього достатньо
мені для щастя.
Бог відповів:
- Твій ангел співатиме і посміхатиметься для тебе, ти
відчуєш його любов і будеш щасливою.
- О! Але як я зрозумію його, адже я не знаю його мови? -
Запитала дитина, пильно дивлячись на Бога. - А що мені
робити, якщо я захочу звернутися до тебе?
Бог м'яко торкнувся дитячої голівки і сказав:
- Твій ангел складе твої руки разом і навчить тебе
молитися.
Потім дитина запитала:
- Я чула, що на Землі є зло. Хто захистить мене?
- Твій ангел захистить тебе, навіть ризикуючи власним
життям.

73. 73
- Мені буде сумно, тому що я не зможу більше бачити тебе
...
- Твій ангел розповість тобі про мене все і покаже шлях, як
повернутися до мене.Так що я завжди буду поруч з тобою.
У цей момент із Землі стали доноситися голоси, і дитина в
поспіху запитала:
- Боже, скажи ж мені, як звуть мого ангела?
- Його ім'я не має значення. Ти будеш називати його Мама.
Обговорення притчі
ВАЛЕОЛОГІЧНИЙ ПРАКТИКУМ
«СПІЛЬНА ДУМКА»
Мета : залучити батьків до розв'язання педагогічних
ситуацій, обміну педагогічним досвідом; спонукати
аналізувати свою поведінку у взаєминах з дітьми та не
допускати типових помилок, запропонованих у
проблемних завданнях.
Проблемні завдання.
Ситуація 1.
У розпорядку дня дошкільного закладу є різні форми
фізкультурно – оздоровчої роботи: ранкова гімнастика,
заняття з фізкультури, рухливі ігри, гартувальні процедури
з корегувальними вправами тощо.

74. 74
Завдання:
1. Проаналізувати руховий режим дитини
вдома. Визначити, скільки часу дитина рухається.
2. Подумайте про шляхи підвищення рухової
активності.
Ситуація 2.
У родині росте квола дитина, яка часто
застуджується. Батько намагається заохочувати її до
занять спортом, залучити до ранкової гімнастики,
поступового загартування. Мати категорично проти,
« Не чіпай дитину, - говорить вона. – Бачиш, яка вона
слаба». Завдання:
1. Оцініть позицію батька та матері.
2. Ваші дії в аналогічній ситуації.
Ситуація 3.
У родині росте двоє дітей. Старша дівчинка
займається спортом, а молодша прагне у всьому
наслідувати старшу.
1. Як у вашій сім'ї приклад старших впливає на
залучення до спорту молодших?
Ситуація 4.