Застосування інноваційних методів та форм у роботі вихователя

2. Пошук шляхів
оновлення освіти
приводить педагогічні
колективи до
впровадження
інноваційних технологій

3. КритеріїКритерії
педагогічнихпедагогічних
інновацій:інновацій:
результативність і ефективність;
оптимальність;
наукова обґрунтованість;
новизна;
актуальність;
творче застосування.

5. підвищення професійної ком-підвищення професійної ком-
петентності педагогів Центру зпетентності педагогів Центру з
питань впровадження інноваційнихпитань впровадження інноваційних
методик в систему виховної роботи;методик в систему виховної роботи;
вироблення у педагогіввироблення у педагогів
позитивного ставлення допозитивного ставлення до
інновацій, зацікавлення в їхінновацій, зацікавлення в їх
використаннівикористанні;;
створення атмосфери співро-
бітництва та взаємодії.

6. Завдання:

8. Дидактична граДидактична гра
сюжетного характерусюжетного характеру
Мета: активізація пізнавальних
процесів, уваги, спостережливості,
пам'яті і уявлення дітей, при
створенні сюжетної ситуації.

9. Мета: ознайомити учнів з
алгоритмом дослідження, технології,
дії.
Метод “Антивірус”Метод “Антивірус”

10. Прийом “Постійне коло”Прийом “Постійне коло”
Мета: сприяти покращенню
відносин учнів у колективі,
об'єднати їх спільною справою,
інтересами, настроєм.
Виховувати самодисципліну,
доброзичливість.

11. Турнір-вікторина (ТУ-ВІ)Турнір-вікторина (ТУ-ВІ)
Мета: навчати учнів вірно формулювати
запитання, розширити знання з певної теми,
спонукати до активної пізнавальної
діяльності, розвивати комунікативні навички,
критичне мислення.

12. Мета: визначити особистісне
бачення поняття.
Методика роботи вМетодика роботи в
малих групахмалих групах
“Асоціативна квітка”“Асоціативна квітка”

13. МетодикаМетодика
“Розв'язування вузлів”“Розв'язування вузлів”
Мета: закріпити навички поетапної
роботи за алгоритмом дій або технологій.

14. Ділова гра “Лідер”Ділова гра “Лідер”
Мета: виявити лідерів
класного колективу і
сприяти його згуртуванню.

15. Метод проектуМетод проекту
Мета: стимулювати інтерес
учнів до нових проблем, які
передбачають наявність певної
суми знань як інструментів, та
через проектну діяльність, яка
передбачає розв'язання однієї або
кількох проблем; показати
практичне застосування набутих
знань.

16. Інформаційний проектІнформаційний проект
Мета: ознайомити учнів з історією хліба, з
тим, що хліб – це цінний продукт, святиня
народу.
Показати традиційні уявлення про хліб,
дбайливе ставлення до нього. Розширити
знання про працю хліборобів, суспільну
значущість їх праці для людей.
Розвивати інтерес до вивчення народних
звичаїв, традицій.
Виховувати бережливе ставлення до хліба,
повагу до праці людей, які вирощують і
виготовляють хліб.
““Я вклоняюсь тобі, пшеничне колосся”Я вклоняюсь тобі, пшеничне колосся”

19. Мета: формувати в учнів уміння
розв'язувати гострі суперечливі питання,
допомагати складати списки ідей і залучати
усіх учасників до обговорення питання.
Методика роботи вМетодика роботи в
малих групах “Коло ідей”малих групах “Коло ідей”

22. 8
6
5,5
7,6
9
8
8,5
7
7,8
8,6
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Допитливість
Прагнення до успіху
Прагнення до лідерства
Прагнення отримати
зовнішню оцінку діяльності
Прагнення до
самовдосконалення
Вихователі дитячого садка Вихователі школи
5,3
7,1
5,6
7,8
6,2
8,3
7,5
7
8,5
8,6
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Незалежність судження
Фантазія
Прагнення до ризику
Чутливість до проблем
Критичність мислення
Вихователі дитячого садка Вихователі школи
6,6
7,8
8,5
9
8,5
7,7
7,7
8,8
8,6
8,8
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Володіння методами
педагогічного дослідження
Здатність до перебудови
діяльності
Здатність до співпраці
Здатність акумулювати,
використовувати чужий
досвід
Здатність до самоорганізації
Вихователі дитячого садка Вихователі школи

23. 0
9
3
0
11
3
0
11
6
Вчителі
молодших класів
Вихователі
школи
Вчителі старших
класів
от 1-23
от 24-43
от 44-58
“Ваш творчий потенціал”
(тест)