SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 24
ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ 
РОСТА И РАЗВИТИЯ
Рост – это увеличение размеров и объема 
развивающегося организма за счет 
размножения клеток тела и возрастания 
массы живого вещества.
В одних органах (кости, легкие) рост 
осуществляется в основном за счет 
увеличения числа клеток, в других (мышцах, 
нервной ткани) преобладают процессы 
увеличения размеров самих клеток.
Абсолютными показателями роста 
организма являются повышение в нем 
общего количества белка и увеличение 
размеров костей. Общий рост 
характеризуется увеличением длины тела, 
зависящим от роста и развития скелета, что, 
в свою очередь, является одним из 
основных показателей здоровья и 
физического развития ребенка.
Рост и физическое развитие происходят 
одновременно. При этом имеет место 
усложнение строения, которое называется 
морфологической дифференцировкой 
тканей, органов и их систем; изменяется 
форма органов и всего организма; 
совершенствуются и усложняются функции и 
поведение. Между ростом и развитием 
имеется взаимная закономерная 
зависимость. В ходе этого процесса 
накапливаются количественные изменения, 
что приводит к появлению новых качеств.
ВЗАИМОСВЯЗЬ ФИЗИЧЕСКОГО И 
ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ. 
Физическое развитие обусловливает 
психическое. Это особенно отчетливо 
обнаруживается при врожденном 
недоразвитии больших полушарий 
головного мозга, которое проявляется 
олигофренией.
ВЗАИМОСВЯЗЬ ФИЗИЧЕСКОГО И 
ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ. 
Детей, с рождения имеющих такой дефект, 
невозможно обучить речи и ходьбе, у них 
отсутствуют нормальные ощущения и 
мышление. Или другой пример: после 
удаления половых желез и при 
недостаточной функции щитовидной железы 
наблюдается умственная отсталость.
РЕЧЬ И ФИЗИЧЕСКОЕ И ПСИХИЧЕСКОЕ 
РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ 
Речевая функция оказывает ведущее 
влияние на эмоциональное, 
интеллектуальное и физическое развитие. 
При этом роль речи в формировании 
личности школьника и его сознания, а также 
в его обучении труду и физическим 
упражнениям возрастает.
РЕЧЬ И ФИЗИЧЕСКОЕ И ПСИХИЧЕСКОЕ 
РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ 
С помощью речи формируется и 
выражается мысль, посредством речи 
производится обучение и воспитание детей. 
По мере роста и развития у детей 
увеличивается способность отражения 
объективной действительности в понятиях, 
отвлечениях и обобщениях, в законах 
природы и общества.
Первоначально в младшем школьном 
возрасте преобладает конкретное, наглядно- 
образное и практически-действенное 
мышление. Конкретные образы и действия 
развивают у младших школьников 
конкретную память, что, в свою очередь, 
оказывает значительное влияние на их 
мышление. Для среднего школьного возраста 
характерно преобладание словесного 
отвлеченного мышления, которое становится 
ведущим у старших школьников. В этом 
возрасте преобладает словесная, смысловая 
память.
ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ 
ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА 
Рост и развитие отдельных органов, их 
систем и всего организма происходят 
неравномерно и неодновременно – 
гетерохронно. 
С.И. Гальперин
ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ 
Паспортный возраст – период, где 
межвозрастной интервал равен одному году. 
Биологический (анатомо- 
физиологический) возраст - период, 
охватывающий несколько лет жизни 
человека, в течение которых происходят 
определенные биологические изменения.
КЛАССИФИКАЦИЯ Н.П. ГУНДОБИНА 
 период внутриутробного развития; 
 период новорожденности (2–3 недели); 
 период грудного возраста (до 1 года); 
 преддошкольный (с 1 года до 3 лет); 
 дошкольный возраст (с 3 до 7 лет, период молочных 
зубов); 
 младший школьный возраст (с 7 до 12 лет); 
 средний, или подростковый, возраст (с 12 до 15 
лет); 
 старший школьный, или юношеский, возраст (с 14 
до 18 лет у девочек, с 15–16 лет до 19–20 лет у 
мальчиков).
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ 
Периоды дошкольного возраста 
подразделяются соответственно группам 
детского сада, а в школьном возрасте 
выделяют три этапа: младший (I–IV классы), 
средний (IV–IX классы), старший (X–XI 
классы).
ПЕРИОДЫ РОСТА И РАЗВИТИЯ 
1) новорожденный (1-10 дней); 
2) грудной возраст (10 дней – 1 год); 
3) раннее детство (1–3 года); 
4) первое детство (4–7 лет); 
5) второе детство (8-12 лет для мальчиков, 8-11 лет для девочек); 
6) подростковый возраст (13–16 лет для мальчиков, 12–15 лет для 
девочек); 
7) юношеский возраст (17–21 год для юношей, 16–20 лет для 
девушек); 
8) зрелый возраст: 
I период (22–35 лет для мужчин, 22–35 лет для женщин); 
II период (36–60 лет для мужчин, 36–55 лет для женщин); 
9) пожилой возраст (61–74 года для мужчин, 56–74 года для 
женщин); 
10) старческий возраст (75–90 лет); 
11) долгожители (90 лет и выше).
Для каждого возрастного периода характерны 
специфические особенности. Переход от 
одного возрастного периода к другому 
называют переломным этапом 
индивидуального развития, или критическим 
периодом. Продолжительность отдельных 
возрастных периодов в значительной степени 
изменчива. Хронологические рамки возраста и 
его характеристики определяются в первую 
очередь социальными факторами.
Акселерация роста и развития
Акселерация, или акцелерация (от лат. 
acceleratio – ускорение), – это ускорение 
роста и развития детей и подростков по 
сравнению с предшествующими 
поколениями. 
Явление акселерации наблюдается прежде 
всего в экономически развитых странах.
Акселерация предполагает 
увеличение размеров тела и 
наступление созревания в 
более ранние сроки.
Наиболее заметно акселерация проявилась у 
детей во второй половине ХХ в. Так, масса 
тела стала удваиваться в более раннем 
возрасте (в 1965–1973 гг. – в 4–5 месяцев, в 
1940–1941 гг. – в 5–6 месяцев). Происходила 
более ранняя смена молочных зубов на 
постоянные (в 1984 г. – с 5–6 лет, в 1953 г. – с 
6–7 лет). Сдвинулись сроки полового 
созревания. Так, возраст наступления 
менструаций в ХХ в. уменьшался каждые 10 
лет примерно на четыре месяца и в 1974 г. 
составил в среднем 12,7 лет.
Происходило ускорение развития вторичных 
половых признаков. У детей и подростков 
наблюдалась более ранняя морфологическая 
стабилизация. Весь процесс окостенения 
заканчивался у мальчиков на два, a y девочек 
на три года раньше, чем в 1930-е гг.
В связи с акселерацией раньше происходит и 
завершение роста. В 16–17 лет у девушек и в 
18–19 лет у юношей завершается окостенение 
длинных трубчатых костей и прекращается 
рост в длину. Московские мальчики возраста 13 
лет за последние 80 лет стали выше на 1 см, а 
девочки – на 14,8 см. Таким образом, в 
результате ускоренного развития детей и 
подростков наблюдается достижение ими 
более высоких показателей физического 
развития.
Имеются сведения и об удлинении 
детородного периода: за последние 60 лет он 
увеличился на восемь лет. У женщин в 
Центральной Европе за последние 100 лет 
менопауза сдвинулась с 45 до 48 лет. В России 
это время приходится в среднем на 50 лет, а в 
начале века приходилось на 43,7 года.
ПРИЧИНЫ АКСЕЛЕРАЦИИ 
 изменения в питании 
 гелиогенная теория 
 изменение климата 
 достижения медицины 
 урбанизация 
 миграция населения

Mais conteúdo relacionado

Destaque

строение и функции нервной системы человека
строение и функции нервной системы человекастроение и функции нервной системы человека
строение и функции нервной системы человекаDENGALKRAP
 
Тема лекції "Мокротиння"
Тема лекції "Мокротиння"Тема лекції "Мокротиння"
Тема лекції "Мокротиння"fktirf27
 
анатомия и физиология человека. ткани, определение, классификация
анатомия и физиология человека. ткани, определение, классификацияанатомия и физиология человека. ткани, определение, классификация
анатомия и физиология человека. ткани, определение, классификацияСлава Коломак
 
общая анатомия лимфатической системы
общая анатомия лимфатической системыобщая анатомия лимфатической системы
общая анатомия лимфатической системыВладимир Волошин
 

Destaque (7)

present
presentpresent
present
 
строение и функции нервной системы человека
строение и функции нервной системы человекастроение и функции нервной системы человека
строение и функции нервной системы человека
 
Тема лекції "Мокротиння"
Тема лекції "Мокротиння"Тема лекції "Мокротиння"
Тема лекції "Мокротиння"
 
анатомия и физиология человека. ткани, определение, классификация
анатомия и физиология человека. ткани, определение, классификацияанатомия и физиология человека. ткани, определение, классификация
анатомия и физиология человека. ткани, определение, классификация
 
Нейромедиаторы
НейромедиаторыНейромедиаторы
Нейромедиаторы
 
анатомия эндокринной системы
анатомия эндокринной системыанатомия эндокринной системы
анатомия эндокринной системы
 
общая анатомия лимфатической системы
общая анатомия лимфатической системыобщая анатомия лимфатической системы
общая анатомия лимфатической системы
 

Semelhante a основные закономерности роста и развития

образовательная программа мбдоу
образовательная  программа мбдоуобразовательная  программа мбдоу
образовательная программа мбдоуvirtualtaganrog
 
образовательная программа мбдоу
образовательная  программа мбдоуобразовательная  программа мбдоу
образовательная программа мбдоуvirtualtaganrog
 
образовательная программа мбдоу
образовательная  программа мбдоуобразовательная  программа мбдоу
образовательная программа мбдоуvirtualtaganrog
 
Возрастные особенности детей дошкольного возраста
Возрастные особенности детей дошкольного возрастаВозрастные особенности детей дошкольного возраста
Возрастные особенности детей дошкольного возрастаvospitatelisadika
 
Cоциально биологические основы физической культуры
Cоциально биологические основы физической культурыCоциально биологические основы физической культуры
Cоциально биологические основы физической культурыmefik
 
индивидуальное развитие организма
индивидуальное развитие организмаиндивидуальное развитие организма
индивидуальное развитие организмаvshershikova
 
Что такое возрастные кризисы?
Что такое возрастные кризисы?Что такое возрастные кризисы?
Что такое возрастные кризисы?Матвей рогачев
 
возрастные особенности детей 6 7 лет-2003
возрастные особенности детей 6 7 лет-2003возрастные особенности детей 6 7 лет-2003
возрастные особенности детей 6 7 лет-2003virtualtaganrog
 
тема 5.7. психология юношеского возраста
тема 5.7. психология юношеского возрастатема 5.7. психология юношеского возраста
тема 5.7. психология юношеского возрастаВера Шевлякова
 
антропометрические измерения
антропометрические измеренияантропометрические измерения
антропометрические измеренияloginik68
 
Сенситивные фазы психического развития
Сенситивные фазы психического развитияСенситивные фазы психического развития
Сенситивные фазы психического развитияmontessori-perm
 
ритмика как средство оздоровления дошкольников
ритмика   как средство оздоровления дошкольниковритмика   как средство оздоровления дошкольников
ритмика как средство оздоровления дошкольниковvirtualtaganrog
 
фгос до физич разв
фгос до физич развфгос до физич разв
фгос до физич развMTV65-2008
 
Vozrastnye osobennosti
Vozrastnye osobennostiVozrastnye osobennosti
Vozrastnye osobennostiFintfin
 
Скелетная зрелость
Скелетная зрелостьСкелетная зрелость
Скелетная зрелостьAnastasia Kabachkova
 

Semelhante a основные закономерности роста и развития (20)

образовательная программа мбдоу
образовательная  программа мбдоуобразовательная  программа мбдоу
образовательная программа мбдоу
 
образовательная программа мбдоу
образовательная  программа мбдоуобразовательная  программа мбдоу
образовательная программа мбдоу
 
образовательная программа мбдоу
образовательная  программа мбдоуобразовательная  программа мбдоу
образовательная программа мбдоу
 
296513.pptx
296513.pptx296513.pptx
296513.pptx
 
1.особенности роста и развития
1.особенности роста и развития1.особенности роста и развития
1.особенности роста и развития
 
Возрастные особенности детей дошкольного возраста
Возрастные особенности детей дошкольного возрастаВозрастные особенности детей дошкольного возраста
Возрастные особенности детей дошкольного возраста
 
Cоциально биологические основы физической культуры
Cоциально биологические основы физической культурыCоциально биологические основы физической культуры
Cоциально биологические основы физической культуры
 
индивидуальное развитие организма
индивидуальное развитие организмаиндивидуальное развитие организма
индивидуальное развитие организма
 
образовательная программа
образовательная  программаобразовательная  программа
образовательная программа
 
Лекц 7
Лекц  7Лекц  7
Лекц 7
 
Что такое возрастные кризисы?
Что такое возрастные кризисы?Что такое возрастные кризисы?
Что такое возрастные кризисы?
 
возрастные особенности детей 6 7 лет-2003
возрастные особенности детей 6 7 лет-2003возрастные особенности детей 6 7 лет-2003
возрастные особенности детей 6 7 лет-2003
 
тема 5.7. психология юношеского возраста
тема 5.7. психология юношеского возрастатема 5.7. психология юношеского возраста
тема 5.7. психология юношеского возраста
 
555
555555
555
 
антропометрические измерения
антропометрические измеренияантропометрические измерения
антропометрические измерения
 
Сенситивные фазы психического развития
Сенситивные фазы психического развитияСенситивные фазы психического развития
Сенситивные фазы психического развития
 
ритмика как средство оздоровления дошкольников
ритмика   как средство оздоровления дошкольниковритмика   как средство оздоровления дошкольников
ритмика как средство оздоровления дошкольников
 
фгос до физич разв
фгос до физич развфгос до физич разв
фгос до физич разв
 
Vozrastnye osobennosti
Vozrastnye osobennostiVozrastnye osobennosti
Vozrastnye osobennosti
 
Скелетная зрелость
Скелетная зрелостьСкелетная зрелость
Скелетная зрелость
 

основные закономерности роста и развития

  • 2. Рост – это увеличение размеров и объема развивающегося организма за счет размножения клеток тела и возрастания массы живого вещества.
  • 3. В одних органах (кости, легкие) рост осуществляется в основном за счет увеличения числа клеток, в других (мышцах, нервной ткани) преобладают процессы увеличения размеров самих клеток.
  • 4. Абсолютными показателями роста организма являются повышение в нем общего количества белка и увеличение размеров костей. Общий рост характеризуется увеличением длины тела, зависящим от роста и развития скелета, что, в свою очередь, является одним из основных показателей здоровья и физического развития ребенка.
  • 5. Рост и физическое развитие происходят одновременно. При этом имеет место усложнение строения, которое называется морфологической дифференцировкой тканей, органов и их систем; изменяется форма органов и всего организма; совершенствуются и усложняются функции и поведение. Между ростом и развитием имеется взаимная закономерная зависимость. В ходе этого процесса накапливаются количественные изменения, что приводит к появлению новых качеств.
  • 6. ВЗАИМОСВЯЗЬ ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ. Физическое развитие обусловливает психическое. Это особенно отчетливо обнаруживается при врожденном недоразвитии больших полушарий головного мозга, которое проявляется олигофренией.
  • 7. ВЗАИМОСВЯЗЬ ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ. Детей, с рождения имеющих такой дефект, невозможно обучить речи и ходьбе, у них отсутствуют нормальные ощущения и мышление. Или другой пример: после удаления половых желез и при недостаточной функции щитовидной железы наблюдается умственная отсталость.
  • 8. РЕЧЬ И ФИЗИЧЕСКОЕ И ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ Речевая функция оказывает ведущее влияние на эмоциональное, интеллектуальное и физическое развитие. При этом роль речи в формировании личности школьника и его сознания, а также в его обучении труду и физическим упражнениям возрастает.
  • 9. РЕЧЬ И ФИЗИЧЕСКОЕ И ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ С помощью речи формируется и выражается мысль, посредством речи производится обучение и воспитание детей. По мере роста и развития у детей увеличивается способность отражения объективной действительности в понятиях, отвлечениях и обобщениях, в законах природы и общества.
  • 10. Первоначально в младшем школьном возрасте преобладает конкретное, наглядно- образное и практически-действенное мышление. Конкретные образы и действия развивают у младших школьников конкретную память, что, в свою очередь, оказывает значительное влияние на их мышление. Для среднего школьного возраста характерно преобладание словесного отвлеченного мышления, которое становится ведущим у старших школьников. В этом возрасте преобладает словесная, смысловая память.
  • 11. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА Рост и развитие отдельных органов, их систем и всего организма происходят неравномерно и неодновременно – гетерохронно. С.И. Гальперин
  • 12. ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ Паспортный возраст – период, где межвозрастной интервал равен одному году. Биологический (анатомо- физиологический) возраст - период, охватывающий несколько лет жизни человека, в течение которых происходят определенные биологические изменения.
  • 13. КЛАССИФИКАЦИЯ Н.П. ГУНДОБИНА  период внутриутробного развития;  период новорожденности (2–3 недели);  период грудного возраста (до 1 года);  преддошкольный (с 1 года до 3 лет);  дошкольный возраст (с 3 до 7 лет, период молочных зубов);  младший школьный возраст (с 7 до 12 лет);  средний, или подростковый, возраст (с 12 до 15 лет);  старший школьный, или юношеский, возраст (с 14 до 18 лет у девочек, с 15–16 лет до 19–20 лет у мальчиков).
  • 14. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ Периоды дошкольного возраста подразделяются соответственно группам детского сада, а в школьном возрасте выделяют три этапа: младший (I–IV классы), средний (IV–IX классы), старший (X–XI классы).
  • 15. ПЕРИОДЫ РОСТА И РАЗВИТИЯ 1) новорожденный (1-10 дней); 2) грудной возраст (10 дней – 1 год); 3) раннее детство (1–3 года); 4) первое детство (4–7 лет); 5) второе детство (8-12 лет для мальчиков, 8-11 лет для девочек); 6) подростковый возраст (13–16 лет для мальчиков, 12–15 лет для девочек); 7) юношеский возраст (17–21 год для юношей, 16–20 лет для девушек); 8) зрелый возраст: I период (22–35 лет для мужчин, 22–35 лет для женщин); II период (36–60 лет для мужчин, 36–55 лет для женщин); 9) пожилой возраст (61–74 года для мужчин, 56–74 года для женщин); 10) старческий возраст (75–90 лет); 11) долгожители (90 лет и выше).
  • 16. Для каждого возрастного периода характерны специфические особенности. Переход от одного возрастного периода к другому называют переломным этапом индивидуального развития, или критическим периодом. Продолжительность отдельных возрастных периодов в значительной степени изменчива. Хронологические рамки возраста и его характеристики определяются в первую очередь социальными факторами.
  • 18. Акселерация, или акцелерация (от лат. acceleratio – ускорение), – это ускорение роста и развития детей и подростков по сравнению с предшествующими поколениями. Явление акселерации наблюдается прежде всего в экономически развитых странах.
  • 19. Акселерация предполагает увеличение размеров тела и наступление созревания в более ранние сроки.
  • 20. Наиболее заметно акселерация проявилась у детей во второй половине ХХ в. Так, масса тела стала удваиваться в более раннем возрасте (в 1965–1973 гг. – в 4–5 месяцев, в 1940–1941 гг. – в 5–6 месяцев). Происходила более ранняя смена молочных зубов на постоянные (в 1984 г. – с 5–6 лет, в 1953 г. – с 6–7 лет). Сдвинулись сроки полового созревания. Так, возраст наступления менструаций в ХХ в. уменьшался каждые 10 лет примерно на четыре месяца и в 1974 г. составил в среднем 12,7 лет.
  • 21. Происходило ускорение развития вторичных половых признаков. У детей и подростков наблюдалась более ранняя морфологическая стабилизация. Весь процесс окостенения заканчивался у мальчиков на два, a y девочек на три года раньше, чем в 1930-е гг.
  • 22. В связи с акселерацией раньше происходит и завершение роста. В 16–17 лет у девушек и в 18–19 лет у юношей завершается окостенение длинных трубчатых костей и прекращается рост в длину. Московские мальчики возраста 13 лет за последние 80 лет стали выше на 1 см, а девочки – на 14,8 см. Таким образом, в результате ускоренного развития детей и подростков наблюдается достижение ими более высоких показателей физического развития.
  • 23. Имеются сведения и об удлинении детородного периода: за последние 60 лет он увеличился на восемь лет. У женщин в Центральной Европе за последние 100 лет менопауза сдвинулась с 45 до 48 лет. В России это время приходится в среднем на 50 лет, а в начале века приходилось на 43,7 года.
  • 24. ПРИЧИНЫ АКСЕЛЕРАЦИИ  изменения в питании  гелиогенная теория  изменение климата  достижения медицины  урбанизация  миграция населения